【正文】 據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)故事情節(jié)林沖是《水滸》里一個(gè)有代表性的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。第四部分(高潮和結(jié)局，1012自然段)： 風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。第三部分(發(fā)展，69 節(jié))：林教頭接管草料場(chǎng)。矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。作用： 交代主要人物、事情起因。ng）洗漱 央浼（měi）．．． D、提防（t237。）砧辱 模樣（m元末明初，施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編成了《水滸》，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，據(jù)說即為他的門生。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)心理活動(dòng)描寫的作用。二）過程和方法訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力；分析人物形象，鑒賞主要人物的語言。陸謙等人不會(huì)有什么陰謀，因而有長(zhǎng)期看管草料場(chǎng)的想法。，草屋崩壞，才能林沖被迫離開草料場(chǎng)到山神廟避寒。后來，草料場(chǎng)失火，證明絕非林沖大意所致。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？（1）直接描寫風(fēng)雪（把課文中直接描寫風(fēng)雪的句子找出來）（2）用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪（把側(cè)面描寫風(fēng)雪的句子找出來）風(fēng)雪的描寫有什么作用？二、課堂小結(jié)：本文環(huán)境描寫的作用是：（1）渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情（2）推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，對(duì)此林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？（四）分析“ 山神廟復(fù)仇”部分。課文開頭一段“閑話”有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)資助李小二的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。自古道：“不怕官只怕管。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。見林沖不動(dòng)手，他發(fā)這話。那廝在東京倚勢(shì)豪強(qiáng)，專一愛淫垢人家妻女?！绷譀_別了智深，急跳過墻缺，和錦兒徑奔岳廟里來；搶到五岳樓看時(shí)，見了數(shù)個(gè)人拿著彈弓，吹筒，粘竿，都立在欄干邊，胡梯上一個(gè)年少的后生獨(dú)自背立著，把林沖的娘子攔著，道：“你且上樓去，和你說話。智深道：“教頭今日緣何到此？”林沖答道：“恰才與拙荊一同來間壁岳廟里還香愿，林沖聽得使棒，看得入眼，著使女錦兒自和荊婦去廟里燒香，林沖就只此間相等，不想得遇師兄。林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“酒家是關(guān)西魯達(dá)的便是。智深正使得活泛，只見墻外一個(gè)官人看見，喝采道：“端的使得好！”智深聽得，收住了手看時(shí)，只見墻缺邊立著一個(gè)官人，頭戴一頂青紗抓角兒頭巾；腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)；身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍；腰系一條雙獺尾背銀帶；穿一對(duì)磕爪頭朝樣皂靴；手中執(zhí)一把摺疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)；口里道：“這個(gè)師父端的非凡，使得好器械！眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好。（10）我自來又和你無甚么冤仇。（6）只見那個(gè)官人和管營、差撥．兩個(gè)講了禮。（2）迤邐不想來到滄州?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入商議軍機(jī)大事處白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落?！端疂G》中英雄人物斗爭(zhēng)的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺(tái)上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。了解環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用三、課時(shí)安排3課時(shí)四、預(yù)習(xí)導(dǎo)引了解《水滸傳》以及與本文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，培養(yǎng)通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點(diǎn)的能力。2． 了解環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用?！端疂G傳》是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名長(zhǎng)篇古典小說。林沖是《水滸》中的重要人物之一。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。．．．．（3）權(quán)在營前開了個(gè)茶酒店。．．．（7）我因惡了高太尉，生事陷害。．．．．四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及步驟第一課時(shí) 要點(diǎn)：了解《水滸傳》和課文情節(jié)內(nèi)容?！敝巧顔柕溃骸澳擒姽偈钦l？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖。只為殺得人多，情愿為僧?！敝巧畹溃骸爸巧畛醯竭@里，正沒相識(shí)，得這幾個(gè)大哥每日相伴；如今又得教頭不棄，結(jié)為弟兄，十分好了?！绷譀_娘子紅了臉，道：“清平世界，是何道理，把良人調(diào)戲！”林沖趕到跟前把那后生肩胛只一扳過來，喝道：“調(diào)戲良人妻子當(dāng)?shù)煤巫?！”恰待下拳打時(shí)，認(rèn)得是本管高太尉螟蛉之高衙內(nèi)。京師人怕他權(quán)勢(shì)，誰敢與他爭(zhēng)口？叫他做“花花太歲。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪。林沖將引妻小并使女錦兒也轉(zhuǎn)出廊下來，只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個(gè)破落戶，大踏步搶入廟來?！绷譀_不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次。這些內(nèi)容表現(xiàn)了林沖什么性格？（請(qǐng)注意林沖對(duì)仇人的稱呼和“惡”字）（二）分析“買刀尋仇敵”部分。林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？二、縱深分析，認(rèn)識(shí)人物形象的意義。三、課外作業(yè)《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖到草料場(chǎng)后，交割完畢，有這樣一段文字： 只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來?！?1)“生些焰火”，“屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里”，這些敘述的作用是（），這里給讀者制造了一個(gè)懸念，暗示大火可能是由于林沖大意而引起的。