【正文】 （3）采訪組：環(huán)衛(wèi)局長、環(huán)衛(wèi)工人、老百姓如何看待垃圾問題，平時(shí)怎么做的；錄像、記錄卡、（4）監(jiān)督組：與新聞媒體取得聯(lián)系，共同監(jiān)督；給環(huán)衛(wèi)局長建議檢查制度；遇到扔垃圾的及時(shí)勸阻（設(shè)想如過路人不聽你的勸阻怎么辦？）四、（推銷自己和小組）推薦方案，證明你是不可多得的人才，讓領(lǐng)導(dǎo)重視你認(rèn)可你。（10分鐘）a）你們認(rèn)為設(shè)計(jì)的方案如何？我們學(xué)校會(huì)不會(huì)采用你的方案呢，如果被采用，那么在周一的升旗儀式上我將公布最佳設(shè)計(jì)師和你的搭檔及組員。哪個(gè)小組愿意來，和在座的老師領(lǐng)導(dǎo)推薦自己的方案，贏得在座的老師掌聲越高，那說明你的方案被采用，在全校師生面前公布的就是你的名字。b）小組推薦。給其他小組提出意見。c）宣布比賽結(jié)果頒發(fā)設(shè)計(jì)師標(biāo)志。（2分鐘）五、教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課，提出希望。希望同學(xué)們都能做到保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，那么我們的生活會(huì)更美好。第四篇：文檔綜合科教研活動(dòng)記錄小學(xué)綜合科教研活動(dòng)記錄 掘課堂教學(xué)中的美育，促學(xué)生樂學(xué) II時(shí)間： 1016地點(diǎn)：校多功能室活動(dòng)成員：綜合組全體成員研討記錄如下：姓名：姬長江學(xué)科：信息技術(shù)信息科技學(xué)科與其它學(xué)科課程整合方法初探 課程整合，目的是促進(jìn)課程目標(biāo)，課程功能，課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容等課程要素的有機(jī)聯(lián)系，將信息技術(shù)作為資料的來源，交流的平臺(tái)和認(rèn)知的工具，應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)和課程的實(shí)施。課程整合既有教育技術(shù)的整合，又有學(xué)科知識(shí)的整合，并把信息技術(shù)教育融合到學(xué)科課程的教與學(xué)中，將信息技術(shù)的高效率和高效能與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合起來。小學(xué)中高年級(jí)電腦繪畫創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探 我們的教育要培養(yǎng)能積極適應(yīng)不斷變化著的社會(huì)要求的人，要著力以不同的方式動(dòng)員，啟發(fā)和拓展兒童的思路，讓他們最大限度地發(fā)展自己的潛能。正如聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中指出的：“人們對付當(dāng)今世界性問題和挑戰(zhàn)的能力，歸根結(jié)底取決于人們能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)的創(chuàng)造力的潛力?！眲?chuàng)造力是健全和豐富個(gè)性的核心，離開了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，就談不上培養(yǎng)個(gè)性，也談不上培養(yǎng)時(shí)代所需要得人才。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與社會(huì)課整合教學(xué)模式設(shè)計(jì) 人對事物的認(rèn)識(shí)總是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)一步發(fā)展到創(chuàng)造性實(shí)踐的過程。促使思維從具體的形象思維發(fā)展到抽象的邏輯思維，這是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中制作多媒體課件的指導(dǎo)思想。因此，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會(huì)課教學(xué)的課堂教學(xué)模式的核心思想是“探知”和“導(dǎo)行”。其激趣導(dǎo)入，探知明理，深化導(dǎo)行，總結(jié)延伸等環(huán)節(jié)都圍繞著這一核心思想進(jìn)行。以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存的能力。分層教學(xué)綜合探索 雖然分層教學(xué)也催在著這樣或那樣的問題，但它有著彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足的天然特性，只要教育教學(xué)工作者認(rèn)真研究分層教學(xué)，找出解決分層教學(xué)中出現(xiàn)的問題的對策，就可以發(fā)揮兩者優(yōu)勢，使分層教學(xué)在新的教育時(shí)期做出最大的貢獻(xiàn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育 只有把教育技術(shù)真正滲透到整個(gè)教育體系之中，教育才能真正實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化的使命，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才和未來知識(shí)密集型勞動(dòng)者，此時(shí)，教育技術(shù)也才能真正體現(xiàn)它的素質(zhì)教育功能和自身價(jià)值。