【正文】 把語言文字工作列為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，做到工作前有計(jì)劃、工作中有落實(shí)，階段后有總結(jié)。語言文字規(guī)范化教育對學(xué)生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責(zé)任感的形成有著重要而獨(dú)特的作用。孩子們用他們充滿個(gè)性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化和美化自己的校園，營造語言文字規(guī)范化校園環(huán)境的同時(shí)，也收獲著屬于他們自己的成功。在啟動會上，袁光偉校長對創(chuàng)建語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校工作作總體要求。學(xué)?，F(xiàn)有普通教室24個(gè)，實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室、辦公室、夢想中心、計(jì)算機(jī)教室等專用教室。四是開展“小手拉大手”活動。宣傳欄還專設(shè)“語言文字”櫥窗，班級設(shè)立“語言文字角”，利用黑板報(bào)出“語言文字宣傳?？?，利用主題班隊(duì)會、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話等陣地開展宣傳活動，為規(guī)范語言文字工作搭建了新平臺。第一篇：創(chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報(bào)告規(guī)范語言文字 構(gòu)建和諧校園——?jiǎng)?chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報(bào)告牛集鎮(zhèn)中心小學(xué)二○一○年十二月規(guī)范語言文字 構(gòu)建和諧校園0語言文字工作，各室主任負(fù)責(zé)各年級語言文字工作，語文教師和學(xué)生骨干負(fù)責(zé)班級語言文字工作。三、多措并舉，提升教師語言文字應(yīng)用水平教師是規(guī)范語言文字工作的主力軍，因此，學(xué)校把規(guī)范教師用語用字作為首要任務(wù)，通過組織學(xué)習(xí)、開展培訓(xùn)、舉辦“美文誦讀比賽”等多種方式提升教師語言文字應(yīng)用水平。規(guī)范語言文字工作以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會，發(fā)揮學(xué)生“小先生”的作用，帶動家長講普通話，寫規(guī)范字。這一切設(shè)施使人置身與良好的環(huán)境氛圍中，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了良好的物質(zhì)條件。汪祎校長倡議全體師生立即行動起來，從自己做起，學(xué)好普通話，寫好規(guī)范字。學(xué)生活動篇語言文字規(guī)范化是XX學(xué)校精神文明和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校按照語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定的各項(xiàng)推進(jìn)措施，通過精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展《弟子規(guī)》誦讀、普通話演講比賽、書寫規(guī)范字比賽等形式多樣的學(xué)生活動，把語言文字工作落到了實(shí)處，學(xué)校還把語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)科教學(xué)規(guī)劃之中。我校將迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的新局面。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，研究情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，實(shí)施測試，增強(qiáng)了全校教職工做好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。校園內(nèi)有固定的宣傳語言文字工作的標(biāo)語、張貼畫，校辦公室、教學(xué)樓、圖書館等公共場所都設(shè)有使用規(guī)范語言文字的指示牌。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學(xué)生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。在教育活動中，學(xué)校每學(xué)期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的推普周專項(xiàng)活動，師生互動，人人參與，形成系列。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。六、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校語言文字工作的新業(yè)績語言文字教育有著豐富的人文因素，對學(xué)生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會責(zé)任感的形成，有著重要而獨(dú)特的作用。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言。同時(shí)，學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字情況由總務(wù)處負(fù)責(zé)；黑板報(bào)、教室“學(xué)習(xí)園地”的規(guī)范用字情況由語文教研組負(fù)責(zé)，我校的語言文字工作已形成覆蓋學(xué)校方方面面的新格局、新模式。這些工作的開展對提高教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。四、提高認(rèn)識，做好表率語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。以語文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時(shí)規(guī)范學(xué)生用語、用字行為?！