集體教研活動記錄-wenkub
2024-10-24 02 本頁面
【正文】 “萬”“億”作單位是直接省略尾數(shù)添上“萬”或“億”字。教學難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法及用“四舍五入”法求近似數(shù)。學生逐步認識到數(shù)的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識這些數(shù)是為了用它來交流并解決實際問題，并培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。但由于對陽光的分解，學生理解起來有一定的困難，因此本課在學習新知識沒有安排學生“自主探索”，而是在教師引導下，先實驗，再一步一步理解陽光被分解的過程。夏天雨后，天空常常會出現(xiàn)彩色的圓弧，這就是虹。探索新知。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，老師今天給你們說一個謎語，謎底是 打一自然現(xiàn)象。能力目標：培養(yǎng)孩子們的觀察、想象能力。情感目標：嘗試用多種方法制造“彩虹”，激發(fā)對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。“一座長橋架天空，太陽在西橋在東。（1）你在生活中哪些地方見過彩虹？（2）根據彩虹出現(xiàn)的情況分析彩虹的形成和哪些因素有關。下雨以后，天空中懸浮著很多極小的水滴，太陽光沿著一定的角度射入這些小水滴里，會引起兩次折射和一次反射，然后又從水滴里射出來。教研總結 ：光的分解和合成是本單元的重點和難點，它是建立在光的直線傳播基礎上的。教學目標：通過整理“萬以上數(shù)的認識”這一單元，使學生對各個知識點有個系統(tǒng)的梳理與鞏固。討論要點：學生對“數(shù)位”和“計數(shù)單位”的概念分辨不清，還應重點講解，數(shù)位是個位、十位、百位、千位??，它是計數(shù)單位所占的位置。改寫后只是計數(shù)單位變了，數(shù)字的大小不變；而求近似數(shù)不僅是省略尾數(shù)并在末尾加上“萬”或“億”字，在此之前還要用“四舍五入”法看一看尾數(shù)是直接省略還是向前一位進“1”，因此求近似數(shù)是把一個數(shù)變成了近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化。本課借助發(fā)生在有趣故事來貫穿整個教學環(huán)節(jié)，引發(fā)他們對各種椅子造型藝術的興趣，并能用各種方法、材料表現(xiàn)各種椅子形象，同時也讓學生感受到椅子的重要性，培養(yǎng)學生愛設計，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學習精神?！窘虒W重難點】：重點::：范作、多媒體課件沈燕：那么你打算如何突破重難點呢？湯國娟：在造型設計的時候，我想通過欣賞、示范、學生參與讓學生了解椅子的各種造型和組成部分。因為在以前的教這一
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