【正文】 多的疑問？連省略號(hào)都注意到了，你讀書真仔 1細(xì)。“打破沙鍋問到底”的人，請(qǐng)看這些對(duì)話。（板書？號(hào)）生自由練讀二：生字新詞，初步感知5：課文讀完了，詞語會(huì)讀嗎？PPT出示：同桌之間互相讀一讀這些詞語，等下同桌一起匯報(bào)。2：崛起，就是興起，之，是“的”。今天就讓我們走近周恩來，了解這個(gè)故事。二：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。第一篇：為中華崛起而讀書《為中華之崛起而讀書》一：教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，領(lǐng)悟中華不振的表現(xiàn)和原因。跟老師一起板書課題，書空——“崛起”的“崛”，是個(gè)生字，左邊是個(gè)山字旁，右邊是個(gè)“屈”字，左邊窄右邊寬。意思就是為中華的興起而讀書。請(qǐng)你們來讀，一個(gè)接著一個(gè)。（課件出示對(duì)話）請(qǐng)同桌分角色讀一讀這些對(duì)話，注意動(dòng)作、語氣、語調(diào)。是的，正是有這么多的疑問，驅(qū)使著周恩來闖進(jìn)了租界，現(xiàn)在，就讓我們跟隨周恩來的腳步，一起去租界看一看吧。有什么不一樣？我們來學(xué)校是走進(jìn)校園，回到家時(shí)走進(jìn)家門，因?yàn)檫@里我們可以自由出入，而一個(gè)“闖”字告訴我們，租界是不容許中國人隨意進(jìn)入的地方。請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面，都要閉上眼睛哦。14：肇事的洋人在干什么？此時(shí)，他心里在想什么呢？15：是啊，中國婦女的親人被洋人的汽車軋死，卻得不到幫助。你看到了，你看到了那個(gè)可惡的巡警了嗎？他在干什么？請(qǐng)你來讀：“她原指望——了一通。圍觀的中國人緊握拳頭，滿腔憤怒，卻不敢懲處。讀一讀這個(gè)字，再讀，再讀。請(qǐng)你讀一讀？請(qǐng)我們班的男子漢一起讀一讀。中國巡警幫助中國婦女，卻訓(xùn)斥婦女。孩子，今天的你，又是為什么而讀書呢？五：拓展閱讀22：有了目標(biāo)，更要有行動(dòng)，同學(xué)們想知道周恩來是如何為自己的志向而努力的嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀資料自己默讀。生活是這樣的艱苦困難，可是他為中華崛起而學(xué)習(xí)的一直卻十分頑強(qiáng)。后來，就能看許多英文原著了。代數(shù)得滿分。有一次，他在書店看到了一部精印的《史記》，就毫不猶豫掏出伙食費(fèi)把他買下，如饑似渴地閱讀起來。校長稱他為南開最好的學(xué)生，同學(xué)說他是在萬苦千難中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。他在南開學(xué)校4年，把自己鍛煉成為一個(gè)追求進(jìn)步、品學(xué)兼優(yōu)，多才多藝的青年了?！边@首詩大概的意思是：周恩來遠(yuǎn)赴日本留學(xué)，希望學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技救國救民，假如這個(gè)志愿沒有實(shí)現(xiàn)，他會(huì)用自己的生命來喚醒國人。2：讀一讀：了解更多周恩來的故事。小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝杏花香。2．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。板書：為中華之崛起而讀書3．指名讀課題。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。（2）“范、巡”是前鼻韻。焦點(diǎn)：比喻引人注意的集中點(diǎn)。鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。提示：課文寫了三件事。四、作業(yè)1．熟讀課文3．寫生字第二課時(shí)一、導(dǎo)入1．在一次修身課上，當(dāng)魏校長問大家為什么而讀書時(shí)，周恩來是怎么回答的？指名學(xué)生回答。指名學(xué)生回答。重點(diǎn)交流：⒈ 嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多數(shù)是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。（1）指名說體會(huì)（2）從當(dāng)時(shí)婦女的穿著“衣衫襤褸” 初步感受人民生活的困難，體會(huì)中華不振。