【正文】 己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺掉那個(gè)逆來(lái)順受、委曲求全的自己，而一個(gè)全新的林沖也從血腥和烈火中涅磐。教學(xué)難點(diǎn)：林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化。）五、小結(jié)、作業(yè)：本節(jié)課我們分析了林沖性格特點(diǎn)，也深入感知了小說(shuō)的主題，課下自行分析文中細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)特點(diǎn)，下節(jié)繼續(xù)分析。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民，使人民無(wú)法生活。第一點(diǎn)，林沖本來(lái)是北宋京城80萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，過(guò)著比較富 裕安定生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。林沖忍無(wú)可忍，忍過(guò)了東岳廟，忍過(guò)了野豬林，退縮到了山神廟里。（四）手刃仇敵思考: 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？明確：當(dāng)林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時(shí)，他再也無(wú)法忍耐下去了。這說(shuō)明林沖心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。息事寧人、安分軟弱又占了上風(fēng)?？傊?，（板書(shū)）滄州遇舊——（表現(xiàn)了他的）善良安分（二）買(mǎi)刀尋敵思考：林沖無(wú)辜受害，被發(fā)配到滄州，遠(yuǎn)離了京都，高俅、陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。（一）滄州遇舊思考：開(kāi)端中，作者說(shuō)林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分對(duì)表現(xiàn)林沖思想變化有什么作用？明確：（1）李小二“在東京時(shí)，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢(qián)財(cái)，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤(pán)纏”才“于路投奔人”。教學(xué)難點(diǎn)：林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化。九、作業(yè)：熟讀課文。,這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突,為什么一開(kāi)始就寫(xiě)這一段?它對(duì)表現(xiàn)林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項(xiàng)(),林沖仍然仗義疏財(cái),扶危濟(jì)困,表現(xiàn)了林沖性格的豐富性。? 卻不害我,倒與我好差使,正不知何意? 。(《賣(mài)炭翁》)。分析文章線索。開(kāi)端（第1自然段）：林教頭滄州遇舊知。后來(lái)到李小二的店來(lái)告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書(shū)”。恰好李小二與林沖交好，特意留心了這尷尬人，讓自己老婆偷聽(tīng)打探消息。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，然后逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。高俅又令陸謙買(mǎi)通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。搠（su242。天理昭然——昭然，明顯。（c237。頂禮——跪下，兩手伏在地上，用頭頂著所尊敬的人的腳。向火——面向火，烤火。n下酒的飯食髭須：髭，嘴上胡須；須，嘴下胡須；髯，兩頰上的胡須。三、檢查預(yù)習(xí)：注音、解詞沽——買(mǎi) 赍發(fā)——資助、慷慨解囊 迤邐：yǐ lǐ曲折連綿 賞賚：l224?！端疂G》生動(dòng)地描寫(xiě)了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物?！赌怪尽氛f(shuō)他生于1370年，曾中進(jìn)士，在錢(qián)塘做過(guò)兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。（板書(shū)課題）二、了解作者和作品：⑴關(guān)于作者：關(guān)于作者的說(shuō)法很多，有的說(shuō)是羅貫中，有的說(shuō)是施耐庵，有的說(shuō)是兩人合寫(xiě)。課型：教讀課教學(xué)方法：講授討論一、導(dǎo)入：梁山好漢，108將，每個(gè)人都有自己的傳奇故事。過(guò)程與方法目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：把握作品的主題。魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，楊志失了生辰綱，武松景陽(yáng)崗打虎，真如《好漢歌》中所唱：“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手” 這是梁山好漢的作風(fēng)?，F(xiàn)在大部分人還是認(rèn)為是施耐庵所作。⑵《水滸傳》：《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。i賞賜尷尬人——鬼鬼祟祟、不正派的人解腕尖刀——日常應(yīng)用的小佩刀。消耗——消息、音訊。碎瓊亂玉——指雪花。栲栳——一種用竹子或柳條編的盛東西的器具，形狀像斗，亦稱(chēng)“笆斗”。）二聲。舊稱(chēng)天能主持公道，善惡報(bào)應(yīng)分明。 去聲）——扎，刺。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫(xiě)信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。五、分析正文：給學(xué)生10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考下面的問(wèn)題： ，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化?？