小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)頂碗少年教案設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 09 本頁(yè)面
【正文】 放棄了，不再表演，還是繼續(xù)表演第四次？如果你就是頂碗少年，你會(huì)怎么做？六、總結(jié)全文教師總結(jié)：課文描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開。③如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已。生2：作者看到的是一場(chǎng)讓自己難以忘懷的雜技表演。師：引導(dǎo)想象：老者可能對(duì)頂碗少年低聲說了什么？你體會(huì)到了什么？指名學(xué)生說說。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。師：帶著驚心動(dòng)魄的情感讀讀描寫三次雜技表演過程的語(yǔ)句?！鄙旱谌伪硌? “少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。我們?cè)谧约旱膶懽髦幸部梢杂玫?。師：引?dǎo)學(xué)生想象：這時(shí)少年心里會(huì)想些什么呢？生：怎么會(huì)這樣？平時(shí)訓(xùn)練都沒問題，不用緊張，這次肯定成功，別怕?！睅煟耗泱w會(huì)到什么？生：少年表演的柔美動(dòng)作，技藝高超。全班交流：師：第一次表演，從哪些地方讀出了驚心動(dòng)魄。學(xué)生觀看后，說說自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理。三維目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。但全文敘事波瀾起伏，充滿懸念，緊緊扣住讀者的心弦，隨著頂碗少年的失敗和成功，讀者的心也為之起伏。另外，作者還通過對(duì)觀眾、一位姑娘，和白發(fā)老者的細(xì)膩描寫，來襯托出當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一：激趣導(dǎo)入 每人拿出一枚硬幣，在課桌上把它立起來，有的可能立了很多次都很難成功，老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生沉住氣，堅(jiān)持就是勝利，最后學(xué)生均取得了成功。（這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演）二：自讀課文，初步感知。生：“在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起??這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。師：請(qǐng)大家用稱贊的語(yǔ)氣同桌一起讀一讀。師：請(qǐng)你們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣讀一讀。接下來我們用剛才的學(xué)習(xí)方法讀第二、三次的表演，從哪些地方讀出了驚心動(dòng)魄！生：第二次表演：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美……少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來不及了?！?“當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。師：作者看到的是一場(chǎng)體現(xiàn)老者的寬容和關(guān)愛的雜技表演?！蔽覐睦险叩纳駪B(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到老者對(duì)少年的鼓勵(lì)和關(guān)愛。師：帶著這樣的感受，朗讀描寫老者的片段。四、合作探究：這位少年的表演是否成功呢？學(xué)生可能有兩種觀點(diǎn)，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興辯論。正因?yàn)轫斖肷倌甑谋硌菔窃诔霈F(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。讓我們體會(huì)到：人總會(huì)遇到困難、挫折的，要鼓起勇氣面對(duì)困難，勇敢拼搏，不輕言放棄，最終會(huì)成功的。我本課的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生自主地、自由地閱讀，重在運(yùn)用閱讀技能，享受閱讀成功的樂趣。一、視頻拓展，真實(shí)再現(xiàn)情境為讓學(xué)生了解課文的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課本儲(chǔ)備能量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我在課前談話中讓學(xué)生欣賞xx年春晚的雜技表演節(jié)目《抖杠》，看到學(xué)生看得睜大眼睛，張大嘴巴，適時(shí)問他們想說什么，他們都說到了雜技表演的不容易，精彩，……從而認(rèn)識(shí)到雜技已經(jīng)作為一門藝術(shù)搬上了春晚的大舞臺(tái)?！庇纱艘龑?dǎo)學(xué)生抓住感受最深的句子，緊扣重點(diǎn)字詞感悟文本?！庇械淖プ∩倌甑膭?dòng)作，有的抓住少年的神態(tài)，一一感悟到了少年表演的驚心動(dòng)魄。最后經(jīng)過通俗易懂的文字小結(jié)升華，告訴學(xué)生什么是正面描寫，什么是側(cè)面描寫，以后在自己的寫作中也可以用這樣的寫作方法。讓孩子的心靈感受到語(yǔ)文課堂的魅力。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)和反思《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：閆春燕授課類別：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)內(nèi)容：《頂碗少年》 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。生讀課題師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文主要講了一件什么事？（抽生回答）（課文主要講了一位頂碗少年在表演頂碗時(shí)失敗了兩次后，第三次終于獲得成功的事。）（全班齊讀）師：讀完這兩段話，我們結(jié)合課文的內(nèi)容，你能提出什么問題？（生提出問題）師：同學(xué)們提的這些問題，正是我們這節(jié)課所要研究解決的問題。讓我們配上優(yōu)美的音樂來感受少年的精彩表演吧。）請(qǐng)同學(xué)們讀原句進(jìn)行對(duì)比。誰(shuí)讀一讀有關(guān)句子（于是音樂又響起——緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。（抽生讀第二次表演）師少年的第二次表演又失敗了。）（交流匯報(bào)）師：可是老天偏和他作對(duì)，第二次又失敗了。（1）、頂碗少年終于成功了，你認(rèn)為他成功的原因是什么？說說自己的體會(huì)。（3）、現(xiàn)在你們知道這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏？誰(shuí)和誰(shuí)在拼搏？（4）、表演成功后掌聲不約而同從每個(gè)座位爆發(fā)出來，觀眾們難道僅僅是為精彩的表演喝彩嗎？對(duì)，他們更是為少年這種堅(jiān)持到底的精神喝彩。（2）、（課件出示）同學(xué)們，假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了這場(chǎng)演出，你會(huì)在觀眾留言簿上寫些什么呢？ 三、總結(jié)全文同學(xué)們，失敗乃成功之母，面對(duì)挫折，要敢于拼搏，不要輕易放棄，愿我們能擁有像頂碗少年這樣的鍥而不舍，勇敢頑強(qiáng)去戰(zhàn)勝生活中，學(xué)習(xí)上每一個(gè)的困難，永不退縮！四：拓展。這篇文章為我們介紹了文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。不過今
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