【正文】 組為單位制定方案（12分鐘）教師指導(dǎo)三、匯報(bào)各組設(shè)計(jì)的方案（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，設(shè)置問(wèn)題）認(rèn)識(shí)垃圾：分類(lèi)、危害、可利用垃圾（上網(wǎng)查、采訪、制作記錄卡、表格、制作幻燈片??）注意分工，安全、沒(méi)有工具可以借校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（設(shè)想事先所遇到的困難，如何解決；怎樣分工）（1）調(diào)查組：調(diào)查學(xué)校課間、午休、放學(xué)等時(shí)間那里的垃圾最多；同學(xué)們?yōu)槭裁慈永?；制成表格；各班的分?dān)區(qū)都在哪；每天是否打掃三次衛(wèi)生；完成得怎么樣；值日生打掃衛(wèi)生的認(rèn)真程度??（2）采訪組：記錄卡；采訪德育辦領(lǐng)導(dǎo)、值周生、值周教師、值周領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、書(shū)記；做好分工、采訪的問(wèn)題事先要想好做好記錄；學(xué)校的檢查制度；采訪校園垃圾車(chē)司機(jī)??（3）宣傳組：畫(huà)廣告畫(huà)；制作標(biāo)語(yǔ)、再班級(jí)或是顯眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄報(bào)、板報(bào)、櫥窗；征文《不要再扔垃圾了》《讓六小的環(huán)境衛(wèi)生更好》；組建彎彎腰紅領(lǐng)巾競(jìng)賽，看到垃圾撿起來(lái)??（4）監(jiān)督組：完善學(xué)校的衛(wèi)生檢查制度；設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；賞罰分明、有批評(píng)有表?yè)P(yáng)；值周生如何更好的起到監(jiān)督作用??家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（注意：事先想好問(wèn)題，分工、安全、工具的使用、預(yù)想困難如何解決）（1）宣傳組：制作宣傳畫(huà)；標(biāo)語(yǔ)；警示語(yǔ)；到大街上去宣傳；與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系媒體想辦法宣傳??（2）調(diào)查組：環(huán)衛(wèi)局的垃圾資料琿春的產(chǎn)垃圾量，如何處置，環(huán)衛(wèi)工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾給琿春市民造成的危害，制成表格；（3）采訪組：環(huán)衛(wèi)局長(zhǎng)、環(huán)衛(wèi)工人、老百姓如何看待垃圾問(wèn)題，平時(shí)怎么做的；錄像、記錄卡、（4）監(jiān)督組：與新聞媒體取得聯(lián)系，共同監(jiān)督；給環(huán)衛(wèi)局長(zhǎng)建議檢查制度；遇到扔垃圾的及時(shí)勸阻（設(shè)想如過(guò)路人不聽(tīng)你的勸阻怎么辦？）四、（推銷(xiāo)自己和小組）推薦方案，證明你是不可多得的人才，讓領(lǐng)導(dǎo)重視你認(rèn)可你。這些畫(huà)面與早晨那美麗的校園簡(jiǎn)直是天壤之別，同學(xué)們，看到這里，難道不值得我們深思么？老師和同學(xué)們用汗水換來(lái)的是什么？你不覺(jué)得這些已經(jīng)嚴(yán)重的影響到我們學(xué)校的形象了嗎？作為學(xué)校的一份子，我們應(yīng)該怎么辦？）（5分鐘）二、新課：你有何感受？為什么我們校園會(huì)變樣？說(shuō)一說(shuō)（同學(xué)們隨地亂扔垃圾，值周生監(jiān)督不到位、學(xué)生懶、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣、自己管不住自己?）我們的學(xué)校這么美，但是出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，片子的最后問(wèn)我們應(yīng)該怎么辦，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？歸納子課題：（首先，我們要讓同學(xué)們了解垃圾，還要讓同學(xué)們都能自己管好自己，認(rèn)識(shí)垃圾的危害，讓同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)做環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督員??）（3分鐘）子課題：一、認(rèn)識(shí)垃圾二、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士三、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士提出要求：（今天我們就以這三個(gè)課題為子課題進(jìn)行研究，同學(xué)們要用為期10天的時(shí)間，采用多種方法去查閱搜集你要的有關(guān)資料。垃圾房的周?chē)偸抢鴿M地，一到刮風(fēng)天，就如雪花般漫天飛舞，每一天不知要掃多少遍。