大學(xué)教育心理學(xué)文檔-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 樹(shù)立學(xué)生的自信心，確立創(chuàng)造的信念。教師可以嘗試從以下三方面入手：⑴確立目標(biāo)和意圖。創(chuàng)造技法是在創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，總結(jié)出來(lái)地方法、技能和技術(shù)，它及來(lái)源于創(chuàng)造活動(dòng)，又能指導(dǎo)創(chuàng)造活動(dòng)。【四】結(jié)合實(shí)際說(shuō)明在教學(xué)中如何提高大學(xué)生的創(chuàng)造性。訓(xùn)練學(xué)生形成積極的歸因方式歸因傾向影響人們的期望、情感和隨后的行為。教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，介紹本學(xué)科的最新成果和研究動(dòng)向、發(fā)展趨勢(shì)，可以使學(xué)生產(chǎn)生更高水平的求知欲，引起學(xué)生的探究活動(dòng)。教育實(shí)踐證明，這是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效方法。但是，要使它真正成為學(xué)習(xí)中經(jīng)常起作用的動(dòng)力，還必須采取相應(yīng)的措施，把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)起來(lái)。教師在教學(xué)中要特別注意學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氣氛，增加學(xué)校的吸引力，使大學(xué)生形成關(guān)于學(xué)校和學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，形成良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)和解決新課題既有積極作用（正遷移），又有消極作用（負(fù)遷移）。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響。除此之外，還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)情境與日后應(yīng)用情景的相似性。③大學(xué)生不僅懂得規(guī)則的內(nèi)容及意義，而且能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則的規(guī)則，能夠在頭腦中比較在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法比較的規(guī)則，對(duì)運(yùn)算進(jìn)行運(yùn)算，有法則推導(dǎo)出法則。在思維能力高度發(fā)展的同時(shí)，形成了對(duì)思維的元認(rèn)知。常規(guī)性思維要解決的問(wèn)題是人類認(rèn)識(shí)已經(jīng)解決、但對(duì)解決者來(lái)說(shuō)是新穎的問(wèn)題。所謂辨證邏輯思維，則是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)聯(lián)系的對(duì)立統(tǒng)一的反映。學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有助于高校教師正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生的心理問(wèn)題，有助于高校教師正確認(rèn)識(shí)心理健康問(wèn)題，有助于高校教師掌握一定的心理保健和治療手段。有助于把握教師角色，增強(qiáng)角色勝任能力。學(xué)習(xí)高校高等教育心理學(xué)有助于高校教師加深對(duì)個(gè)體心理差異的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)，不僅有助于高校教師提高這三個(gè)方面的能力，而且有利于其掌握必要的心理保健知識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。有助于了解大學(xué)生的心里特點(diǎn)，提高教育的針對(duì)性。有助于把握教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)能力。學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有助于高校教師正確把握教師角色，增強(qiáng)其角色意識(shí)；學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)還有助于高校教師獲得各種能力，增加其對(duì)不同角色的勝任能力。一、試析大學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。大學(xué)生邏輯思維的發(fā)展與辯證邏輯思維的發(fā)展是相鋪想成的。創(chuàng)造性思維所要解決的問(wèn)題是人類認(rèn)識(shí)尚未解決并且具有巨大的社會(huì)價(jià)值的問(wèn)題。元認(rèn)知是對(duì)人知的認(rèn)知，是“以各種認(rèn)知活動(dòng)的某一方面作為其對(duì)象或?qū)ζ浼右哉{(diào)節(jié)的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)”。【二】在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)該如何促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移？為了使大學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用遷移規(guī)律，掌握理想的促進(jìn)遷移方法，積極地促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。例如，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，不僅要讓學(xué)生單純的學(xué)會(huì)計(jì)算法則，還應(yīng)該讓他們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題等學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中解決計(jì)算問(wèn)題。在教學(xué)中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)對(duì)前一有重要影響，向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)闹?，可以明顯地提高學(xué)習(xí)遷移的效果。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)與先前任務(wù)不是同類或者是需要靈活變通的相似任務(wù)時(shí)，定勢(shì)就產(chǎn)生了干擾作用。促進(jìn)遷移的方法很多，例如布魯姆提出“為掌握而學(xué)習(xí)”，認(rèn)為前面的學(xué)習(xí)要達(dá)到80%～90%的正確率，才能開(kāi)始新的學(xué)習(xí)。向?qū)W生提出具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)在多數(shù)情況下，大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是因?yàn)樗麄儾恢缹W(xué)什么和如何學(xué)。利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋，就是讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。在保證教學(xué)內(nèi)容新穎性的前提下，采取靈活多樣的教學(xué)方法是非常重要的。因此，必須對(duì)學(xué)生不適當(dāng)歸因傾向進(jìn)行矯正。在高等教育活動(dòng)中，教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性的主要渠道。培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。⑵激發(fā)好奇心與探索欲。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性環(huán)境 良好的教育環(huán)境是學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的外部條件。作為社會(huì)培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的專業(yè)人才的高等學(xué)校，采取積極措施，創(chuàng)造良好條件，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的指導(dǎo)與幫助，市提高大學(xué)生心理素質(zhì)、增進(jìn)大學(xué)生心理健康的最有效途徑。開(kāi)展宣傳活動(dòng)，樹(shù)立心理健康的教育觀念；開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，定期舉辦專題講座；設(shè)置心理教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)心理咨詢服務(wù)；利用各種傳播媒介，普及心理健康知識(shí)；對(duì)教職工進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)人們的心理健康意識(shí)。人之所以為萬(wàn)物之靈，是因?yàn)橹挥腥瞬啪哂袠O其復(fù)雜、豐富的主觀內(nèi)心世界，而它的核心部分就是一個(gè)人的人生觀和世界觀。③保持樂(lè)觀向上的情緒。幽默表現(xiàn)了人自信和鎮(zhèn)定。.教育心理學(xué)有哪些研究?jī)?nèi)容。簡(jiǎn)述人本主義學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)述班杜拉自我效能理論的基本內(nèi)容?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)知識(shí)的分類專家型與新手型問(wèn)題解決者的差異表現(xiàn)在哪些方面？1簡(jiǎn)述程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般過(guò)程1簡(jiǎn)述程序性知識(shí)的掌握方式第六章動(dòng)作技能一、概念：動(dòng)作技能(P176)二、簡(jiǎn)答：動(dòng)作技能形成有哪幾個(gè)階段？(P1182184)動(dòng)作技能的種類簡(jiǎn)述練習(xí)的作用、高原現(xiàn)象第七章學(xué)習(xí)遷移一、概念：學(xué)習(xí)遷移(P198)正遷移(P198)負(fù)遷移(P199)高路學(xué)習(xí)遷移（P200）二、簡(jiǎn)答： (P204)？學(xué)習(xí)遷移的類型有哪些？(P198
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1