【正文】 第一篇：林教頭風(fēng)雪山神廟(學(xué)生版)《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版）主備人：審定人：高二語(yǔ)文備課組備課時(shí)間：8月28日授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)了解文學(xué)名著《水滸傳》。理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，培養(yǎng)通過(guò)情節(jié)、環(huán)境、言行來(lái)分析人物性格特點(diǎn)的能力。2． 了解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用。3．了解封建社會(huì)“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)及其必然性。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析人物的性格，了解小說(shuō)的主題意義。了解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用三、課時(shí)安排3課時(shí)四、預(yù)習(xí)導(dǎo)引了解《水滸傳》以及與本文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。《水滸傳》是一部描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的著名長(zhǎng)篇古典小說(shuō)。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。《水滸》生動(dòng)地描寫(xiě)了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演變?yōu)楸瘎〉臍v史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛(ài)的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物。《水滸》中英雄人物斗爭(zhēng)的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現(xiàn)在舞臺(tái)上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發(fā)配”等等。林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿(mǎn)的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入商議軍機(jī)大事處白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開(kāi)封府發(fā)落。開(kāi)封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買(mǎi)通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過(guò)柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫(xiě)信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書(shū)，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開(kāi)始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來(lái)到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。（林沖的人生軌跡概括：禁軍教頭——妻子被辱——身受陷害——充軍發(fā)配遭追殺——野豬林遇救——刺配滄州——山神廟復(fù)仇——走向梁山）林沖被“逼上梁山”具有典型意義?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái)順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。那么課文是怎樣刻畫(huà)林沖性格的轉(zhuǎn)變的？熟讀課文，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的情節(jié)。讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音： 赍發(fā)（）倉(cāng)廒（）酒饌（）尷尬（）（）．．．．．髭須（）央浼（）搠倒（）迤邐（）（）．．．．．提防（）．解釋下列加點(diǎn)的詞：（1）后來(lái)不合偷了店主人家錢(qián)財(cái)。（2）迤邐不想來(lái)到滄州。．．．．（3）權(quán)在營(yíng)前開(kāi)了個(gè)茶酒店。（4）又得林沖主張陪話(huà)。．．．．．（5）只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與小二。（6）只見(jiàn)那個(gè)官人和管營(yíng)、差撥．兩個(gè)講了禮。．．．（7）我因惡了高太尉，生事陷害。（8）這兩個(gè)人來(lái)的不尷尬。．．．．（9）街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗。（10）我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇。．．．．四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及步驟第一課時(shí) 要點(diǎn)：了解《水滸傳》和課文情節(jié)內(nèi)容。一、落實(shí)好預(yù)習(xí)題二、理清故事情節(jié)（提示：以 林沖為線(xiàn)索）第一部分(引子，第1節(jié))：滄州遇舊知。第二部分(開(kāi)端，25 節(jié)):：第三部分(發(fā)展，69 節(jié))：第四部分(高潮和結(jié)局，1012自然段)：三、課外作業(yè)閱讀《水滸傳》第六回的部分內(nèi)容，全面了解林沖的性格特點(diǎn)。智深正使得活泛，只見(jiàn)墻外一個(gè)官人看見(jiàn)，喝采道：“端的使得好！”智深聽(tīng)得，收住了手看時(shí)，只見(jiàn)墻缺邊立著一個(gè)官人，頭戴一頂青紗抓角兒頭巾；腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)；身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍；腰系一條雙獺尾背銀帶；穿一對(duì)磕爪頭朝樣皂靴；手中執(zhí)一把摺疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)；口里道：“這個(gè)師父端的非凡，使得好器械！眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好?！敝巧顔?wèn)道：“那軍官是誰(shuí)？”眾人道：“這官人是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖?！