他到草料場(chǎng)準(zhǔn)備長(zhǎng)期地住下去，過比較安定、舒適的生活。否則，林沖將被燒死，高球如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。這象征林沖仍然對(duì)未來抱有幻想，他認(rèn)為陰雪總將過去，晴日必將到來。三）情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第 一 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解作家作品積累字、詞，理清文章思路和線索教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：播放電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說走咱就走你有我有全都有哇，路見不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇！嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀??”在我們的印象中，梁山好漢就應(yīng)該大碗喝酒，大塊吃肉。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長(zhǎng)篇小說——《水滸》。《水滸》最早為100回本，后來出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。）．．． B、酒撰 調(diào)和（ti225。）倉廒（225。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。沒有平鋪直敘，而是設(shè)置懸念，一開始沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。接管草料場(chǎng)──交割──沽酒。三個(gè)自然段:：破廟借宿──偶聽真情──報(bào)仇雪恨。他原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。后來林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)。②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，??把草廳門拽上，??把兩扇草場(chǎng)門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”這一系列的動(dòng)作描寫，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格。殺敵復(fù)仇┏━━━━━━━━逼上梁山┃（奮起反抗）┃親┃聞買刀尋敵 ┃陰┏━━━━┓自心下慢 ┃謀┃ ┃ ┃滄洲遇舊 ┃ ┃管草料場(chǎng) ┃━━━━━┛ ┗━━━━━━━━┛（善良安分）（隨遇而安）二、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因和意義原因：關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字 ①相國寺里辱嬌妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野豬林里謀性命 ④火燒草料場(chǎng)斷后路意義：①說明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐敗②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理三、合作探究：作者是怎樣塑造林沖這一人物形象的? 小說中常見的表現(xiàn)人物的手法：正面描寫——直接描寫描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回 ”字的四種寫法，典型地 表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪正下得緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事。(5)典型的細(xì)節(jié)描寫可以揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就到大部隊(duì)上去了”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。①林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，選題背著北風(fēng)而行?！?這兩處的兩個(gè)“緊”字，就把一場(chǎng)越下越大的雪，描寫得非常清楚。林沖看住處草屋時(shí)，只見：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風(fēng)雪。提問：關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？請(qǐng)大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用？（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。再如，作品在寫雪的時(shí)候，兩次用了一個(gè)“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會(huì)直接進(jìn)入廟中，他也就不會(huì)從他們口中得知事情的真相。“風(fēng)雪”的描寫，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。這是我們?cè)陂喿x中應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)、反復(fù)咀嚼的地方。作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；渲染氣氛、奠定基調(diào)；暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；（指向自身）③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；（指向人物）④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（指向情節(jié)）⑤揭示或深化主旨。找出小說中的環(huán)境描寫，分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用，賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫及其關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遺傳的因素，也有后天的促成因素。提綱：高俅發(fā)跡——林娘子受辱——誤入白虎堂——刺配滄州道——遇險(xiǎn)野豬林——風(fēng)雪山神廟——逼上梁山“《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。家夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。林沖是《水滸》中的重要人物之一。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。包括插敘和林、李對(duì)話。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識(shí)破陰謀，怒林沖買刀尋敵。林沖買刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“官逼民反”這個(gè)主題。從林沖對(duì)高太尉的稱呼及其態(tài)度上，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？明確：林沖聽到李小二的報(bào)信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時(shí)，馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。③陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？ 明確：管營派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，