【正文】 （只想到營養(yǎng)搭配了）第三階段：調查走訪。并為自己的作品配上合適的餐具。教師：組織學生交流在資料中獲得的、經過整理和篩選的間接經驗。有些學生很快就掌握了，還有很多學生也在積極的嘗試和練習，相信他們不久之后很快就能夠掌握，而且這些方法還可以用到其他學科的學習中去，真是一舉多得的事兒！第二階段：嘗試和體驗。針對這些情況，單純的評價機制只能引起學生暫時的動力，必須用一種更有趣、更適合他們、更能激起他們好奇心和好強心的方法來幫助學生突破這一瓶頸。交流各組確定的三級主題，由學生和老師共同給與評語式評價，對不合適的主題給與參與性意見（不強制執(zhí)行，活動中學生會自己發(fā)現(xiàn)問題主動更改）第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊：我們?yōu)槭裁聪矚g洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。學生：制定方案：ａ確定三、四級主題ｂ制定行動計劃ｃ對行動過程進行預計２、活動過程第一階段：查找資料。ｂ分工、合作，互相幫助。人之間的相處也一樣。那么很多問題就會迎刃而解，或者變得不是那么棘手和難以解決。每個小組７～８名學生?；顒舆^程：一、準備階段１、確定主題：學生根據(jù)興趣，還可以繼續(xù)劃分四、五、六級主題。能夠利用資料室、圖書館、博物館、網絡等資源，搜集有關食物營養(yǎng)價值、烹調方面的資料，并進行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。這些不良的飲食習慣常常會導致營養(yǎng)失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童；有些飲食中含激素類物質造成過度發(fā)育；偏食厭食造成營養(yǎng)不良，骨瘦如柴。但是，怎樣吃才健康，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學呢？尤其對于正處于成長階段的中學生，飲食問題更是家長以及全社會關注的話題。第三篇：綜合實踐活動記錄綜合實踐活動記錄：學做營養(yǎng)餐設計意圖：俗話說，“人是鐵，飯是鋼”。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十五時間：2013年12月26日地點：辦公室主持人：徐貴榮參加人員： 全體綜合實踐教師活動內容：關于生活水污染的調查活動目的：了解生活中水污染的危害，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經絕跡了，同時向當?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十四時間：2013年12月19日地點：辦公室主持人：徐貴榮參加人員： 全體綜合實踐教師活動時間：2011年5月20日活動內容：關于白色垃圾污染的調查 活動目的：了解白色垃圾對周圍環(huán)境的影響 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等活動過程：教師帶領學生去村口周圍觀察植物生長的情況，觀察植物的生長是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關，同時詢問周圍的居民，看是否對他們的生活已產生影響，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度。同學們更加熱愛家鄉(xiāng)了?；顒邮斋@：對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。第三階段小組同學互相交流處理信息，整理資料。活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等活動過程：由老師先和我們講一些注意事項、要求及活動的一般方法，第一階段同學們就利用課余時間通過了多種途徑：上網、去圖書館、問家里人各自查找資料。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十三時間：2013年12月12日地點：辦公室主持人：徐貴榮參加人員： 全體綜合實踐教師活動內容：熱愛家鄉(xiāng)開封活動目的：通過綜合實踐活動培養(yǎng)自主探究、合作學習的能力，并從中學習如何與人交流和相處。問題的延伸和拓展本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程，而它的知識目標對學生來說，沒有太大的意義。問題的解決是直接探究問題，還是從已經了解這些問題的人那里找到答案呢？對于這節(jié)課的學習內容，毫無疑問應選擇前者。在這節(jié)課的設計中，我運用學生已有的知識經驗對其設置的情景進行假設，產生多種不同的意見，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問題。通過這樣一個活動過程，調動學生自主學習的積極性，使學生對科學探究有了一定的了解，產生科學探究的熱情，為今后的學習打好基礎。培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十二時間：2013年12月5日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮參加人員： 全體綜合實踐教師活動內容簡錄：研究紙的吸水性徐貴榮：這一次活動，我想把我的設計方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見呀 教學目標：認識紙的吸水性，并能進行簡單分類。信息技術為學生提供了豐富的網絡資源，可以讓學生自由地選擇所需的內容，體現(xiàn)新課程“課堂以學生為主”的教學理念；另外可以激發(fā)學生學習的興趣。公凡嶺：學生在研究紙的不同特點時，每組至少選定紙的一個特點進行研究,實驗是開放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學生的自主性,通過實驗各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中，體驗合作的愉快。并且學生愿意交流，提出自己最想了解的問題。情感、態(tài)度與價值觀a意識到保護天然資源的重要性； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣； c體驗與人合作的愉快。本課的教學目標：過程與方法a能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究； b能夠運用信息技術進行深入地研究；c能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。在本課的學習過程中，學生將分享他們對紙已有的認識，通過觀察、實驗和上網查閱資料等方法知道紙的一般性質和常見用途，知道人類對紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。以實現(xiàn)《課程標準》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征，能運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣的目標。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十一時間：2013年11月28日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺內容：參加人員 全體綜合實踐教師活動內容簡錄：《研究紙》公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課，雖說是我們級部自己的研究，可也吸引了其它年級的老師來聽課，大家的反映很好，評價也很高哦！下面我們就先請陳老師來說說好嗎？徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對某一類材料進行研究，容易導致科學探究活動的深入，并達到舉一反三、觸類旁通的效果。東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十活動時間：2013年11月21日 活動地點：辦公室 主持人：徐貴榮參加人員：全體綜合實踐老師 活動內容：關于吸煙問題活動目的:讓青少年了解吸煙的危害活動準備:記錄本、攝像機、照相機、記錄表等活動過程:老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找 一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展 示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像屯 通過教師的 講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。凡指導1—2個小組活動的任課教師一律在考核中加分，學校將按活動效果分別加分，將小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內容之一。學校進行物質與精神獎勵。合作程度：主要對學生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。同時制作檔案袋，由學生填寫檔案袋的封面內容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導教師。獨立研究者或研究小組選定指導教師。前三種類型在尊重學生選擇的基礎上確立活動組織形式。二、教學活動評價表格為使我們教學活動的評價更富有實效性，我們打算設計一系列的表格進行評價，形成制度：通過問卷對學生進行分類安排組織活動。初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法。安全與生活獲得親自參與探索的體驗，學會分享與合作。讓學生從實踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣。通過對周邊動物的調查了解，提高觀察和查閱資料的能力。我愛植物：親近并探究自然界的植物，增進對身邊植物的認識。逐步形成關愛動物、保護動物朋友的意識和技能。即使最后結果按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得了寶貴經驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境。此外，評價主體的多元化也是被積極提倡的。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學的形式也可以豐富多樣。一方面，將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產品如研究報告、模型、主題演講等作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學。確定綜合實踐活動的內容需遵循下列原則：1．尊重每一個學生的興趣、愛好與特長2．體現(xiàn)每一所學校的特色3．反映每一所學校所在社區(qū)的特色4．善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題（四）綜合實踐活動與各學科領域的關系綜合實踐活動與各學科領域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學科教學打通進行。這既包括發(fā)展學生利用信息技術的意識和能力，還包括發(fā)展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。信息技術不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。通過該領域使學生了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步的技術意識和技術實踐能力。勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。通過該學習領域，可以增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生人格臻于完善。2．社區(qū)服務與社會實踐。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。（二）綜合實踐活動的內容范圍綜合實踐活動的內容范圍包括以下幾個方面：1．研究性學習。2．學生與他人和社會的關系。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善。學生自己選擇學習的目標、內