敝巧畹溃骸昂尾痪驼?qǐng)來(lái)廝見(jiàn)？”那林教頭便跳入墻來(lái)。兩個(gè)就槐樹(shù)下相見(jiàn)了，一同坐地。林教頭便問(wèn)道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“酒家是關(guān)西魯達(dá)的便是。只為殺得人多，情愿為僧。年幼時(shí)也曾到東京，認(rèn)得令尊林轄。”林沖大喜，就當(dāng)結(jié)義智深為兄。智深道：“教頭今日緣何到此？”林沖答道：“恰才與拙荊一同來(lái)間壁岳廟里還香愿，林沖聽(tīng)得使棒，看得入眼，著使女錦兒自和荊婦去廟里燒香，林沖就只此間相等，不想得遇師兄?！敝巧畹溃骸爸巧畛醯竭@里，正沒(méi)相識(shí)，得這幾個(gè)大哥每日相伴；如今又得教頭不棄，結(jié)為弟兄，十分好了?！北憬械廊嗽偬砭苼?lái)相待。恰才飲得三杯，只見(jiàn)女使錦兒，慌慌急急，紅了臉，在墻缺邊叫道：“官人！休要坐地！娘子在廟中和人合口！”林沖連忙問(wèn)道：“在那里？”錦兒道：“正在五 岳下來(lái)，撞見(jiàn)個(gè)詐見(jiàn)不及的把娘子攔住了，不肯放！林沖慌忙道：“卻再來(lái)望師兄，休怪，休怪?！绷譀_別了智深，急跳過(guò)墻缺，和錦兒徑奔岳廟里來(lái)；搶到五岳樓看時(shí)，見(jiàn)了數(shù)個(gè)人拿著彈弓，吹筒，粘竿，都立在欄干邊，胡梯上一個(gè)年少的后生獨(dú)自背立著，把林沖的娘子攔著，道：“你且上樓去，和你說(shuō)話(huà)?！绷譀_娘子紅了臉，道：“清平世界，是何道理，把良人調(diào)戲！”林沖趕到跟前把那后生肩胛只一扳過(guò)來(lái)，喝道：“調(diào)戲良人妻子當(dāng)?shù)煤巫?！”恰待下拳打時(shí)，認(rèn)得是本管高太尉螟蛉之高衙內(nèi)。原來(lái)高俅新發(fā)跡，不曾有親兒，借人幫助，因此過(guò)房這阿叔高三郎兒子在房?jī)?nèi)為子。本是叔伯弟兄，卻與他做干兒子，因此，高太尉愛(ài)惜他。那廝在東京倚勢(shì)豪強(qiáng)，專(zhuān)一愛(ài)淫垢人家妻女。京師人怕他權(quán)勢(shì)，誰(shuí)敢與他爭(zhēng)口？叫他做“花花太歲?！碑?dāng)時(shí)林沖扳將過(guò)來(lái)，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自軟了。高衙內(nèi)說(shuō)道：“林沖，干你甚事，你來(lái)多管！”原來(lái)高衙內(nèi)不曉得他是林沖的娘子；若還曉得時(shí)，也沒(méi)這場(chǎng)事。見(jiàn)林沖不動(dòng)手，他發(fā)這話(huà)。眾多閑漢見(jiàn)鬧，一齊攏來(lái)勸道：“教頭休怪。衙內(nèi)不認(rèn)得，多有沖撞?！绷譀_怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒也轉(zhuǎn)出廊下來(lái)，只見(jiàn)智深提著鐵禪杖，引著那二三十個(gè)破落戶(hù)，大踏步搶入廟來(lái)。林沖見(jiàn)了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來(lái)幫你廝打！”林沖道：“原來(lái)是本管高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，一時(shí)間無(wú)禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：“不怕官只怕管?！绷譀_不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本管太尉，酒家怕他甚鳥(niǎo)！俺若撞見(jiàn)那撮鳥(niǎo)時(shí)，且教他吃酒家三百禪杖了去！”林沖見(jiàn)智深醉了，便道：“師兄說(shuō)得是；林沖一時(shí)被眾勸了，權(quán)且饒他?！钡诙n時(shí)要點(diǎn)：分析林沖的性格，了解小說(shuō)的主題一、分析林沖性格（一）分析“滄州遇舊知”部分。課文開(kāi)頭一段“閑話(huà)”有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)資助李小二的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話(huà)。這些內(nèi)容表現(xiàn)了林沖什么性格？（請(qǐng)注意林沖對(duì)仇人的稱(chēng)呼和“惡”字）（二）分析“買(mǎi)刀尋仇敵”部分。林沖無(wú)辜受害，被刺配到滄州，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽(tīng)說(shuō)了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？（三）分析“接管草料場(chǎng)”部分。陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒(méi)有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，對(duì)此林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？（四）分析“ 山神廟復(fù)仇”部分。林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？二、縱深分析，認(rèn)識(shí)人物形象的意義。是什么使林沖從委曲求全走向反抗？林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？三、課堂小結(jié)林沖性格特點(diǎn)：林沖的性格變化情況：林沖的人生經(jīng)歷體現(xiàn)出《水滸傳》的主題是：第三課時(shí)要點(diǎn)：.分析景物描寫(xiě)的作用一、.分析景物描寫(xiě)的作用。課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫(xiě)。課文是怎樣描寫(xiě)大風(fēng)雪的？（1）直接描寫(xiě)風(fēng)雪（把課文中直接描寫(xiě)風(fēng)雪的句子找出來(lái)）（2）用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪（把側(cè)面描寫(xiě)風(fēng)雪的句子找出來(lái)）風(fēng)雪的描寫(xiě)有什么作用？二、課堂小結(jié)：本文環(huán)境描寫(xiě)的作用是：（1）渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情（2）推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。三、課外作業(yè)《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖到草料場(chǎng)后，交割完畢，有這樣一段文字： 只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來(lái)。