【正文】 行——1．學(xué)生與自然的關(guān)系。（三）自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)（一）實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。本學(xué)期將通過(guò)自習(xí)討論、專(zhuān)題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。小 結(jié)經(jīng)過(guò)教研組的努力和教師的協(xié)作交流，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅度提升，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生們最喜歡上的課，一些教師已經(jīng)把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形式與學(xué)科課程相結(jié)合，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)成績(jī)有了明顯提高。將調(diào)查、整理、交流、匯報(bào)等相關(guān)的圖片、資料貼、寫(xiě)在其中，為以后的學(xué)習(xí)、工作留下備查資料。劉建佳：我覺(jué)得我們這一學(xué)期的兩節(jié)公開(kāi)課上得好。教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師 邵振玖 鄒文昌張維旭趙正平徐永東張勝先劉建佳趙永德王炯訓(xùn)郭連香呂淑德劉瑞玉主持人鄒文昌記錄人呂淑德時(shí)間11月25日應(yīng)到 人實(shí)到 人活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程（一）總結(jié)本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)，交流感想：張維旭：我覺(jué)得進(jìn)行的還不錯(cuò)，同學(xué)們大多興趣高漲。趙正平：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的，學(xué)生的展示形式是豐富多彩的，要注重發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力，不要為了展示而展示。劉瑞玉：老師在選擇研究問(wèn)題的時(shí)候，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師更多的是給予相應(yīng)的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生能各展所長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)我們的牙齒和如何保護(hù)牙齒都有了深刻的認(rèn)識(shí)。張維旭：我們班開(kāi)展的活動(dòng)主題是“中國(guó)茶文化”，學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料，制作成優(yōu)美的手抄報(bào)，還編排“采茶舞”，唱采茶歌，形式多種多樣。增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。張勝先：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，涉及廣泛——人與自然、人與社會(huì)、人與自身、人與文化等。集體備課,討論有關(guān)學(xué)生活動(dòng)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教研為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)和情感等方面的體驗(yàn)，以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多種形式和魅力。本學(xué)期我校各年級(jí)結(jié)合級(jí)部學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)目標(biāo)要求,開(kāi)展了系列活動(dòng)：采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書(shū)籍。小 結(jié)上學(xué)期，我們綜合實(shí)踐科在全體教師和學(xué)生的共同努力下，開(kāi)展得非常成功，也獲得了很好的評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生研究探索自己感興趣的話題或問(wèn)題，要以小見(jiàn)大，注重生活性、實(shí)踐性、可行性、生成性和實(shí)效性。小 結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該還給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我班有一位學(xué)生家里是開(kāi)茶館的，他還現(xiàn)場(chǎng)為大家表演沏茶，教大家品茶，為這次活動(dòng)增色不少。我深深地體會(huì)到“實(shí)踐出真知”的道理。同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)面也變的寬闊了。張維旭：老師在教學(xué)中及時(shí)、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納、分類(lèi)和整理。這是一次“原生態(tài)”的教研活動(dòng)。呂淑德：這次學(xué)校開(kāi)展的“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好。得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，看來(lái)，我們下一學(xué)期還要這樣搞下去。鄒文昌：我認(rèn)為反思是可以?xún)?chǔ)備教師的教育經(jīng)驗(yàn)的，可以促進(jìn)教師的教育素養(yǎng)。第二篇：綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)活動(dòng)及競(jìng)賽，在交流中增知，在實(shí)踐中長(zhǎng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料。（二）開(kāi)放性綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開(kāi)放性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。2．學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格臻于完善。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐于教學(xué)。此外，評(píng)價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的。逐步形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物朋友的意識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)周邊動(dòng)物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力。安全與生活獲得親自參與探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。二、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表格為使我們教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)更富有實(shí)效性，我們打算設(shè)計(jì)一系列的表格進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成制度：通過(guò)問(wèn)卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)安排組織活動(dòng)。