【正文】 天是否打掃三次衛(wèi)生；完成得怎么樣；值日生打掃衛(wèi)生的認真程度??（2）采訪組：記錄卡；采訪德育辦領(lǐng)導(dǎo)、值周生、值周教師、值周領(lǐng)導(dǎo)、校長、書記；做好分工、采訪的問題事先要想好做好記錄；學(xué)校的檢查制度；采訪校園垃圾車司機??（3）宣傳組：畫廣告畫；制作標語、再班級或是顯眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄報、板報、櫥窗；征文《不要再扔垃圾了》《讓六小的環(huán)境衛(wèi)生更好》；組建彎彎腰紅領(lǐng)巾競賽，看到垃圾撿起來??（4）監(jiān)督組：完善學(xué)校的衛(wèi)生檢查制度；設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；賞罰分明、有批評有表揚；值周生如何更好的起到監(jiān)督作用??家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（注意：事先想好問題，分工、安全、工具的使用、預(yù)想困難如何解決）（1）宣傳組：制作宣傳畫；標語；警示語；到大街上去宣傳；與有關(guān)部門聯(lián)系媒體想辦法宣傳??（2）調(diào)查組：環(huán)衛(wèi)局的垃圾資料琿春的產(chǎn)垃圾量，如何處置，環(huán)衛(wèi)工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾給琿春市民造成的危害，制成表格；（3）采訪組：環(huán)衛(wèi)局長、環(huán)衛(wèi)工人、老百姓如何看待垃圾問題，平時怎么做的；錄像、記錄卡、（4）監(jiān)督組：與新聞媒體取得聯(lián)系，共同監(jiān)督；給環(huán)衛(wèi)局長建議檢查制度；遇到扔垃圾的及時勸阻（設(shè)想如過路人不聽你的勸阻怎么辦？）四、（推銷自己和小組）推薦方案，證明你是不可多得的人才，讓領(lǐng)導(dǎo)重視你認可你。垃圾房的周圍總是垃圾滿地，一到刮風(fēng)天，就如雪花般漫天飛舞，每一天不知要掃多少遍。引言：我們的學(xué)校綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，進入學(xué)校大門北面是一幢造型新穎別致的教學(xué)樓，這是一所年輕的充滿活力的學(xué)校。綜合實踐活動記錄：做校園環(huán)境小衛(wèi)士目的：指導(dǎo)學(xué)生如何去查閱資料，在綜合實踐活動的調(diào)查階段，該怎樣做，如何克服活動中的困難。學(xué)生：ａ寫出排演規(guī)劃（排演目標、設(shè)計者、參與人員、出現(xiàn)次序、預(yù)設(shè)效果）ｂ進行預(yù)演并修改出現(xiàn)的問題ｃ做好精神和物質(zhì)上的準備２、成果展示：本主題的成果展示可以分為兩大區(qū)域校烹飪大賽學(xué)校班級的相關(guān)活動春游、野炊班、隊座談會家庭、社區(qū)的相關(guān)活動家庭日常營養(yǎng)家庭聚會社區(qū)飲食營養(yǎng)宣傳電視臺的飲食節(jié)目本階段感悟：營養(yǎng)餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，是綜合實踐活動課的宗旨，這一點通過后來的效果反饋環(huán)節(jié)得到了證實，學(xué)生在日常的生活中有了營養(yǎng)的概念，懂得了搭配的技巧，在隨后的學(xué)?；顒訝I養(yǎng)餐大賽中學(xué)生的表現(xiàn)令在場的老師感到驚訝，很多連老師專家都讀起來費勁的營養(yǎng)配比，學(xué)生卻如數(shù)家珍，相信在場的人都能感受到綜合實踐活動課的無窮魅力。ｂ指導(dǎo)學(xué)生進行采訪前的預(yù)設(shè)（小組成員分工、確定時間地點、確定詢問問題、確定采訪對象、聯(lián)系被采訪單位領(lǐng)導(dǎo)人及被采訪人、預(yù)計可能出現(xiàn)的問題、準備采訪前的設(shè)備、安全）學(xué)生：ａ制定采訪計劃ｂ按計劃進行活動并做好活動記錄。并為自己的作品配上合適的餐具。有些學(xué)生很快就掌握了，還有很多學(xué)生也在積極的嘗試和練習(xí)，相信他們不久之后很快就能夠掌握，而且這些方法還可以用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，真是一舉多得的事兒！第二階段：嘗試和體驗。交流各組確定的三級主題，由學(xué)生和老師共同給與評語式評價，對不合適的主題給與參與性意見（不強制執(zhí)行，活動中學(xué)生會自己發(fā)現(xiàn)問題主動更改）第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊：我們?yōu)槭裁聪矚g洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。ｂ分工、合作，互相幫助。那么很多問題就會迎刃而解，或者變得不是那么棘手和難以解決?