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”）◆洋人的慘無人道（抓得意洋洋，他憑什么得意洋洋？他有理由得意洋洋嗎？――中華不振?。粞簿墓氛倘藙荩ㄗァ安坏弧炊?體會(huì)中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓，對(duì)中國人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。伯父對(duì)他說：“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。學(xué)生說時(shí)，老師提煉，用一句話激情并肯定學(xué)生的想法。他究竟在想什么。他決心拯救這個(gè)積貧積弱的舊中國，立志 “為中華之崛起而讀書”！這簡短的九個(gè)字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次。四、總結(jié)1．那今天，你們將為什么而讀書呢？學(xué)生自由表達(dá)，師相機(jī)鼓勵(lì)，引導(dǎo)結(jié)合中國現(xiàn)狀。然而,中華之崛起，民族的強(qiáng)大，光靠理想是不夠的，要科技，要文化，要一大批掌握了一定科學(xué)技術(shù)的建設(shè)者，作為跨世紀(jì)的新一代，我們應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，為真正實(shí)現(xiàn)中華之崛起而奮斗。第三篇：為中華之崛起而讀書“為中華之崛起而讀書”第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師：大坪小學(xué)肖意教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，（你們知道這句話是誰說的嗎？）解讀標(biāo)題：為中華之崛起而讀書中華：中國崛起：興起之：的意思是為了中國的興起而讀書，這是周恩來在12歲時(shí)立下的遠(yuǎn)大志向。1919年回國，9月入南開大學(xué)，在五四運(yùn)動(dòng)中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人。任中國人民政治協(xié)商主席，第二、三、四屆主席。作者利用這樣一段話，把前兩件事聯(lián)系在一起。指名學(xué)生朗讀這一部分。衣衫襤褸的婦女與得意洋洋的洋人；中國巡警不但不懲處肇事的洋人反而把婦女訓(xùn)斥了一通；圍觀的中國人都緊握拳頭卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。讀到這些，你又想些什么？（生說）造成這一切的根本原因是什么？ 這就是伯父講到的“中華不振”?。⌒〗M朗讀第二部分。板書：周恩來讀書：振興中華——心系祖國同學(xué)讀書：升官 發(fā)財(cái)——滿足自己問題討論使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？ 周恩來親眼看到中國人在租界地受到的不公平待遇：中國人受到外國人的欺凌，受到中國巡警局的壓迫，敢怒而不敢言，使他感受到“中華不振”）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文第三部分。（出示，范讀）“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。第四篇：為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書（第一課時(shí)）一、揭題并檢查預(yù)習(xí)情況：播放視頻導(dǎo)入課題（對(duì)阿，這就是周恩來少年時(shí)立下的志向）板書：“為中華之崛起而讀書”（同學(xué)們?cè)撚迷鯓拥恼Z調(diào)來讀這句話）解題：崛起在詞典中有三種解釋：①指山峰突起；②興起；③高起（這里應(yīng)選第二種，那課題的意思就是“為中華的興起而讀書”，延伸為富強(qiáng)、興旺、振興 ——）檢查詞語：幻燈出示（注意讀詞語的要求）感知課文導(dǎo)：同學(xué)們這是一句多么豪邁、多么有抱負(fù)的話呀！到底是什么原因促使年僅12的周恩來立下這一志向呢？（提示學(xué)生結(jié)合課前的鋪墊內(nèi)容）請(qǐng)學(xué)生說；（請(qǐng)用文中的一個(gè)詞來回答“中華不振”）理解：“不振”指導(dǎo)朗讀（這句話能象剛才那樣讀嗎？為什么？）是的，周恩來成長于“中華不振”的歷史時(shí)期，作為一個(gè)中國人，他的理想，和當(dāng)時(shí)的歷史緊密地聯(lián)系在一起！而他的故事和這段歷史又對(duì)每一