為中華崛起而讀書教學設計x-wenkub
2022-12-02 06:36:41 本頁面
【正文】 在書上。《為中華崛起而讀書》教學設計 教學過程 一、復習生字詞，整體感知文章內(nèi)容 1．復習生字詞。 2．匯報交流： 預設 1：學生能抓住描寫人物外貌、行為、神態(tài)的詞語，體會到婦女可憐，洋人可憎，巡警可恥可悲，圍觀群眾無奈等。 （二）資料拓展，理解“中華不振”。 3．聯(lián)系上述資料，談感受，理解“中華不振”。 設計意圖： 引導學生抓住發(fā)生在租界地的典型事例，深入讀書，點撥學生細細咀嚼語言文字，在讀讀、品品、議議中，一步步與文本展開深層次的對話。 1．自由讀 9— 17 自然段（第三件事），思考：少年周恩來在修身課上是怎么說的？ 2．運用換詞語填空的方式，理解“崛起”的含義： “為 ________________而讀書 !” 3．繼續(xù)運用補充句子的方式，來感受少年周恩來的志向與同學們的不同。） 預設：在學生交流過程中，依據(jù)學生體會的情況，相機引導，層層展開，深入體會。 層二：周恩來“為中華之崛起而讀書”的信念是堅定的。 預設：中國人為什么這樣受人欺辱？用什么方法讓中國人不再受欺凌？ 學生會寫道：為什么外國人在我們的國土上這么蠻橫無理？為什么我們的同胞受外國人的欺侮，卻無處申冤、無法報仇？ 學生會寫道：為什么國家的執(zhí)法人員不但不為民做主，
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