【正文】 把語(yǔ)言文字工作列為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，做到工作前有計(jì)劃、工作中有落實(shí)，階段后有總結(jié)。語(yǔ)言文字規(guī)范化教育對(duì)學(xué)生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會(huì)責(zé)任感的形成有著重要而獨(dú)特的作用。孩子們用他們充滿(mǎn)個(gè)性、洋溢童真的語(yǔ)言文字來(lái)優(yōu)化和美化自己的校園，營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化校園環(huán)境的同時(shí)，也收獲著屬于他們自己的成功。在啟動(dòng)會(huì)上，袁光偉校長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)建語(yǔ)言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校工作作總體要求。學(xué)?，F(xiàn)有普通教室24個(gè)，實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、多媒體教室、辦公室、夢(mèng)想中心、計(jì)算機(jī)教室等專(zhuān)用教室。四是開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)。宣傳欄還專(zhuān)設(shè)“語(yǔ)言文字”櫥窗，班級(jí)設(shè)立“語(yǔ)言文字角”，利用黑板報(bào)出“語(yǔ)言文字宣傳專(zhuān)刊”，利用主題班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話(huà)等陣地開(kāi)展宣傳活動(dòng)，為規(guī)范語(yǔ)言文字工作搭建了新平臺(tái)。第一篇：創(chuàng)建省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告規(guī)范語(yǔ)言文字 構(gòu)建和諧校園——?jiǎng)?chuàng)建省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告牛集鎮(zhèn)中心小學(xué)二○一○年十二月規(guī)范語(yǔ)言文字 構(gòu)建和諧校園0語(yǔ)言文字工作，各室主任負(fù)責(zé)各年級(jí)語(yǔ)言文字工作，語(yǔ)文教師和學(xué)生骨干負(fù)責(zé)班級(jí)語(yǔ)言文字工作。三、多措并舉，提升教師語(yǔ)言文字應(yīng)用水平教師是規(guī)范語(yǔ)言文字工作的主力軍，因此，學(xué)校把規(guī)范教師用語(yǔ)用字作為首要任務(wù)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)、開(kāi)展培訓(xùn)、舉辦“美文誦讀比賽”等多種方式提升教師語(yǔ)言文字應(yīng)用水平。規(guī)范語(yǔ)言文字工作以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會(huì)，發(fā)揮學(xué)生“小先生”的作用，帶動(dòng)家長(zhǎng)講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字。這一切設(shè)施使人置身與良好的環(huán)境氛圍中，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了良好的物質(zhì)條件。汪祎校長(zhǎng)倡議全體師生立即行動(dòng)起來(lái)，從自己做起，學(xué)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字。學(xué)生活動(dòng)篇語(yǔ)言文字規(guī)范化是XX學(xué)校精神文明和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校按照語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定的各項(xiàng)推進(jìn)措施，通過(guò)精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀、普通話(huà)演講比賽、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字比賽等形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，把語(yǔ)言文字工作落到了實(shí)處，學(xué)校還把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入學(xué)科教學(xué)規(guī)劃之中。我校將迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的新局面。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，專(zhuān)項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，研究情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，實(shí)施測(cè)試，增強(qiáng)了全校教職工做好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。校園內(nèi)有固定的宣傳語(yǔ)言文字工作的標(biāo)語(yǔ)、張貼畫(huà)，校辦公室、教學(xué)樓、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所都設(shè)有使用規(guī)范語(yǔ)言文字的指示牌。我們還努力將工作引向家庭、社會(huì)，通過(guò)教師之手，牽動(dòng)學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長(zhǎng)的大手，使普通話(huà)由校園語(yǔ)言邁向社會(huì)語(yǔ)言。在教育活動(dòng)中，學(xué)校每學(xué)期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的推普周專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，師生互動(dòng)，人人參與，形成系列。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活教材。六、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的新業(yè)績(jī)語(yǔ)言文字教育有著豐富的人文因素，對(duì)學(xué)生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會(huì)責(zé)任感的形成，有著重要而獨(dú)特的作用。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛(ài)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌規(guī)范用字情況由總務(wù)處負(fù)責(zé)；黑板報(bào)、教室“學(xué)習(xí)園地”的規(guī)范用字情況由語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)，我校的語(yǔ)言文字工作已形成覆蓋學(xué)校方方面面的新格局、新模式。這些工作的開(kāi)展對(duì)提高教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和能力，營(yíng)造校園語(yǔ)言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動(dòng)作用。四、提高認(rèn)識(shí)，做好表率語(yǔ)言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，要求師生必須講普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字，同時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)、用字行為?！