每天早晨，為了學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，班主任老師帶領(lǐng)同學(xué)們，無(wú)論寒冬酷暑，還是風(fēng)霜雨雪，校園的早晨總會(huì)出現(xiàn)打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面，打掃廁所，風(fēng)雨不誤；清理垃圾從無(wú)怨言，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的校園的每一處無(wú)不播撒著老師和同學(xué)們的汗水。引言：我們的學(xué)校綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美，進(jìn)入學(xué)校大門(mén)北面是一幢造型新穎別致的教學(xué)樓，這是一所年輕的充滿活力的學(xué)校。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教育學(xué)生自覺(jué)遵守日常行為規(guī)范，嚴(yán)格自律，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人都作環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄：做校園環(huán)境小衛(wèi)士目的：指導(dǎo)學(xué)生如何去查閱資料，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查階段，該怎樣做，如何克服活動(dòng)中的困難。ｂ對(duì)自己的設(shè)置的督促機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)ｃ對(duì)同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)ｄ對(duì)他人的評(píng)價(jià)（同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、鄰居）作出反應(yīng)。學(xué)生：ａ寫(xiě)出排演規(guī)劃（排演目標(biāo)、設(shè)計(jì)者、參與人員、出現(xiàn)次序、預(yù)設(shè)效果）ｂ進(jìn)行預(yù)演并修改出現(xiàn)的問(wèn)題ｃ做好精神和物質(zhì)上的準(zhǔn)備２、成果展示：本主題的成果展示可以分為兩大區(qū)域校烹飪大賽學(xué)校班級(jí)的相關(guān)活動(dòng)春游、野炊班、隊(duì)座談會(huì)家庭、社區(qū)的相關(guān)活動(dòng)家庭日常營(yíng)養(yǎng)家庭聚會(huì)社區(qū)飲食營(yíng)養(yǎng)宣傳電視臺(tái)的飲食節(jié)目本階段感悟：營(yíng)養(yǎng)餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨，這一點(diǎn)通過(guò)后來(lái)的效果反饋環(huán)節(jié)得到了證實(shí)，學(xué)生在日常的生活中有了營(yíng)養(yǎng)的概念，懂得了搭配的技巧，在隨后的學(xué)?；顒?dòng)營(yíng)養(yǎng)餐大賽中學(xué)生的表現(xiàn)令在場(chǎng)的老師感到驚訝，很多連老師專(zhuān)家都讀起來(lái)費(fèi)勁的營(yíng)養(yǎng)配比，學(xué)生卻如數(shù)家珍，相信在場(chǎng)的人都能感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的無(wú)窮魅力。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的精彩之處，只有實(shí)踐才能產(chǎn)生問(wèn)題，只有產(chǎn)生了問(wèn)題才能夠想辦法去解決，只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能夠鍛煉自己的能力，磨練自己的意志。ｂ指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪前的預(yù)設(shè)（小組成員分工、確定時(shí)間地點(diǎn)、確定詢(xún)問(wèn)問(wèn)題、確定采訪對(duì)象、聯(lián)系被采訪單位領(lǐng)導(dǎo)人及被采訪人、預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題、準(zhǔn)備采訪前的設(shè)備、安全）學(xué)生：ａ制定采訪計(jì)劃ｂ按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄。問(wèn)題出來(lái)了，為什么同樣的材料到了我們手里就變成了廢品呢？不用老師組織學(xué)生們自己就開(kāi)始總結(jié)了：做的時(shí)候不衛(wèi)生；看起來(lái)太惡心（原料切的亂糟糟）；沒(méi)考慮到色香味的原則（只想到營(yíng)養(yǎng)搭配了）第三階段：調(diào)查走訪。并為自己的作品配上合適的餐具。教師：組織學(xué)生交流在資料中獲得的、經(jīng)過(guò)整理和篩選的間接經(jīng)驗(yàn)。有些學(xué)生很快就掌握了，還有很多學(xué)生也在積極的嘗試和練習(xí)，相信他們不久之后很快就能夠掌握，而且這些方法還可以用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，真是一舉多得的事兒！第二階段：嘗試和體驗(yàn)。