【正文】 ，定期廣播師生環(huán)保征文或環(huán)保政策和環(huán)保知識。通過實地考察、問卷調查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，在獲得知識、技能的同時，也獲得了良好的環(huán)境教育效果。課堂是實施素質教育和環(huán)境教育的主渠道。班班有值日生，負責本班的衛(wèi)生打掃和保潔，每周全校搞衛(wèi)生大掃除一次，衛(wèi)生情況作為文明班級評比的一項重要內容。校園內最顯眼、最大幅的標語是環(huán)保標語，綠地上、圍墻上、樓道內、隨處可見環(huán)保名言警句、環(huán)保掛圖，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話，形成了獨特的校園風景線，實現(xiàn)了環(huán)境育人的效果。加大投入，夯實基礎，建設綠色環(huán)保校園①精心規(guī)劃，校園環(huán)境建設有成效。學校把校園環(huán)境劃分成若干環(huán)境保護區(qū)，在愛校勞動中人人參與、個個動手，實現(xiàn)了環(huán)境教育和勞動教育的全員參與。教導處負責教學中落實學科滲透、組織開展系列活動、教師培訓、學習、科研；總務處負責校園環(huán)境規(guī)劃、設計、環(huán)教設備、設施的增設等；政教處、團委具體負責抓好師生環(huán)保意識的培養(yǎng)、環(huán)保主題實踐活動開展等工作。二、創(chuàng)建過程和成果明確意義，完善制度，構建綠色環(huán)保教育體制①建立領導小組。學?，F(xiàn)有占地面積20000多平方米，校舍建筑面積4000多平方米，綠化面積4000多平方米, 綠化率近20%。五、今后打算繼續(xù)開展“以環(huán)境教育為載體，強化學校德育工作”的專題教科研實驗，把學校環(huán)境教育推向一個新的臺階，打造“綠色學?！钡男缕放?。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇、紫藤，既有花又有樹，還有一個正在擬定爭取早日實施的校園綠化方案。我們印發(fā)有環(huán)保內容的校園警句，書寫有環(huán)保號召性的墻頭標語，布置有環(huán)保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報。我們把環(huán)保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環(huán)保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環(huán)保在我心中”等幾十個大、中隊環(huán)保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環(huán)保，寓教于樂，效果良好。先以一個班為試點，總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經(jīng)驗，接著在全校全面推開環(huán)境教育。第一篇：創(chuàng)建綠色學校自評報告創(chuàng)建綠色學校自評報告一、學校簡介高河鎮(zhèn)中心小學始建于1949年10月，1999年從原校遷址到現(xiàn)在中心小學校址。2006年底，學校被縣環(huán)保局、縣教育局評為“綠色學?！?。（2）開展環(huán)保競賽活動我們結合各項活動組織學生畫環(huán)保兒童畫、寫環(huán)保征文，積極參加市、縣組織開展的環(huán)保活動。另外，我們努力廣植樹木，養(yǎng)花種草，讓師生在濃濃的環(huán)境氛圍中受到潛移默化的環(huán)境教育。３、環(huán)境教育氛圍突出墻上有環(huán)保宣傳標語，教室黑板報有環(huán)保專欄，圖書室里有環(huán)保報紙、圖書，更重要的是人人有講衛(wèi)生、講環(huán)保的良好習慣。以“綠色學校”標準嚴格要求各項工作，多方籌措資金，側重環(huán)境教育投入，把環(huán)境教育作為基礎教育重要組成部分，繼續(xù)深入地開展下去?，F(xiàn)有教職工42人，7個教學班，學生400余人，是一所寄宿制的公辦中學。學校成立了由校長陳少華組長，教導、政教、總務主任為副組長，團委書記、年級組長、學科組長、班主任、家長及學生會代表為組員的環(huán)境教育和創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ黝I導小組，負責制訂學校的環(huán)境教育工作計劃并依據(jù)計劃開展工作。②制定與環(huán)境保護相關的規(guī)章制度。在各學科教學中滲透環(huán)境教育，每一位教師開學制訂計劃，要把本學期教學內容能涉及環(huán)保教育的，作好教學計劃，并貫穿課堂教學之中，期末總結有環(huán)?？偨Y部分，使每個師生都自覺成為環(huán)境保護的宣傳者,各種環(huán)?；顒拥牟邉?、組織者和實施者。學校重視校園環(huán)境建設。②重視養(yǎng)成教育，不斷凈化學校環(huán)境。學校在污水排放、垃圾處理、煙塵排放等方面均符合衛(wèi)生、環(huán)保要求。