上У氖锹?tīng)得并不清楚，卻為下文打下了鋪墊。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開(kāi)來(lái)。酒店為各路英雄開(kāi)辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。發(fā)展（25自然段）：陸虞候密謀害林沖，林教頭買(mǎi)刀尋仇敵。明線：林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過(guò)程?！芭c”意義不同的一組是()。報(bào)與三藏。,為后來(lái)李小二感恩圖報(bào)留下伏筆。林教頭風(fēng)雪山神廟 授課時(shí)數(shù)第 2課時(shí)總課時(shí)授課人：毛建英 教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：把握小說(shuō)情節(jié)，感知人物特點(diǎn)。課型：教讀課教學(xué)方法：講授討論一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：林沖被“逼上梁山”具有典型意義。這段插敘充分體現(xiàn)了林沖行俠仗義，扶危濟(jì)困的性格特征。林沖從李小二那里聽(tīng)說(shuō)了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)了林沖了什么性格？明確：馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來(lái)這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，并激起了復(fù)仇的怒火，氣憤的說(shuō)：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說(shuō)罷，遍怒氣沖沖地“先去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。充分顯示出他安于現(xiàn)狀的性格。后來(lái)買(mǎi)酒途徑山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。當(dāng)他聽(tīng)到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事”等話語(yǔ)時(shí)，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開(kāi)廟門(mén)，挺著花槍?zhuān)蠛纫宦暋皾娰\哪里去！”這山崩地裂的一聲大喝表明，經(jīng)過(guò)艱苦思想斗爭(zhēng)的林沖，終于忍無(wú)可忍，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統(tǒng)治集團(tuán)徹底決裂，義無(wú)反顧地走上了反抗的道路。等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，他如夢(mèng)初醒。像林沖這樣的人尚無(wú)法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝廷的腐敗。為了活下去，人民群眾才不得不起來(lái)反抗，這就是“官逼民反”。林教頭風(fēng)雪山神廟授課時(shí)數(shù)第 3課時(shí)總課時(shí)授課人：毛建英教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：把握小說(shuō)情節(jié)，感知人物特點(diǎn)。課型：教讀課教學(xué)方法：講授討論一、先從解決上節(jié)課的趣味思考導(dǎo)入。好了，這就是解讀小說(shuō)的基本方法：一切從主題的需要出發(fā)去理解作者的寫(xiě)作手法。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。③林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。④關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。合作探討：文章兩次寫(xiě)到了偷聽(tīng)，請(qǐng)找出來(lái)并比較它們的不同之處。作用：表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！?③.沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才出去沽酒，才會(huì)途中見(jiàn)到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才將大石頭堵門(mén)；正因?yàn)閺R門(mén)被抵推不開(kāi)，才有機(jī)會(huì)讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展的作用，同時(shí)渲染了氣氛，襯托了人物性格。（２）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展：①作品通過(guò)對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。這兩個(gè)緊字，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖 的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門(mén)；如果他不擋住廟門(mén)，陸謙等人就會(huì)直接進(jìn)入廟中，他也就不會(huì)從他們口中得知事情的真相?！睂?duì)這句話有不同的理解，下面哪一項(xiàng)與人物思想不符（）A．表現(xiàn)了林沖隨遇而安，沒(méi)有什么反抗的意圖。參考答案：D 點(diǎn)撥：林沖沒(méi)有安貧樂(lè)道的性格。（）（1）天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的竟有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。、規(guī)模的角度寫(xiě)，用以渲染環(huán)境的氣氛，或造成某種特定氛圍。參考答案：（1）A；（2）C（3）D（4）B 3.“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。：草屋的破漏，動(dòng)蕩，襯托了林沖的動(dòng)蕩的、矛盾的、不佳的心境?！笆强扇蹋氩豢扇獭?。