；顒舆^程：一、準備階段１、確定主題：學(xué)生根據(jù)興趣，還可以繼續(xù)劃分四、五、六級主題。這些不良的飲食習(xí)慣常常會導(dǎo)致營養(yǎng)失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童；有些飲食中含激素類物質(zhì)造成過度發(fā)育；偏食厭食造成營養(yǎng)不良，骨瘦如柴。第二篇：綜合實踐活動記錄綜合實踐活動記錄：學(xué)做營養(yǎng)餐設(shè)計意圖：俗話說，“人是鐵，飯是鋼”。（3）在學(xué)校栽培中觀察研究：班上每5~6人為一組，（每組講座確實研究課），每組栽培1~2盆菊花，學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同栽培，教師指導(dǎo)，鼓勵、幫助，讓學(xué)生在實踐中挖掘與本課程的結(jié)合里，與語文學(xué)科的結(jié)合點，及時進行事例研究。在激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣時，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，塑造良好的人格意志。引導(dǎo)學(xué)生在生活探究實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題。進行學(xué)生營養(yǎng)餐的設(shè)計；安排身體鍛煉計劃。（4）學(xué)生的體質(zhì)健康狀況對近視也有一定的影響。（2）學(xué)習(xí)環(huán)境條件因素。（２）不良的飲食習(xí)慣。個案分析：我們對班里肥胖、營養(yǎng)不良、近視的小朋友作了調(diào)查分析，作出了初步的分析總結(jié)：（以下是我們經(jīng)討論作出的分析結(jié)果）營養(yǎng)不良的原因：（1）攝食不足：孩子挑食、偏食必然導(dǎo)致營養(yǎng)失衡。身高上等檢出率逐年上升,%%.體重上等檢出率較高,%%.(2)在2006年2012年間我們班學(xué)生營養(yǎng)狀況有喜有憂。二、實施過程：積累資料，從檔案室查閱有關(guān)數(shù)據(jù)（身高、體重、營養(yǎng)情況、視力不良率）；資料的歸類、整理，將有關(guān)數(shù)據(jù)分類、列表、評價（參照“全國學(xué)生722歲身高、體重、營養(yǎng)評價表），觀察個體差異及動態(tài)變化；數(shù)據(jù)跟蹤分析，探討生長發(fā)育過程規(guī)律及影響因素；向有關(guān)專家請教。五年級同學(xué)生長發(fā)育及視力情況的追蹤調(diào)查報告（2006年2012年五年）曹家小學(xué)五年級 輔導(dǎo)老師：翟慎洲 劉業(yè)勤一、提出目的： 隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，“健康”越來越受到人們的關(guān)注和重視。鑒定、了解微型動物的種類。六、活動過程（一）搜集資料組織學(xué)生從網(wǎng)上或課外書籍中搜集農(nóng)藥、土壤、土壤中小動物及農(nóng)藥對土壤中小動物的影響的相關(guān)資料，還要了解實驗的常識。進一步學(xué)會社會實踐探究的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并能撰寫相關(guān)科學(xué)小論文。二、活動目的引導(dǎo)少先隊員走進大自然，讓學(xué)生去體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索、實踐。.對動植物的研究《農(nóng)藥對土壤中小動物的影響的研究》實踐活動方案 五年級一、活動主題的提出土壤中棲息著數(shù)以萬計的土壤動物，土壤動物是土壤生物系不可分割的組成部分，它們參與生物殘體的分解，改變土壤的性質(zhì)，在土壤的形成和發(fā)育及生態(tài)系統(tǒng)的的物質(zhì)循環(huán)和能量流動都具有重要的意義。實驗中可知，切除后端的蚯蚓，當切除長度小于或等于1/2時，損傷的蚯蚓在一定的條件下，在30天內(nèi)能恢復(fù)到原體長，但當切除段長度大于全長的1/2時，損傷的蚯蚓一般難以完全再生，而只有部分再生。3．1再生時間損傷后，蚯蚓能再生的體節(jié)幾乎都在頭30天內(nèi)完成，30天后蚯蚓的再生能力逐漸減弱，直至消失。2．2蚯蚓各體段的存活率對蚯蚓各體段的存活率進行分析，蚯蚓存活率最高的是一組：為60%；次高的是2組，為50%；較低的是10組，為20%；很低的是3組和9組，為10%，其余各組存活率為0。1．2 2把蚯蚓切成三段后的再生情況取10條蚯蚓，把其等分長三段，在把各段分別放入培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)并編號。1． 2研究方法解剖鏡下觀察環(huán)毛蚓的形態(tài)學(xué)觀察：體長約100毫米，寬約4毫米，總體節(jié)數(shù)為85—125節(jié)，生殖環(huán)為三節(jié)，位于體節(jié)的XIV—XVI節(jié)，生殖環(huán)后約100節(jié)?