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！?1)“生些焰火”，“屋后有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)，生在地爐里”，這些敘述的作用是（），這里給讀者制造了一個(gè)懸念，暗示大火可能是由于林沖大意而引起的。使小說(shuō)的情節(jié)更加曲折，更能吸引人。：林沖從外面回來(lái)，發(fā)現(xiàn)草廳被大雪壓倒，他恐“火炭延燒起來(lái)”，并得知“火種都被雪水浸滅了”。后來(lái)，草料場(chǎng)失火，證明絕非林沖大意所致。林沖胸中燃燒著復(fù)仇的怒火，那些“炭柴”正是怒火燃燒的條件。一旦時(shí)機(jī)成熟，大火必將燒毀不合理的一切。他到草料場(chǎng)準(zhǔn)備長(zhǎng)期地住下去，過(guò)比較安定、舒適的生活。(2)“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，這里描寫(xiě)的作用是（），當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)正如這搖搖欲墜的草廳，動(dòng)蕩、腐朽，行將崩塌。，林沖的命運(yùn)就如同這草廳，他被黑暗的腐朽的惡勢(shì)力（用“風(fēng)雪”來(lái)象征）壓得走投無(wú)路。，草屋崩壞，才能林沖被迫離開(kāi)草料場(chǎng)到山神廟避寒。否則，林沖將被燒死，高球如愿以?xún)?，也就沒(méi)有逼上梁山的情節(jié)了。，草屋的破漏、動(dòng)蕩，襯托了林沖的動(dòng)蕩、矛盾的、不佳的心境。(3)林沖打算“待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”這說(shuō)明（），看管草料場(chǎng)的差事不錯(cuò)，打算長(zhǎng)期在這里安居干下去。，陸謙等人不會(huì)有什么陰謀，因而有長(zhǎng)期看管草料場(chǎng)的想法。，這象征林沖仍然對(duì)未來(lái)抱有幻想，他認(rèn)為陰雪總將過(guò)去，晴日必將到來(lái)。，還想隨遇而安，茍且忍辱。第二篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》《林教頭風(fēng)雪山神廟 》教學(xué)設(shè)計(jì)2012級(jí)在職研究生 李紅香教學(xué)目標(biāo)：一）知識(shí)和能力了解作家作品；了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化；學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。二）過(guò)程和方法訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力；分析人物形象，鑒賞主要人物的語(yǔ)言。三）情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：分析林沖思想性格的發(fā)展變化。景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第 一 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解作家作品積累字、詞，理清文章思路和線(xiàn)索教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：播放電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說(shuō)走咱就走你有我有全都有哇，路見(jiàn)不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇！嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀??”在我們的印象中，梁山好漢就應(yīng)該大碗喝酒，大塊吃肉。當(dāng)遇到不平之事時(shí)就會(huì)挺身而出，手刃仇敵，鏟除貪官，替天行道！歌詞當(dāng)中也有這么一句——“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”。那么是否所有的梁山好漢都是該出手時(shí)就出手呢？二、了解作者和作品⑴作者 施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè)，著名小說(shuō)家羅貫中，據(jù)說(shuō)即為他的門(mén)生。他在教書(shū)期間根據(jù)民間傳說(shuō)與話(huà)本戲曲，編著了一部著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《水滸》。⑵《水滸傳》《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時(shí)期，有關(guān)宋江等“劫富濟(jì)貧”“扶危濟(jì)困”的英雄故事已在民間流傳。元末明初，施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話(huà)本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編成了《水滸》，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)直至失敗的過(guò)程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗?！端疂G》最早為100回本，后來(lái)出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值?！端疂G》和《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》并稱(chēng)為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 一）、字、詞下列讀音、字形全都正確的一項(xiàng)是（C）A、赍發(fā)（jī）喝彩（h232。）砧辱 模樣（m）．．． B、酒撰 調(diào)和（ti225。o）迤邐 朔風(fēng)（shu242。）．． C、差撥（chāi）彤云（t243。ng）洗漱 央浼（měi）．．． D、提防（t237。）倉(cāng)廒（225。o）吹撼 氈笠（zhān）．．．解析：A、玷辱 B、酒饌 D、提防（dī）對(duì)下列句中的加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（D）A、當(dāng)時(shí)管待林沖酒食（款待，招待）．． B、只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子（拿出）．． C、老軍都點(diǎn)見(jiàn)了堆數(shù)（點(diǎn)清）．． D、街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗（減少，消失）．．解析：消耗：消息二）、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)三）、師生共同理清文章思路第一部分(引子，第1節(jié))： 林教頭滄州遇舊知。包括插敘林、李對(duì)話(huà)。作用： 交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。第二部分(開(kāi)端，2