針對(duì)這些情況，單純的評(píng)價(jià)機(jī)制只能引起學(xué)生暫時(shí)的動(dòng)力，必須用一種更有趣、更適合他們、更能激起他們好奇心和好強(qiáng)心的方法來(lái)幫助學(xué)生突破這一瓶頸。交流各組確定的三級(jí)主題，由學(xué)生和老師共同給與評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，對(duì)不合適的主題給與參與性意見(jiàn)（不強(qiáng)制執(zhí)行，活動(dòng)中學(xué)生會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)更改）第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊(duì)：我們?yōu)槭裁聪矚g洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。學(xué)生：制定方案：ａ確定三、四級(jí)主題ｂ制定行動(dòng)計(jì)劃ｃ對(duì)行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行預(yù)計(jì)２、活動(dòng)過(guò)程第一階段：查找資料。ｂ分工、合作，互相幫助。人之間的相處也一樣。那么很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，或者變得不是那么棘手和難以解決。每個(gè)小組７～８名學(xué)生。活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備階段１、確定主題：學(xué)生根據(jù)興趣，還可以繼續(xù)劃分四、五、六級(jí)主題。能夠利用資料室、圖書(shū)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、烹調(diào)方面的資料，并進(jìn)行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。這些不良的飲食習(xí)慣常常會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童；有些飲食中含激素類(lèi)物質(zhì)造成過(guò)度發(fā)育；偏食厭食造成營(yíng)養(yǎng)不良，骨瘦如柴。但是，怎樣吃才健康，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學(xué)呢？尤其對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生，飲食問(wèn)題更是家長(zhǎng)以及全社會(huì)關(guān)注的話題。第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄：學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，“人是鐵，飯是鋼”。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：談?wù)勗耘嗑栈ㄟ^(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、收獲和啟發(fā)、并結(jié)合個(gè)人收集整理的活動(dòng)成果（歸入成果資料袋）進(jìn)行綜合評(píng)比；進(jìn)行班級(jí)菊花展覽，舉行圖片、攝影展覽，評(píng)比表彰優(yōu)秀個(gè)人與小組。（3）在學(xué)校栽培中觀察研究：班上每5~6人為一組，（每組講座確實(shí)研究課），每組栽培1~2盆菊花，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同栽培，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)、幫助，讓學(xué)生在實(shí)踐中挖掘與本課程的結(jié)合里，與語(yǔ)文學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行事例研究。學(xué)生、觀察、研究活動(dòng)（1）在網(wǎng)上與閱讀中學(xué)習(xí)研究，學(xué)生與家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)、收集菊花的相關(guān)書(shū)籍，將閱讀書(shū)籍與上網(wǎng)收集相結(jié)合，整理、選擇有關(guān)菊花的史話、節(jié)令、起源、傳說(shuō)、花語(yǔ)等材料。在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，塑造良好的人格意志。二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)講座、網(wǎng)上查資料，看菊展等多種途徑讓學(xué)生了解 菊花的起源、種類(lèi)、特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)菊花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，知道菊花掐頭、扦插、澆水、施肥、嫁接、打苞的一般過(guò)程，獲取栽培知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在生活探究實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)實(shí)踐，增加他們接觸社會(huì)，參與生活實(shí)踐機(jī)會(huì)，成為課程開(kāi)發(fā)的主體。