【正文】 的心情讀好第二、第三段。“寫呀寫呀”說明懷素寫得很多，不停的寫。第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來是因為——“懷素長大以后”（生齊讀第四自然段）師：有名，怎樣才叫有名呢？師：懷素多了不起呀！誰能把這句話讀好呢？齊讀。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會寫。）夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。教學(xué)第一自然段師：請小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。齊讀第一段。出示第一段文字：古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。）教師隨機(jī)指導(dǎo)。指名四人分段讀。讀這句話要注意停頓，聽老師來讀一讀。（2）開火車讀生字詞。nɡ zh232。 sh224。 h242。 r236。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞，借助拼音反復(fù)讀。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題。學(xué)習(xí)懷素積極上進(jìn)，把字寫好的精神。；老師也想讀讀這句子，行嗎？師：請同學(xué)們看著這句話（師指屏幕），認(rèn)真聽。他家里并不富裕，買不起紙，就在木板上練字。）師：請你們自己先試著說一說，邊說還要邊想象懷素認(rèn)真寫字的樣子，等會兒說給大家聽。從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真？師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備，然后由是怎樣寫的？師：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？師：懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動筆寫字，他是怎樣寫的呢？師：你們看懷素寫字多認(rèn)真??！請再想一想，懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？師：是的，懷素每次練字都是這樣做，結(jié)果他的字—進(jìn)步很快。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)生字（設(shè)計依據(jù)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，學(xué)生已獲得的知識要在不斷的復(fù)習(xí)體驗中加以鞏固，達(dá)到溫故知新的目的?！稇阉貙懽帧方虒W(xué)設(shè)計1教材分析《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，苦練語文基本功有積極意義。？多媒體展示。，時間也很長，竟然把木板寫穿了。這里面有一個字“穿”，什么意思？，還有一塊木板。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。小朋友們在聽的時候可以閉上眼睛，邊聽聽想象懷素認(rèn)真寫字的樣子。，其他小朋友邊聽邊想，懷素寫字分為哪幾步？？哪幾步？看 記 寫 看什么？形狀是什么？記什么？為什么要記住筆順？怎樣才能記住筆順？怎么寫？怎樣做才叫一筆一畫照著寫？為什么要一筆一畫照著寫?這三個步驟能顛倒嗎？生活中也有很多事情也要按照順序去做。，讓老師一聽就明白懷素是個怎樣的孩子。誰來讀一讀？指名讀。詞語都認(rèn)識了，那課文讀熟了嗎？四個自然段，就請四個小組來讀吧。齊讀課題。復(fù)習(xí)鞏固生字讀音，在語境中理解詞語，學(xué)寫“長”“古”兩個生字。(1)“有名”是什么意思？(2)懷素為什么能成為有名的書法家？ 總結(jié)課文、背誦課文。(3)朗讀、背誦第二自然段。第一篇：懷素寫字 第二課時 教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦第一自然段。課外活動人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。在讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。出示生詞。讀得不錯，正確流利，今天這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)怎樣把課文讀得有感情。，你覺得懷素小時候是個什么樣的孩子？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：喜愛寫字 好學(xué)上進(jìn)）“好學(xué)上進(jìn)”呢？（指導(dǎo)方法：剖開詞語“好學(xué)”，喜歡學(xué)習(xí)；“上進(jìn)”不斷進(jìn)步。（二）學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：懷素從小就喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個小朋友學(xué)習(xí)，那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？。比如，出示：早晨起床，我先，再?？床荒懿荒芟胂蟪鰜恚靠吹綉阉貙懽至藛?？：他總是先，再。過渡：下面我們再來看看這幅圖，仔細(xì)看看，懷素在什么上面寫字？（剛才有小朋友有疑問，我們現(xiàn)在就能解決了。你覺得這軟軟的毛筆能把木板寫穿嗎？可是懷素居然就寫穿了！這個“竟”就是想不到的意思。此刻你的心情怎么樣？你們佩不佩服懷素呢？那讓我們帶著敬佩的心情把這句話讀一讀?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段 過渡：懷素小時候這樣喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，長大后成了有名的書法家。，欣賞了懷素的書法，再想想我們剛才學(xué)的課文，你有什么話想說嗎？ ，做什么事想要把它做好，都需要認(rèn)真，下面讓我們捧起書，學(xué)習(xí)懷素認(rèn)真的樣子，正確流利有感情地讀一讀全文。教學(xué)目標(biāo)能正、確流、利有感情地朗讀課文和背誦課文。）師：同學(xué)們，老師手里拿著你們已經(jīng)認(rèn)識的一些生字朋友，能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（師依次用卡片出示課文中的生字詞，學(xué)生齊讀，一聽出讀得不到位的音，及時糾正，學(xué)生再讀）二、細(xì)讀課文，感悟體會探究懷素練字“三步法”。師：課文第二自然段我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你們能看著屏幕上提示詞，說出懷素認(rèn)真寫字的情形嗎？課件出示：懷素寫字——，他總是先——，再——。通過朗讀體會懷素刻苦練字的精神。讀一讀課文第三自然段。老師讀得怎么樣？師：看來，我們一班的同學(xué)真棒，讀書比老師還認(rèn)真，今后我還得想大家學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入新課圖上的這個人在干什么？