小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 實踐活動是一門地方性色彩較濃的開放性課程，它應(yīng)該具有其區(qū)域特色和實踐價值。但是，我們一線教師能做到的就是把課堂和每一次帶領(lǐng)學(xué)生活動都做為實施常態(tài)化的陣地。課堂活而不亂，形散神不散，總是在學(xué)生需要引導(dǎo)和幫助的時候教師的作用突顯出了。今后，我們應(yīng)該繼續(xù)深入開展綜合實踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源?；顒舆^程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實施方案。凡是開展過綜合實踐活動的學(xué)校，學(xué)生、老師、家長都有著深刻的體會。第三篇：小學(xué)綜合實踐教學(xué)反思綜合實踐課聽課總結(jié)與反思 桃園鎮(zhèn)里留小學(xué) 郭木林本星期我有幸參加了肥城市組織的綜合實踐活動課的觀摩活動，感受頗多，現(xiàn)就把我的一些心得體會及反思向大家做一下總結(jié)。讓我也認識到：“思想是行動的先導(dǎo)”這句話在孩子們進行綜合實踐活動中具有同樣效應(yīng)。第二篇：小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)反思小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)反思南芬小學(xué)周明望在學(xué)生進行綜合實踐活動的過程中，因一些原因大部分的實踐都需要學(xué)生課外去完成，而孩子都有貪玩的天性，經(jīng)常會把活動任務(wù)忘在腦后，不能按計劃進行實踐活動。其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學(xué)生敢問，愛問。學(xué)生之間要多加交流與合作，只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。第一篇：小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)反思小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)反思要教好每一節(jié)《綜合實踐活動課》，我們首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達自己的真情實感外，還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起與學(xué)生相互探索，相互研究，老師不能要求太高，要給學(xué)生發(fā)表意見的機會，老師不要面面俱到，要讓學(xué)生去探索，老師適時點撥和啟發(fā)。課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。只有這樣，學(xué)生對知識才能牢固的掌握。最后對課題重點、難點，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué)，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性的組織實施課堂教學(xué)，適當(dāng)利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動，這樣使得師生的活動直接融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗，態(tài)度和價值觀的熏陶，使得教學(xué)活動充
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