皩W(xué)校教育——家庭教育——社會(huì)教育”是學(xué)校開(kāi)展任何工作的一條強(qiáng)有力的紐帶。采取適當(dāng)措施進(jìn)一步提高教師講標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)水平，特別是對(duì)部分中老年教師要加強(qiáng)培訓(xùn)。在職教師普通話(huà)合格率達(dá)100%，其中語(yǔ)文教師 20名，全部達(dá)到語(yǔ)文教師普通話(huà)任職標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)處和政教處直接管理教師和班主任，這樣就基本形成了“以領(lǐng)導(dǎo)主管、語(yǔ)言規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，各職能部門(mén)協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。同時(shí)，學(xué)校加大了監(jiān)督力度，采取定期不定期進(jìn)行檢查的方式，對(duì)教師的日常性教學(xué)工作：包括備課、聽(tīng)課、教案、作業(yè)與家長(zhǎng)交流等，把講普通話(huà)，文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范作為重要的檢查指標(biāo)，并反饋指導(dǎo)意見(jiàn)，不斷強(qiáng)化師生語(yǔ)言文字的規(guī)范化意識(shí)。不僅要求公開(kāi)課、示范課、教學(xué)觀摩課和教研活動(dòng)必須講普通話(huà)，而且在常規(guī)教學(xué)中也要求講普通話(huà)；不僅要求老師在課堂上使用普通話(huà)，而且要求課下教師之間、師生之間談話(huà)也要使用普通話(huà)；不僅要求教師在課堂上使用規(guī)范字，而且在寫(xiě)教案、作業(yè)批改、寫(xiě)計(jì)劃總結(jié)、出通知、公告時(shí)也要使用規(guī)范字。一所學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化水平的高低，更多取決于學(xué)生的普及程度如何。同時(shí)，將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用字用語(yǔ)的良好習(xí)慣。這些活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)生“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字”水平。書(shū)法特色班按教學(xué)管理實(shí)施方案，落實(shí)了具體的教學(xué)計(jì)劃，課程有保障，每周兩節(jié)課毛筆字書(shū)法教學(xué)課，平時(shí)晚自修還有兩節(jié)書(shū)法練習(xí)課。書(shū)法特色班學(xué)生在省、市、區(qū)的書(shū)法、器樂(lè)比賽中取得驕人成績(jī)。2011年，於心竹同學(xué)的兩幅作品再次獲得常州市一等獎(jiǎng)。學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)推廣普通話(huà)專(zhuān)欄，及時(shí)宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范相關(guān)知識(shí)，以利于廣大師生更好地學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言文字規(guī)范方面的知識(shí)。語(yǔ)言文字工作的積極開(kāi)展，有力促進(jìn)了我校教育教學(xué)成績(jī)的提升。五、精心規(guī)劃校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)育人氛圍。2009年10月，在江蘇省書(shū)法等級(jí)考試中有45位同學(xué)獲得五級(jí)以上證書(shū)。書(shū)法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容，成為了學(xué)校特色發(fā)展的一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔出有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生，組建書(shū)法社，組織豐富多彩的活動(dòng)，2009年春，學(xué)校書(shū)法社師生40余人到常州博物館參觀“清代皇室書(shū)畫(huà)展”，大家受益匪淺。通過(guò)舉辦書(shū)法講座、參觀書(shū)法展覽、組織書(shū)法比賽、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、參觀周邊名勝古跡、校外書(shū)法家來(lái)校指導(dǎo)、開(kāi)展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū) 法愛(ài)好及特長(zhǎng)。要求每個(gè)學(xué)生在校必須使用普通話(huà)，同時(shí)堅(jiān)持在社會(huì)、家庭說(shuō)普通話(huà)，在筆記作業(yè)、作文、日記、手抄報(bào)、黑板報(bào)等有關(guān)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中堅(jiān)持使用規(guī)范字，并能有效監(jiān)督社會(huì)的不規(guī)范用字用語(yǔ)行為，為語(yǔ)言文字規(guī)范化的推廣起示范作用。學(xué)校經(jīng)常性組織開(kāi)展“三筆字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）書(shū)寫(xiě)大賽等活動(dòng)，掀起教師寫(xiě)字、練字熱潮。二、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)教師語(yǔ)言規(guī)范。學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組工作有的放矢，有序推進(jìn)，定期召開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討會(huì)，不斷提高工作人員對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識(shí)；結(jié)合校情，制訂、完善相關(guān)的方案和措施；堅(jiān)持做到年初有計(jì)劃，過(guò)程有記錄，年終有總結(jié)，增設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障工作順利進(jìn)行。這里就前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校在創(chuàng)建市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校過(guò)程中所做的工作，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。進(jìn)一步健全和完善學(xué)校語(yǔ)言文字工作管理機(jī)制，全面啟動(dòng)“市級(jí)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建工程，不斷提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作水平。同時(shí)還定期組織學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)人員進(jìn)行“說(shuō)普通話(huà)，用規(guī)范字”的宣傳、培訓(xùn)和講座，為當(dāng)?shù)乩习傩仗峁┫嚓P(guān)咨詢(xún)服務(wù)，擴(kuò)大了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的影響力和社會(huì)效益。配合課堂教學(xué)，學(xué)校還組織師生開(kāi)展各種活動(dòng)。所以