（寫字）他是什么時候的人？（古時候）你從哪兒看出來？（穿的衣服）你們知道他是誰呀？（懷素）板書：懷素簡介懷素：懷素是我國唐朝著名的書法家。二、初讀課文懷素是怎樣成為一名有名的書法家的呢？讓我們一起來看看。（我發(fā)現(xiàn)a：一（2）班的小朋友讀書姿勢可真好！b：這位小朋友可會學(xué)習(xí)了，他遇到不會讀的字，就把拼音讀一讀。 zǐ yī ch225。u寫 字 日子 一 長 書 法 家 先 看 清 古時 候hu225。nɡ j236。 y224。（3）齊讀小朋友真聰明，這么短的時間認(rèn)識了這么多的生字詞。自由讀，男女生分讀。（a、你讀書真流利呀，真不簡單。最后一段我們一起來。點擊：“從小”、“喜愛”“好學(xué)上進(jìn)”就是很愛學(xué)習(xí)，誰來讀好這個詞?！稇阉貙懽帧方虒W(xué)設(shè)計3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來考考大家，準(zhǔn)備好了嗎？師：我們來認(rèn)讀學(xué)過的詞語：懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時候、有名、書法家指名讀、齊讀師：詞語讀得很好。（幻燈片出示懷素小時侯認(rèn)真寫字的一圖）誰來告訴老師圖上畫的是誰，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。指導(dǎo)讀好第一自然段教學(xué)第四自然段師：（過度語）小時侯的懷素這樣喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，長大以后他會怎樣呢？讓我們一起看一幅懷素長大以后的圖片。師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品。教學(xué)第二自然段師：（過渡語）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。師：懷素這么認(rèn)真的寫字，難怪他長大以后成了有名的書法家。三、鞏固練習(xí)懷素寫字。通過讀課文，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。二、初讀課文，整體感知請小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。二、讀課文，品味語言（一）指導(dǎo)朗讀理解第一自然段指名朗讀，說一說，懷素是怎樣的人？指導(dǎo)朗讀（1）指名試讀，師生評價（2）教師范讀，邊讀邊指導(dǎo)符號他/從小就/喜歡寫字，是個/好學(xué)上進(jìn)的/孩子。指名朗讀，邊讀邊想懷素認(rèn)真寫字的形象。三、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計5《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊中的一篇課文，懷素寫字教學(xué)反思。本課設(shè)計為第一課時教學(xué)，目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高學(xué)生“識讀、識字”的能力。本課有不少長句子，如：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫；他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了……對于一年級的孩子來說，這絕對是學(xué)習(xí)的難點。積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。最后留下十五分鐘寫字，我是按部就班先認(rèn)讀，然后請學(xué)生說說該怎么記，之后書空，看清位置描紅。運用說寫遷移訓(xùn)練，鞏固識字效果，加強(qiáng)說寫訓(xùn)練至關(guān)重要?！稇阉貙懽帧方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)正確、流利的朗讀課文。他的字揮灑自如，對后人影響很大。（1）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。（指名讀、師范讀、生齊讀）三、聽課文錄音四、再讀課文（過渡，大家聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在請大家學(xué)者錄音的樣子，再把課文讀一遍。指導(dǎo)學(xué)生書寫寫：上橫右縮手，下橫左伸手。第一筆是撇，第三筆是數(shù)提。（在寫之前讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個字的筆畫在田字格中是如何擺放的，想想怎么寫好看，然后在描紅。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫字的步驟，再結(jié)合自己的寫字經(jīng)驗，讓學(xué)生在寫字實踐中更加明確子寫字的過程。其次，充分利用課文插圖激發(fā)學(xué)生興趣，圖文結(jié)合是學(xué)生理解起來更容易。）學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一段過渡：大家說的都不錯！請看！（出示圖），圖上是誰？他在干什么呢？（學(xué)生：懷素在家練習(xí)寫字。）（一起讀）學(xué)習(xí)最后一段師：就因為懷素小時侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長大以后，就（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點）有名是什么意思呢？（就是很有名 大家都知道他）師：看?。ǔ鍪緢D）因為懷素的字寫的很漂亮！所以大家都稱他為書法家?。〞壹狱c）（學(xué)生讀最后一段）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？請大家自由朗讀課文的第二自然段。）師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備？（指名學(xué)生說）懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢？（一筆一畫 照著）師：懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎？從哪個字可以看出來呢？（總是）過度：懷素這樣做，結(jié)果怎呢？（進(jìn)步很大）（有感情的朗讀課文的第二段）出示補(bǔ)充句子：懷素寫字總是先（），記?。ǎ伲ǎ?。）你能用（先。）師：古時候人用毛筆寫字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個“十”，下面是個“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。（生鼓掌）拿出紙和筆，用懷素寫字的方法將課后生字每個寫兩遍，待會兒比比誰寫得最好棒。3．會用“……先……再……”的句式說一句話。（出示課題： 生讀課題）3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