進(jìn)行學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的設(shè)計(jì)；安排身體鍛煉計(jì)劃。四、收獲、體會(huì)：了解近年來(lái)我班兒童的生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)；觀察學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律及各種因素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響；認(rèn)識(shí)到合理營(yíng)養(yǎng)的重要性，挑食偏食的危害性；懂得了從小就要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣和預(yù)防近視的迫切性；初步掌握了生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)查和評(píng)價(jià)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)的重要性；在這次活動(dòng)中，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了綜合能力；培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及勇于探索、創(chuàng)新的精神。（4）學(xué)生的體質(zhì)健康狀況對(duì)近視也有一定的影響。（3）遺傳因素的影響。（2）學(xué)習(xí)環(huán)境條件因素。（３）生活因素：在日常生活中不喜歡運(yùn)動(dòng)，缺少體育鍛煉，睡眠過(guò)多等。（２）不良的飲食習(xí)慣。肥胖的原因：（1）遺傳因素。個(gè)案分析：我們對(duì)班里肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良、近視的小朋友作了調(diào)查分析，作出了初步的分析總結(jié)：（以下是我們經(jīng)討論作出的分析結(jié)果）營(yíng)養(yǎng)不良的原因：（1）攝食不足：孩子挑食、偏食必然導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡。(3)2006年2012年間，學(xué)生視力不良人數(shù)較多，視力不良率逐年上升，%。身高上等檢出率逐年上升,%%.體重上等檢出率較高,%%.(2)在2006年2012年間我們班學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況有喜有憂。將我們的研究過(guò)程，在全校作出推廣。二、實(shí)施過(guò)程：積累資料，從檔案室查閱有關(guān)數(shù)據(jù)（身高、體重、營(yíng)養(yǎng)情況、視力不良率）；資料的歸類(lèi)、整理，將有關(guān)數(shù)據(jù)分類(lèi)、列表、評(píng)價(jià)（參照“全國(guó)學(xué)生722歲身高、體重、營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)表），觀察個(gè)體差異及動(dòng)態(tài)變化；數(shù)據(jù)跟蹤分析，探討生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程規(guī)律及影響因素；向有關(guān)專(zhuān)家請(qǐng)教。在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，我們的個(gè)子在長(zhǎng)高，體重在增加，我們身體的各部分都在發(fā)生著變化。五年級(jí)同學(xué)生長(zhǎng)發(fā)育及視力情況的追蹤調(diào)查報(bào)告（2006年2012年五年）曹家小學(xué)五年級(jí) 輔導(dǎo)老師：翟慎洲 劉業(yè)勤一、提出目的： 隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，“健康”越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。（三）撰寫(xiě)論文收集整理實(shí)驗(yàn)資料。鑒定、了解微型動(dòng)物的種類(lèi)。（二）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生采集土壤，稱(chēng)重光照。六、活動(dòng)過(guò)程（一）搜集資料組織學(xué)生從網(wǎng)上或課外書(shū)籍中搜集農(nóng)藥、土壤、土壤中小動(dòng)物及農(nóng)藥對(duì)土壤中小動(dòng)物的影響的相關(guān)資料，還要了解實(shí)驗(yàn)的常識(shí)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備做好調(diào)查、實(shí)踐的組織落實(shí)(分小組落實(shí)相應(yīng)任務(wù))。進(jìn)一步學(xué)會(huì)社會(huì)實(shí)踐探究的方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能撰寫(xiě)相關(guān)科學(xué)小論文。