皩W(xué)校教育——家庭教育——社會教育”是學(xué)校開展任何工作的一條強(qiáng)有力的紐帶。采取適當(dāng)措施進(jìn)一步提高教師講標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話水平，特別是對部分中老年教師要加強(qiáng)培訓(xùn)。在職教師普通話合格率達(dá)100%，其中語文教師 20名，全部達(dá)到語文教師普通話任職標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)處和政教處直接管理教師和班主任，這樣就基本形成了“以領(lǐng)導(dǎo)主管、語言規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，各職能部門協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。同時(shí)，學(xué)校加大了監(jiān)督力度，采取定期不定期進(jìn)行檢查的方式，對教師的日常性教學(xué)工作：包括備課、聽課、教案、作業(yè)與家長交流等，把講普通話，文字書寫規(guī)范作為重要的檢查指標(biāo)，并反饋指導(dǎo)意見，不斷強(qiáng)化師生語言文字的規(guī)范化意識。不僅要求公開課、示范課、教學(xué)觀摩課和教研活動必須講普通話，而且在常規(guī)教學(xué)中也要求講普通話；不僅要求老師在課堂上使用普通話，而且要求課下教師之間、師生之間談話也要使用普通話；不僅要求教師在課堂上使用規(guī)范字，而且在寫教案、作業(yè)批改、寫計(jì)劃總結(jié)、出通知、公告時(shí)也要使用規(guī)范字。一所學(xué)校語言文字規(guī)范化水平的高低，更多取決于學(xué)生的普及程度如何。同時(shí)，將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用字用語的良好習(xí)慣。這些活動極大地促進(jìn)了學(xué)生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。書法特色班按教學(xué)管理實(shí)施方案，落實(shí)了具體的教學(xué)計(jì)劃，課程有保障，每周兩節(jié)課毛筆字書法教學(xué)課，平時(shí)晚自修還有兩節(jié)書法練習(xí)課。書法特色班學(xué)生在省、市、區(qū)的書法、器樂比賽中取得驕人成績。2011年，於心竹同學(xué)的兩幅作品再次獲得常州市一等獎(jiǎng)。學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)推廣普通話專欄，及時(shí)宣傳國家語言文字規(guī)范相關(guān)知識，以利于廣大師生更好地學(xué)習(xí)掌握語言文字規(guī)范方面的知識。語言文字工作的積極開展，有力促進(jìn)了我校教育教學(xué)成績的提升。五、精心規(guī)劃校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)育人氛圍。2009年10月，在江蘇省書法等級考試中有45位同學(xué)獲得五級以上證書。書法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容，成為了學(xué)校特色發(fā)展的一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔出有書法特長的學(xué)生，組建書法社，組織豐富多彩的活動，2009年春，學(xué)校書法社師生40余人到常州博物館參觀“清代皇室書畫展”，大家受益匪淺。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團(tuán)活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導(dǎo)、開展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書 法愛好及特長。要求每個(gè)學(xué)生在校必須使用普通話，同時(shí)堅(jiān)持在社會、家庭說普通話，在筆記作業(yè)、作文、日記、手抄報(bào)、黑板報(bào)等有關(guān)書寫活動中堅(jiān)持使用規(guī)范字，并能有效監(jiān)督社會的不規(guī)范用字用語行為，為語言文字規(guī)范化的推廣起示范作用。學(xué)校經(jīng)常性組織開展“三筆字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。二、創(chuàng)設(shè)平臺，促進(jìn)教師語言規(guī)范。學(xué)校語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組工作有的放矢，有序推進(jìn)，定期召開專題學(xué)習(xí)研討會，不斷提高工作人員對語言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識；結(jié)合校情，制訂、完善相關(guān)的方案和措施；堅(jiān)持做到年初有計(jì)劃，過程有記錄，年終有總結(jié)，增設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障工作順利進(jìn)行。這里就前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校在創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校過程中所做的工作，向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。進(jìn)一步健全和完善學(xué)校語言文字工作管理機(jī)制，全面啟動“市級語言文字工作規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建工程，不斷提升學(xué)校語言文字工作水平。同時(shí)還定期組織學(xué)生家長和社區(qū)人員進(jìn)行“說普通話，用規(guī)范字”的宣傳、培訓(xùn)和講座，為當(dāng)?shù)乩习傩仗峁┫嚓P(guān)咨詢服務(wù)，擴(kuò)大了語言文字規(guī)范化工作的影響力和社會效益。配合課堂教學(xué)，學(xué)校還組織師生開展各種活動。所以