獨(dú)立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。合作程度：主要對(duì)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡指導(dǎo)1—2個(gè)小組活動(dòng)的任課教師一律在考核中加分，學(xué)校將按活動(dòng)效果分別加分，將小組活動(dòng)情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十一時(shí)間：2013年11月28日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺內(nèi)容：參加人員 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：《研究紙》公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課，雖說(shuō)是我們級(jí)部自己的研究，可也吸引了其它年級(jí)的老師來(lái)聽(tīng)課，大家的反映很好，評(píng)價(jià)也很高哦！下面我們就先請(qǐng)陳老師來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對(duì)某一類(lèi)材料進(jìn)行研究，容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動(dòng)的深入，并達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將分享他們對(duì)紙已有的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見(jiàn)用途，知道人類(lèi)對(duì)紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀a意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣； c體驗(yàn)與人合作的愉快。公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點(diǎn)時(shí)，每組至少選定紙的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)是開(kāi)放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十二時(shí)間：2013年12月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：研究紙的吸水性徐貴榮：這一次活動(dòng)，我想把我的設(shè)計(jì)方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見(jiàn)呀 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紙的吸水性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。問(wèn)題的解決是直接探究問(wèn)題，還是從已經(jīng)了解這些問(wèn)題的人那里找到答案呢？對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)選擇前者。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十三時(shí)間：2013年12月12日地點(diǎn)：辦公室主持人：徐貴榮參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容：熱愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)封活動(dòng)目的：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息，整理資料。同學(xué)們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)了。東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十五時(shí)間：2013年12月26日地點(diǎn)：辦公室主持人：徐貴榮參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查活動(dòng)目的：了解生活中水污染的危害，保護(hù)水資源 活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等活動(dòng)過(guò)程：老師把學(xué)生分成組，利用活動(dòng)時(shí)間去學(xué)校附近的小河測(cè)水質(zhì)，把污染水和干凈水進(jìn)行比較，同時(shí)觀察污染水中生物的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚(yú)蝦已經(jīng)絕跡了，同時(shí)向當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)儐?wèn)20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。但是，怎樣吃才健康，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學(xué)呢？尤其對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生，飲食問(wèn)題更是家長(zhǎng)以及全社會(huì)關(guān)注的話題。能夠利用資料室、圖書(shū)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、烹調(diào)方面的資料，并進(jìn)行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。每個(gè)小組７～８名學(xué)生。人之間的相處也一樣。學(xué)生：制定方案：ａ確定三、四級(jí)主題ｂ制定行動(dòng)計(jì)劃ｃ對(duì)行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行預(yù)計(jì)２、活動(dòng)過(guò)程第一階段：查找資料。針對(duì)這些情況，單純的評(píng)價(jià)機(jī)制只能引起學(xué)生暫時(shí)的動(dòng)力，必須用一種更有趣、更適合他們、更能激起他們好奇心和好強(qiáng)心的方法來(lái)幫助學(xué)生突破這一瓶頸。教師：組織學(xué)生交流在資料中獲得的、經(jīng)過(guò)整理和篩選的間接經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題出來(lái)了，為什么同樣的材料到了我們手里就變成了廢品呢？不用老師組織學(xué)生們自己就開(kāi)始總結(jié)了：做的時(shí)候不衛(wèi)生；看起來(lái)太惡心（原料切的亂糟糟）；沒(méi)考慮到色香味的原則（只想到營(yíng)養(yǎng)搭配了）第三階段：調(diào)查走訪。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的精彩之處，只有實(shí)踐才能產(chǎn)生問(wèn)題，只有產(chǎn)生了問(wèn)題才能夠想辦法去解決，只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能夠鍛煉自己的能力，磨練自己的意志。ｂ對(duì)自己的設(shè)置的督促機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)ｃ對(duì)同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)ｄ對(duì)他人的評(píng)價(jià)（同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、鄰居）作出反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教育學(xué)生自覺(jué)遵守日常行為規(guī)范，嚴(yán)格自律