【正文】 素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。他們可以，也一定會(huì)有自己的獨(dú)特感受，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會(huì)和感受。始終注意“導(dǎo)”，始終注意聽取和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。（二）、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)暫時(shí)不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀課文解決。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，我在教學(xué)中特別注意這一點(diǎn)，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握又加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語的意思?！蹲^天》教學(xué)反思在今天的全鎮(zhèn)教育教學(xué)活動(dòng)中，我所上的是二年級(jí)語文教材13課的《坐井觀天》這一成語故事。我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識(shí)，多看，多聽，多想，多問，做一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之蛙”哦。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍(lán)的大海）你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）五、總結(jié)拓展，揭示寓意想象、說話練習(xí)①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）②那它可能會(huì)說些什么呢？小鳥又會(huì)說什么呢？指名說③互動(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說什么，小鳥又會(huì)說什么。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。指名讀師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。②從這次對(duì)話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。誰來試試？③青蛙說的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。指圖理解：井沿：就是井邊。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！小黑板出示詞語（指名讀齊讀）坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥無邊無際說大話弄錯(cuò)井沿看見青蛙理解詞義: “無邊無際”是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？詞語搭配：無邊無際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）說句子：任選其中一個(gè)詞語說句子。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長(zhǎng)見識(shí)。4個(gè)小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。三、初讀課文，了解大意學(xué)生自由朗讀課文。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“”畫記出來。誰來讀讀？④2組讀青蛙的話，4組讀小鳥的話，老師來敘述。可見青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥的話。過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對(duì)話】①2組齊讀青蛙的話，4組齊讀小鳥的話。小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。揭示寓意學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？{板書}:見識(shí)廣，見識(shí)少所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。六、課后游戲：分角色朗讀表演下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。這節(jié)課,我感覺師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。（一）、教給學(xué)生讀書方法要給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。教師主導(dǎo)作用不是教會(huì)學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué)。我一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。老師拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會(huì)讀好，讓孩子“我口表我意”，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。我在課上注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書，并且還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。同學(xué)們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏?，也要把它說出來”“沒有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過教師的不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏。第二篇：坐井觀天教學(xué)案例與反思Fpg《坐井觀天》教學(xué)案例與反思教學(xué)目標(biāo)：1．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；2．發(fā)揮想像力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。做得到の小朋友坐端正。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。想一想：這篇課文寫の是誰和誰發(fā)生爭(zhēng)論の故事？{ 貼小鳥、青蛙圖片 }爭(zhēng)論什麼？（天の大?。┧?、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容課文中講青蛙住在什麼地方？(井底)板畫，井，把青蛙移到井裏那麼小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。對(duì)話導(dǎo)讀，理解【出示第一次對(duì)話】①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什麼？②假如你是這只小鳥，飛了一百多裏，你會(huì)有什麼感覺？所以小鳥の話要讀出又累又渴の感覺。【出示第二次對(duì)話】①誰找出他們の第二次對(duì)話讀讀？ 師貼出句條?！雹苤笇?dǎo)朗讀：青蛙の話應(yīng)該怎麼讀？（讀出不相信の語氣）指名讀小鳥の話要讀出耐心誠(chéng)懇の語氣。你認(rèn)為誰錯(cuò)了？（青蛙）你們の意見相同嗎？③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什麼它眼中の天為什麼就只有井口那麼大呢?小實(shí)驗(yàn)：我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大の一片天？指名說。閉上眼睛想像一下，你就是那只可愛の小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什麼呢？邊想像邊說句練習(xí)。這樣可是不對(duì)の。七、課堂作業(yè)及課後練習(xí):填空：（小黑板出示）看你能填出幾個(gè)合適の詞語抄寫課文後面の讀讀記記（積累詞語）課後同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口後の情景寫一些。語文教學(xué)，簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫の訓(xùn)練。讀書時(shí)思考什麼問題，解決什麼問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠の時(shí)間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀の過程中去理解。（這就是讀書方法の指導(dǎo)）在此基礎(chǔ)上，又組織學(xué)生討論、釋疑。同時(shí)我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生?！坝幸磺€(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，有五十個(gè)孩子就有五十只青蛙，五十只小鳥。老師把評(píng)價(jià)の權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性