三、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)彈尾目和蜱螨目進(jìn)行毒力測(cè)定來(lái)研究農(nóng)藥對(duì)土壤中小型動(dòng)物彈尾目和蜱螨目的影響，以使我們更好的了解土壤質(zhì)量的好壞。二、活動(dòng)目的引導(dǎo)少先隊(duì)員走進(jìn)大自然，讓學(xué)生去體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。農(nóng)藥對(duì)土壤中小型動(dòng)物作用，可以導(dǎo)致它們的死亡，從而破壞土壤的結(jié)構(gòu)，使土壤的質(zhì)量下降。.對(duì)動(dòng)植物的研究《農(nóng)藥對(duì)土壤中小動(dòng)物的影響的研究》實(shí)踐活動(dòng)方案 五年級(jí)一、活動(dòng)主題的提出土壤中棲息著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的土壤動(dòng)物，土壤動(dòng)物是土壤生物系不可分割的組成部分，它們參與生物殘?bào)w的分解，改變土壤的性質(zhì)，在土壤的形成和發(fā)育及生態(tài)系統(tǒng)的的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)都具有重要的意義。切除前端或同時(shí)切除前后端的蚯蚓，將由于在一定的時(shí)間內(nèi)不能完全再生而導(dǎo)致死亡。實(shí)驗(yàn)中可知，切除后端的蚯蚓，當(dāng)切除長(zhǎng)度小于或等于1/2時(shí)，損傷的蚯蚓在一定的條件下，在30天內(nèi)能恢復(fù)到原體長(zhǎng)，但當(dāng)切除段長(zhǎng)度大于全長(zhǎng)的1/2時(shí)，損傷的蚯蚓一般難以完全再生，而只有部分再生。3．3損傷長(zhǎng)度對(duì)再生的影響 在實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下，切除段的長(zhǎng)短與蚯蚓傷口再生能力的強(qiáng)弱有密切的聯(lián)系，對(duì)于切除后端的蚯蚓來(lái)說(shuō)，雖然再生不十分明顯，但總的趨勢(shì)是切除部位靠前，即切除部分越短，其再生的能力也就越短，反之則越弱。3．1再生時(shí)間損傷后，蚯蚓能再生的體節(jié)幾乎都在頭30天內(nèi)完成，30天后蚯蚓的再生能力逐漸減弱，直至消失。2．3．2無(wú)頭有尾型 蚯蚓存活率隨體 節(jié)減少而降低。2．2蚯蚓各體段的存活率對(duì)蚯蚓各體段的存活率進(jìn)行分析，蚯蚓存活率最高的是一組：為60%；次高的是2組，為50%；較低的是10組，為20%；很低的是3組和9組，為10%，其余各組存活率為0。1．2 4選取蚯蚓采集地的土壤作為培養(yǎng)土，每只培養(yǎng)皿中放置20毫米厚的培養(yǎng)土，注意保濕，放實(shí)驗(yàn)黑暗處，室溫培養(yǎng)，每三天觀察一次，詳細(xì)地記載蚯蚓存活率，傷口愈合程度，再生情況等。1．2 2把蚯蚓切成三段后的再生情況取10條蚯蚓，把其等分長(zhǎng)三段，在把各段分別放入培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)并編號(hào)。（4）取10條蚯蚓，以環(huán)帶為界限，而后分切成頭尾2段，使含頭的那一段為有環(huán)帶。1． 2研究方法解剖鏡下觀察環(huán)毛蚓的形態(tài)學(xué)觀察：體長(zhǎng)約100毫米，寬約4毫米，總體節(jié)數(shù)為85—125節(jié)，生殖環(huán)為三節(jié)，位于體節(jié)的XIV—XVI節(jié)，生殖環(huán)后約100節(jié)。（二）具體活動(dòng)實(shí)驗(yàn)： 1． 材料 與方法 1． 1實(shí)驗(yàn)材料取材地點(diǎn)：曹家小學(xué)校園里選取地表比較潮濕，蚯蚓糞堆多而新鮮，孔洞密的地方，用鐵鍬挖土采集蚯蚓，采集到的蚯蚓經(jīng)鑒定為環(huán)毛蚓（Pheretima）?；顒?dòng)內(nèi)容：（一）前期準(zhǔn)備：挖足夠多的蚯蚓，泥土，準(zhǔn)備很多培養(yǎng)皿。3．能夠把自己在蚯蚓實(shí)驗(yàn)的取得的數(shù)據(jù)分析、總結(jié)，得出一定結(jié)論?；顒?dòng)目的：1． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的濃厚科學(xué)興趣，并具形成基本的科學(xué)觀念和探究方法。因此，這個(gè)學(xué)期，我們決定還是研究蚯蚓。并且無(wú)論是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力還是搜尋資料，還是交流總結(jié)的能力都得到了加強(qiáng)。.蚯蚓再生能力的研究 曹家小學(xué)五年級(jí) 活動(dòng)前提：上學(xué)期我們班對(duì)蚯蚓的研究非常成功。十一、學(xué)生撰寫(xiě)體驗(yàn)文章。九、組織學(xué)生比較實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中各種數(shù)據(jù)的變化以及金魚(yú)的存活率與存活時(shí)間，交流討論光合細(xì)菌的凈水作用。七、10天后繼續(xù)取一定量的污水養(yǎng)金魚(yú)，同樣仿照自然狀態(tài)給予光照，并記錄水溫，觀察記錄金魚(yú)的存活時(shí)間。五、在搜集來(lái)的污水中加入一定量的光合細(xì)菌，