新課程實施以來，各學科教材中都包含了環(huán)保知識內容，學校制定了《學科滲透環(huán)境教育方案》，要求各教研組根據(jù)新教材，制訂各學科滲透環(huán)境教育計劃，把教材中的與環(huán)境保護有關的內容進行分析、歸類、羅列成表，在實施課堂教學時，從學生所關心的問題或社會熱點問題入手，適當?shù)剡M行補充和延伸，使學科教學與環(huán)境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達到環(huán)境教育的目的。同時，我們采取了讓學生自我教育的原則，充分發(fā)揮學生的主人翁作用。學校校園網(wǎng)也開僻了“創(chuàng)綠”欄目，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。二二”世界水日等紀念日，開展“我愛家園征文、演講比賽”；配合鎮(zhèn)創(chuàng)建“全國衛(wèi)生鎮(zhèn)”活動，開展了“環(huán)保知識”、“食品安全知識”、“關愛男性健康，構建和諧生活”等專題講座，豐富多彩的宣傳教育活動，植樹節(jié)組織學生參加鎮(zhèn)的義務植樹活動，使學生受到了很好的環(huán)境教育。通過學生參與家庭、社會環(huán)保行動，帶動家庭，帶動了公民更廣泛地參與保護環(huán)境的行動，產(chǎn)生了一定的社會效益，把環(huán)境教育推向更高的層次。學校統(tǒng)一做綠色環(huán)保袖章，值班隊員每天戴章上崗檢查，早、中、晚一天三巡，主要檢查清掃的責任區(qū)是否干凈、保潔情況、課室人走是否關燈等，并于當天公布得分情況。上述活動得到了縣環(huán)保分局和人民的熱情贊揚。②聘請校外環(huán)保輔導員，邀請有關環(huán)保專家到校講座。我們深深地知道，創(chuàng)綠學校工作是一項沒有止境的工作，我們的走的路還很長很長。在多年的教育教學實踐中，我們不僅通過開展各項活動提高學生現(xiàn)代文明素質和環(huán)境意識，在學生中普及環(huán)境科學知識，發(fā)揮其綠色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的綠色行為。創(chuàng)建綠色學校教師是主力。通過學習，教師們普遍認識到教育不僅能讓今天的孩子、未來的公民獲得環(huán)境知識和技能，還使他們的公民的責任感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。通過組織多次學習，閱讀國內外有關環(huán)境教育的論著，我們全體干部教師在觀念上達成了一致，那就是開展環(huán)境教育，創(chuàng)設綠色學校是新世紀的要求，是學校、學生、教師可持續(xù)發(fā)展的需要。（一）成立以校長為組長的綠色學校工作領導小組。（二）建立健全綠色學校工作制度和政策。其次，我們根據(jù)學校的環(huán)境教育基礎和存在的問題差距，制定了適合我校的環(huán)境政策。為此我們把營造安全、整潔、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境、創(chuàng)設生態(tài)校園作為我們的一項重要工作。優(yōu)美的環(huán)境不僅給人帶來美的享受，對人的心理也有調節(jié)作用，徜徉在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，使人心態(tài)平和、讓人感到愉快，對教師和學生的身體健康起到積極的作用。改造了食堂和樓內外的廁所，為每個教室、辦公室裝上了漂亮的窗簾。師生們在這樣的校園里學習、工作感到心情愉快、提高了工作、學習效率、增添了生活的情趣。在改造了教學樓的硬件設施后，我們認為校園處處應該是育人的陣地。特別是環(huán)境教育這塊展板，我們精選了環(huán)境污染的危害、垃圾回收利用等內容，使學生走在樓道里隨時受到提醒和教育。（二）開展環(huán)境教育活動，培養(yǎng)學生的環(huán)境道德。同學們把家里、學校中產(chǎn)生的廢紙、電池回收起來，換成再生紙、環(huán)保彩色鉛筆，參加以紙換樹活動。同時，大家也養(yǎng)成了不浪費紙張、不亂丟電池的好習慣。我們注重在班級教育中培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念和行為。孩子們用自己從未摸過鐵鍬、樹苗的手親自挖坑、栽種、培土、澆水，許多同學是懷著美好的心愿種下小樹的。每學期少先隊還根據(jù)不同的主題評選環(huán)保小先鋒、綠色小天使，鼓勵那些在環(huán)?；顒又斜憩F(xiàn)突出的同學。（三）在課堂上播撒綠色，滲透環(huán)境教育。而且能夠結合“北京市基礎教育課程改革”的新的教育理念，創(chuàng)設適合學生發(fā)展的情境，在學習方式上進行探索和研究，注重學生在獲取知識的過程中，情感上獲得積極的體驗，促進能力上的發(fā)展。（一）廣泛聯(lián)系社區(qū)各部門，爭取支持與幫助。寒暑假，我們與社區(qū)聯(lián)系，加強學生在假期的環(huán)境教育。家長是孩子的第一任老師，許多不良的行為習慣孩子在上學之前已經(jīng)形成，如何使家庭教育與學校教育達成一致，使孩子在學校受到的環(huán)境知識技能在家庭中得以延續(xù)和實施，是擺在學校和家長面前的一大問題。幾年來，我校在創(chuàng)