【正文】 。語言文字規(guī)范化教育對學生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責任感的形成有著重要而獨特的作用。在課堂教學中，以誦讀教材作為學校教學的一個突破口，培養(yǎng)學生在誦讀中感受語言文字之美，維護了語言文字的規(guī)范性和嚴肅性。孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化和美化自己的校園，營造語言文字規(guī)范化校園環(huán)境的同時，也收獲著屬于他們自己的成功。XX學校校園環(huán)境優(yōu)雅整潔，校園文化特色鮮明，校園里的一草一木，一景一物，都是學生感悟生活，學習語言的活教材。在啟動會上，袁光偉校長對創(chuàng)建語言文字工作規(guī)范化示范學校工作作總體要求。學校100%的青年教師達到大學?？茖W歷，40%的教師已經(jīng)取得大學本科學歷。學?，F(xiàn)有普通教室24個，實驗室、圖書室、多媒體教室、辦公室、夢想中心、計算機教室等專用教室。今后，我們將在各級領導的關懷和指導下，加強學習，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，完善制度，強化措施，進一步提高師生講普通話，用規(guī)范字的水平，努力推動我校語言文字規(guī)范化專項工作再上一個新的臺階。四是開展“小手拉大手”活動。學校定期舉辦作業(yè)展示、手抄報大賽、全員性學生寫字比賽，開辟專欄展示學生優(yōu)秀書法作品。宣傳欄還專設“語言文字”櫥窗，班級設立“語言文字角”，利用黑板報出“語言文字宣傳?？?，利用主題班隊會、紅領巾廣播站、國旗下講話等陣地開展宣傳活動，為規(guī)范語言文字工作搭建了新平臺。規(guī)定教師在備課、課堂板書、作業(yè)批改時使用規(guī)范字，禁止寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，發(fā)現(xiàn)錯別字及時糾正，并把教師說普通話、寫規(guī)范字作為考核課堂教學水平的重要指標，促使教師自覺規(guī)范使用語言文字。第一篇：創(chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范學校自評報告規(guī)范語言文字 構(gòu)建和諧校園——創(chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范學校自評報告牛集鎮(zhèn)中心小學二○一○年十二月規(guī)范語言文字 構(gòu)建和諧校園0語言文字工作，各室主任負責各年級語言文字工作，語文教師和學生骨干負責班級語言文字工作。二、創(chuàng)設宣傳環(huán)境，營造應用氛圍良好的校園語言文字環(huán)境，能夠產(chǎn)生宣傳、教育的效果，進而改變孩子們的行為習慣。三、多措并舉，提升教師語言文字應用水平教師是規(guī)范語言文字工作的主力軍，因此，學校把規(guī)范教師用語用字作為首要任務，通過組織學習、開展培訓、舉辦“美文誦讀比賽”等多種方式提升教師語言文字應用水平。同時組織學生尋找校園里的錯別字，及時改正錯誤用字，及時更換損壞的、不完整的字，讓學生自查和互查作業(yè)本，糾正自己和同學的錯誤用字。規(guī)范語言文字工作以學校為中心，輻射到家庭、社會，發(fā)揮學生“小先生”的作用，帶動家長講普通話，寫規(guī)范字。牛集鎮(zhèn)中心小學二○一○年十二月第二篇：學校創(chuàng)建“語言文字工作規(guī)范化示范學?！惫ぷ髯栽u報告XX學校創(chuàng)建“語言文字工作規(guī)范化示范學?！惫ぷ髯栽u報告XX學校創(chuàng)辦于1912年，學校坐落在化處鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府所在地，是一所六年制的公辦學校。這一切設施使人置身與良好的環(huán)境氛圍中，為推進素質(zhì)教育提供了良好的物質(zhì)條件。普通話水平達標率為100%。汪祎校長倡議全體師生立即行動起來，從自己做起，學好普通話，寫好規(guī)范字。教學樓樓道上的各類修身勵志的標語，也是學生領略與享受文字的園地。學生活動篇語言文字規(guī)范化是XX學校精神文明和校園文化建設的重要內(nèi)容，學校按照語言文字規(guī)范化工作領導小組制定的各項推進措施，通過精心規(guī)劃、科學組織，開展《弟子規(guī)》誦讀、普通話演講比賽、書寫規(guī)范字比賽等形式多樣的學生活動，把語言文字工作落到了實處，學校還把語言文字規(guī)范化工作納入學科教學規(guī)劃之中。學校還通過每學期的校本培訓和校外專家講座，提升教師的教學能力，對教師的編寫教案、課堂板書、作業(yè)批改方面都提出了具體要求。我校將迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字規(guī)范化工作的新局面。啟東市第二職業(yè)教育中心校提出創(chuàng)建南通市語言文字規(guī)范化示范學校申請。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，研究情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。學校把獲得普通話證書作為學生畢業(yè)的先決條件。校園內(nèi)有固定的宣傳語言文字工作的標語、張貼畫，校辦公室、教學樓、圖書館等公共場所都設有使用規(guī)范語言文字的指示牌。通過一系列的學習活動，增強了全校教職工語言文字法規(guī)意識，進一步明確了學校語言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。我校將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學過程中必須講普通話、寫規(guī)范字，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。在教育活動中，學校每學期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動，人人參與，形成系列。學校語言文字工作小組依據(jù)“把提高學生規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，從依法治教和加強素質(zhì)教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構(gòu)建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在每一個教室的黑板報上方都有學生討論提煉的班級口號。六、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字工作的新業(yè)績語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。學?，F(xiàn)有學生218人,其中女生130人，7個教學班，教職工14名,其中本科學歷2人，大專學歷11人，中師學歷1人，學歷達標率百分之百，小學高級教師6人，一級教師3人。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言。為確保工作的落實，學校成立了以校長蘇喜明任組長，副校長任副組長，教導處、少先隊、教研組、班主任為成員的語言文字規(guī)范化工作領導小組。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況由總務處負責；黑板報、教室“學習園地”的規(guī)范用字情況由語文教研組負責，我校的語言文字工作已形成覆蓋學校方方面面的新格局、新模式。各班還成立了班級語言文字小組，主要記錄教師課堂用語用字情況，定期向?qū)W校語言文字工作領導小組反饋。這些工作的開展對提高教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。學校利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。四、提高認識，做好表率語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范字。以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。經(jīng)典美文詩詞朗誦、普通話演講、書法比賽等是學校的常規(guī)項目，特別是今年舉辦“莊浪縣第一屆教育藝術(shù)節(jié)”，我校師生積極參與，部分獲獎作品還參加了市藝術(shù)節(jié)作品展，這些活動的開展將我校的