姓名：劉延輝學(xué)科：體育體育教學(xué)的實(shí)踐化和生活化 我們體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得鍛煉身體的方法，技能，而且要讓他們同樣的心靈手巧，同樣與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，而我們身處農(nóng)村，與生產(chǎn)勞動(dòng)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在教學(xué)中，活動(dòng)中，游戲中，要為孩子們設(shè)計(jì)更多的，更好的，能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的內(nèi)容。體育課怎樣運(yùn)用心理活動(dòng)規(guī)律提高學(xué)生積極性在體育活動(dòng)中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對于感興趣的活動(dòng)，可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)積極，即使碰到困難，也會(huì)努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒。而沒有興趣，會(huì)使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。教師還應(yīng)善于利用學(xué)生對體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無味的教材。突破傳統(tǒng)授課模式 大膽進(jìn)行教學(xué)改革 隨著二期課改轟轟烈烈地開展，要提高體育教學(xué)質(zhì)量已成了當(dāng)務(wù)之需。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要在在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。姓名：學(xué)科：音樂識(shí)譜教學(xué)的誤區(qū)及改革 運(yùn)用“集中識(shí)譜教學(xué)法”，必須由專職音樂教師或識(shí)譜能力較強(qiáng)的老師任教。如果老師本身的專業(yè)水平不高，無論采取什么教法也不會(huì)取得好效果。同時(shí)，音樂教材要按”集中識(shí)譜法”的要求重新編寫，在時(shí)間分配上也要適中，不是越集中越好。因?yàn)檫^分集中會(huì)使難度增大，學(xué)生接受不了。論音樂教育與創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 創(chuàng)新教育是時(shí)代的需要，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，更主要的要培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人格特征。音樂教育能提高情趣，陶冶情操；在音樂教育中，滲透德育，開發(fā)智力，促進(jìn)智育，都有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”——潛移默化——的作用。同樣，在音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新品質(zhì)，都能起到其獨(dú)特的不可替代的作用。精心設(shè)計(jì)音樂課堂教學(xué)的三環(huán)節(jié) 強(qiáng)調(diào)了音樂課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)，并不意味著其他環(huán)節(jié)可以忽略。音樂課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，它們是構(gòu)成課堂教學(xué)的不可缺少的 “部件”，只有每個(gè)“部件”運(yùn)轉(zhuǎn)正常，才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)音樂教學(xué)方法從哪里來 教學(xué)，本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。最好教的是死知識(shí)，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的 ；而最難教的則是最活的“教學(xué)教法”，即教會(huì)學(xué)生用最短的時(shí)間，最少的精力，學(xué)會(huì)最多的知識(shí)的方法。因 為它是要因人，因地，因時(shí)，因條件而異的，從來就不是一成不變的。它是對教師水平的一種全面，綜合性的 考察。它需要我們教師對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活掌握。姓名：學(xué)科：音樂音樂是情感的藝術(shù) 音樂是情感的藝術(shù)，音樂老師上課時(shí)只有用自己真心真情來范唱，表演才能給學(xué)生以美的享受，感染學(xué)生，繼而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生共鳴；此外還要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生的情感有所依托，再找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，一定能收到良好的效果。