；顒觾?nèi)容：（一）前期準備：挖足夠多的蚯蚓，泥土，準備很多培養(yǎng)皿?；顒幽康模?． 培養(yǎng)學(xué)生對生物的濃厚科學(xué)興趣，并具形成基本的科學(xué)觀念和探究方法。并且無論是設(shè)計實驗的能力還是搜尋資料，還是交流總結(jié)的能力都得到了加強。十一、學(xué)生撰寫體驗文章。七、10天后繼續(xù)取一定量的污水養(yǎng)金魚，同樣仿照自然狀態(tài)給予光照，并記錄水溫，觀察記錄金魚的存活時間。三、組織學(xué)生測量搜集到的污水的PH值，與懸浮固體濃度（SS），并記錄下來。而且生成的光合菌菌體本身（有的呈紅色），還可以作為食用色素，屬于天然色素，無毒性無副作用。組織學(xué)生上網(wǎng)搜集水污染以及光合細菌凈水作用的資料，組織開展討論。通過對光合細菌凈化污水的調(diào) 查研究，提高學(xué)生動手操作能力、實踐能力。各組把成果制作成幻燈，進行展示、交流。就垃圾處理問題給校長寫建議信。如何節(jié)約用電。調(diào)查學(xué)校用水情況。學(xué)科綜合：一、采訪組：采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對節(jié)水、節(jié)電、垃圾處理的重視情況：措施、成績、加強。初步學(xué)會調(diào)查、測量方法，上網(wǎng)、收集、整理、分析信息的方法、統(tǒng)計歸納方法；交流詢問技巧；倡議書的格式，調(diào)查報告的寫作方法?；顒訙蕚洌阂?、召開班會，綜合實踐課的總動員，探討本次綜合實踐課的活動目的。⑤提出“熱愛植物，保護植物；“綠化環(huán)境，美化家園”的倡議書；并從我做起，用實際行動予以承諾。一段時間后，每個少先隊員獻出自己種植的小草，為教室添一份綠，以實際行動爭做優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的小主人。小小教室綠化，不僅美化了教室環(huán)境，更是一道亮麗的風(fēng)景線。②采訪園林藝人或環(huán)保局技術(shù)人員，了解什么是生態(tài)環(huán)境，怎樣的教室是生態(tài)教室。培養(yǎng)學(xué)生的活動組織能力和實踐能力。讓學(xué)生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)自信心。通過活動使學(xué)生積極行動起來，開展各種形式新穎、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動，共建綠色教室，以此動員學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?，實現(xiàn)綠色新生活，激發(fā)學(xué)生熱愛植物，保護植物的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。四、注意事項本次活動綜合性強，涉及到眾多學(xué)科知識，要發(fā)揮活動綜合優(yōu)勢多方面做好教育工作。（五）總結(jié)延伸以上設(shè)計都以學(xué)校為基礎(chǔ)。最后將設(shè)計內(nèi)容以校平面圖為基礎(chǔ)繪成校園綠化設(shè)計圖，并寫出文字說民明。在調(diào)查分析后安排一次集中討論也可以看作是階段性的小結(jié)。學(xué)校綠地現(xiàn)狀分析與評價是搞好活動的關(guān)鍵。（二）調(diào)查分析校園綠地現(xiàn)狀調(diào)查，這是活動的基礎(chǔ)和先決條件。在此基礎(chǔ)上認識到本項活動不是作業(yè)而是利人利己的本份工作。四、活動環(huán)節(jié)本項活動不可能一節(jié)課或依次活動就能完成。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。因此搞這樣一個活動我覺得很有必要。通過這次活動，讓學(xué)生談?wù)勀阌惺裁词斋@，有什么感想，并寫成體驗文章。請校領(lǐng)導(dǎo)對文化環(huán)境布置草圖提出建議。在充分了解、思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)交流，把問題和自己的感想歸納一下。準備畫圖的工具，設(shè)計校園文化環(huán)境設(shè)計圖。對新校舍文化環(huán)境的研究——四年級綜合實踐活動方案 活動目的：通過此次活動，使少先隊員了解校園文化環(huán)境對我們學(xué)生的重要意義，特別是要了解我們未成年人成長的文化環(huán)境仍存在許多嚴重的、令人憂慮的問題，并根據(jù)我校的實際，設(shè)計出新校舍的文化環(huán)境布置圖，培養(yǎng)隊員認識美、欣賞美、創(chuàng)造美和設(shè)計創(chuàng)造能力。暢談自己心目中的校園。邀請市規(guī)劃局專家作報告。二、活動準備：了解學(xué)校規(guī)劃的條件。