學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法教學(xué)方法：講授法 討論法教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)一、導(dǎo)入教師演唱或播放電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說(shuō)走咱就走你有我有全都有哇，路見(jiàn)不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇！嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀??”在我們的印象中，梁山好漢就應(yīng)該大碗喝酒，大塊吃肉。早年是東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭。２．關(guān)于《水滸》：《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，是我國(guó)四大古典小說(shuō)名著之一，成書(shū)于元末明初。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見(jiàn)《水許》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉七十一回以后的內(nèi)容，添上了“驚噩夢(mèng)”的結(jié)局，成為七十回本?！彼?，一般認(rèn)為《水滸》為施耐庵與他的學(xué)生羅貫中合著。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。本課正是這種斗爭(zhēng)最激烈并發(fā)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵階段。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。沒(méi)有平鋪直敘，而是設(shè)置懸念，一開(kāi)始沒(méi)有交代來(lái)酒店的是什么人，而是通過(guò)李小二夫妻的觀察，寫(xiě)出來(lái)人的鬼鬼祟祟，說(shuō)話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。接管草料場(chǎng)──交割──沽酒。三個(gè)自然段:：破廟借宿──偶聽(tīng)真情──報(bào)仇雪恨。林沖被剌配滄州完全是高俅一手陷害所致，但林沖卻說(shuō)：“我因惡了高太尉，??”并自認(rèn)作“罪囚”怕“玷辱”了李小二夫妻，對(duì)“罪囚”的前程，他說(shuō)：“未知久后如何。林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還 “把些銀兩”給李小二“做本錢(qián)”。李小二說(shuō)他“是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹绷譀_聽(tīng)說(shuō)陸虞候前來(lái)害他，立刻大怒，說(shuō)“休要撞著伐，只叫他骨肉為泥”并馬上“去街上買(mǎi)把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”。林沖去打酒前，“將火炭蓋了，??把草廳門(mén)拽上，??把兩扇草場(chǎng)門(mén)拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；打酒回來(lái)發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸”這些都可看出林沖是做事仔細(xì)的人。他明知是高俅 “生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱(chēng)作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說(shuō)明他還有隨遇而安的思想。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。在矛盾沖突中展示人物性格是《水滸》的突出特點(diǎn)，作品對(duì)人物思想性格不加任何評(píng)點(diǎn)，人物的一切都由人物自己隨著情節(jié)的發(fā)展在矛盾沖突中展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)林沖的描寫(xiě)是如此，對(duì)其他人的描寫(xiě)也是如此七、林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？明確：林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”八、作者是怎樣塑造林沖這一人物形象的? 小說(shuō)中常見(jiàn)的表現(xiàn)人物的手法：正面描寫(xiě)——直接描寫(xiě)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格。分析人物的心理描寫(xiě)，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。細(xì)致描寫(xiě)是作品刻畫(huà)人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門(mén)拽上，鎖了”，到山神廟里去安身?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回 ”字的四種寫(xiě)法，典型地 表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪正下得緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事。(5)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽(tīng)到丈夫說(shuō)“明天我就到大部隊(duì)上去了”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來(lái)，才能把握小說(shuō)創(chuàng)作的真諦。①林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，選題背著北風(fēng)而行?！?這兩處的兩個(gè)“緊”字，就把一場(chǎng)越下越大的雪，描寫(xiě)得非常清楚。林沖看住處草屋時(shí)，只見(jiàn)：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。如寫(xiě)林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，是用人物感覺(jué)暗寫(xiě)風(fēng)雪。提問(wèn)：關(guān)于風(fēng)雪的描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)大家歸納一下，