我也正這么努力做著。讓兒童的音樂靈性在課堂中飛揚(yáng) 作者從傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端入手，指出它以傳授音樂知識(shí)，訓(xùn)練音樂技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，以教師為中心，以教材為半徑，把音樂教育禁錮在固定的區(qū)域以內(nèi)，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱情。提出了四個(gè)開放：即開放的目標(biāo)，開放的過程，開放的方法，開放的評價(jià)。我認(rèn)為歸根結(jié)底，教師的教學(xué)要活，方法要多，能不拘泥于教材，最大限度的開發(fā)學(xué)生的音樂空間，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。審美導(dǎo)向 現(xiàn)在的流行音樂風(fēng)頭很盛，而給我們的孩子留有的音樂空間很少，大量優(yōu)秀的兒童歌曲都創(chuàng)作于六七十年代，離當(dāng)今的孩子太遙遠(yuǎn)了，現(xiàn)在的兒童歌曲很多是動(dòng)漫中的?，F(xiàn)有的教材上的歌曲好聽的實(shí)在太少，許多孩子都不愿學(xué)。沒了興趣，怎么都學(xué)不好，特別是四五年級(jí)的學(xué)生，對于音樂課的興趣不大。究其原因，可能是教材和現(xiàn)在的音樂環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，許多樂理知識(shí)又很難，感到學(xué)起來困難。另一原因可能是老師沒有組織好教材，沒有聯(lián)系實(shí)際。因此老師的責(zé)任是要將孩子的對于音樂的審美導(dǎo)向一個(gè)正確的方向。教會(huì)他們辨別什么是好的音樂，什么是不好的音樂。同時(shí)也可就學(xué)生喜歡的音樂做一下介紹，利用討論，演唱等形式來豐富音樂的課堂。姓名：學(xué)科：美 術(shù)運(yùn)用多媒體 優(yōu)化美術(shù)教學(xué) 二期課改的中心就是信息科技與課堂的整合，這對于提高學(xué)生的興趣的確有著很大的幫助。我們學(xué)校現(xiàn)在也 有了很好的硬件設(shè)施，許多教師上課也都運(yùn)用了多媒體，特別是一年級(jí)，幾乎每一節(jié)都會(huì)用到，這是一件好事，但我覺得，多媒體的運(yùn)用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒體用的再花哨，不符合課堂教學(xué)的話，還不如不用。我想，在以后的教學(xué)中，一定要多多地合理運(yùn)用多媒體，把它與教學(xué)結(jié)合好，讓他成為提高教學(xué)的催化劑，而不只是一個(gè) 空花瓶。我讀蘇霍姆林斯基教給學(xué)生觀察 什么是觀察 所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，對于提高學(xué)生的繪畫水平有著舉足輕重的作用。也是美術(shù)教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)記錄綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)記錄班級(jí)：初一（7）組名： 冬天的雪松活動(dòng)記錄人：葛楚喬9月8日下午，我們上了一堂活動(dòng)課，為了更好地進(jìn)行實(shí)踐，徐老師按座位為我們話定了實(shí)踐小組，讓我們自己確定人員的分工，起組名并推選出以為發(fā)言人，來介紹自己租的成員，擔(dān)任的工作、組名以及起這個(gè)組名的緣由。徐老師一聲令下，我們便開始了熱烈的討論，姜雪大聲喊：誰愿意當(dāng)組長？請舉手?！拔?！”宋曉敏唯恐落后，高高地舉起了手臂，大家都贊成?！罢l對電腦比較精通？請舉手”我一邊看著大家一邊問，“我吧！”瘦瘦小小的趙勁雨出乎意料的勇敢地說，“OK!”“我就當(dāng)個(gè)檔案員吧”。姜雪主動(dòng)請纓，多媒體記錄員誰當(dāng)呢？我們組誰都沒有數(shù)碼照相機(jī)，我們都在思考，都在猶豫。姜雪說：“”實(shí)在不行，就讓孫蘇當(dāng)吧！好！大家一致同意。孫蘇生氣地說：“憑什么是我？我又沒有照相機(jī)！“沒有你去借唄，實(shí)在不行就用手機(jī)也行?！蔽倚χf。討論到最后，我身兼兩職——“發(fā)言人”與活動(dòng)記錄員。那我們組起個(gè)什么名字呢？名字可一定要響亮的！我們絞盡了腦汁?！敖胁粧仐?，不放棄，再來一個(gè)招牌動(dòng)作，耶！如何？”“哈，哈，哈哈”“俗不俗啊，你？”“叫凌云壯志隊(duì)算了！”“嗯，不錯(cuò)，就是聽起來有些沉重了?！薄耙喌轿疑吓_(tái)了，你們快點(diǎn)想呀！”我焦急地催促道?！敖?，叫，叫就叫冬天的雪松吧，格言就是沒有最好，只有更好！解釋，你就自己編吧！”天哪！輪到我上場了，算了，瞎編吧。我急中生智：“同學(xué)們，經(jīng)過我們組的激烈討論，我們組名確定為冬天的雪松，格言是沒有最好，只有更好。我們希望我們組能象冬天的雪松一樣蒼翠挺拔，富有生機(jī)。我們也深知，不會(huì)有最好的組，只有更好的組，我們會(huì)腳踏實(shí)地，一步一步地走穩(wěn)當(dāng)了，爭取每一次都做到自己的最好。我堅(jiān)信，只要這樣，我們組就一定會(huì)成功！”“嘻嘻，你說的真好！”姜雪一邊鼓掌一邊說?！岸ｂ忊彙辈恢挥X，活動(dòng)課就結(jié)束了。我覺得，這次活動(dòng)課告訴我們，只要團(tuán)結(jié)，我們就一定會(huì)成功。