附（二）設(shè)計新型的家庭綠化方案方案 曹家小學(xué)三年級調(diào)查表１、搜集、拍攝新型的家庭綠化的照片、圖片。，向各類報刊投稿。搜集有關(guān)新型的家庭綠化的圖片。：，以小組討論，再總結(jié)的形式將前期調(diào)查的家庭綠化的情況，整理成發(fā)言稿。和他們一起結(jié)合目前家庭的情況研究科學(xué)的綠化方案，提出更合理的建議。：，將自己收集到的知識用圖文結(jié)合的方法展示給全班同學(xué)看。進行環(huán)境教育宣傳活動，小手牽大手，共建綠色家庭，實現(xiàn)綠色新生活。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去研究問題，分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生了解綠化對我們生活質(zhì)量的重要性，了解自己家庭的綠化情況。小手牽大手，共建綠色家庭，以此動員公眾積極參與環(huán)?；顒樱瑢崿F(xiàn)綠色新生活。并提出合理規(guī)劃自己家庭的建議，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。家長聆聽的講座。讓學(xué)生了解家庭綠化的趨勢。，家長共同參與的座談會。，以家庭為單位設(shè)計一份新型的家庭綠化方案。、小組的整理稿、設(shè)計的綠化方案拍攝的照片展示在學(xué)習(xí)園地上。家庭綠色植物 盆栽 花藝家庭裝潢綠色材料的選擇 油漆 木材 瓷磚 潔具 燈具 家居生活的綠化 飲食垃圾的分類處理家庭綠化有什么意義。同時，讓學(xué)生參與到校園的規(guī)劃中，既有助于建設(shè)一所學(xué)生喜歡的新學(xué)校，又有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性，擴展學(xué)生的知識面。三、活動過程：搜集校園規(guī)劃知識，明白新校園設(shè)計的理念。上網(wǎng)了解其他校園外部布置圖，有條件去新實驗小學(xué)參觀。活動成果展（優(yōu)秀設(shè)計、活動體驗習(xí)作）。有可能的話，邀請常熟教育界的專家作一次關(guān)于校園文化環(huán)境的講座。讓學(xué)生走出校園，觀察社會上的文化環(huán)境對我們青少年的影響，作一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并由此產(chǎn)生了哪些想法。用手中的筆勾勒出我校的文化環(huán)境布置草圖。展示作品，交流體會。就我們小學(xué)生而言，校園可以說是他們的第二個家，學(xué)生有責任也有義務(wù)為美化校園出謀劃策。通過直接參與學(xué)校的綠化、美化的活動，切實了解和深刻體會校園環(huán)境中存在的問題，并就設(shè)計新校園環(huán)境獻技獻策，以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校環(huán)境的規(guī)劃。學(xué)生活動基本不受時間、空間限制，也就是說學(xué)生除了正常上課外可利用一切自己支配的時間，深入學(xué)校的各個角落進行活動。其中思想動員的目的是讓學(xué)生樹立學(xué)校是我家的想法。這些都有待于教師在活動前進行或活動中進行必要的指導(dǎo)培訓(xùn)。最終將調(diào)查結(jié)果在校平面圖上表現(xiàn)出來，繪制一張學(xué)校綠地現(xiàn)狀分布圖。（三）討論嚴格講，為充分發(fā)揮活動的教育效果，活動的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)組織學(xué)生討論。要求學(xué)生在校園整體布局基本不變的基礎(chǔ)上，設(shè)想和計劃學(xué)校綠化，要遵循整體性、經(jīng)濟性、藝術(shù)性、可行性原則。對優(yōu)勝組給予表彰。有條件的可實際立體模型，甚至是沙盤。生態(tài)教室——我們共同的 生態(tài)家園——四年級綜合實踐活動方案設(shè)計一、活動目的為了促進學(xué)校環(huán)境教育，結(jié)合“世界環(huán)境日”的主題，在班級中開展“生態(tài)教室——我們共同的生態(tài)家園”主題活動。通過對植物的認識和研究，激發(fā)學(xué)生熱愛植物，保護植物的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。①以雛鷹假日小隊為主要組織形式，利用雙休日課余時間，廣泛開展科技讀書活動，通過多種形式搜集各類資料，如：逛圖書室、圖書館、讀書閱報；上因特網(wǎng)查閱??進行有側(cè)重、有針對性的調(diào)查實踐活動。④開展教室綠化設(shè)計展評活動。①動員廣大少先隊員拿出自己的零花錢購 綜合實踐活動記錄買草籽，然后自己親手種植、養(yǎng)護一方草，觀察并記錄小草的生長情況。④舉辦一次活動花絮攝影展?；顒有问剑阂园酁閱挝?，按調(diào)查對象自愿組成四小組，（采訪組、宣傳組、水電調(diào)