【正文】 在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動派的種種本性，它是邪惡勢力的化身。所以我認為，只要肯大膽放手，學生的潛力會最大限度的發(fā)揮。六、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性七、拓展 。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信。（要求：組長管理，從參與，教師參與。教師巡視與生探討。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。（2）四人小組討論。教學重點： 教學難點： 教學準備 師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》教學過程一、導入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。第一篇：3漁夫的故事《漁夫的故事》教學設計教學目標。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。撒sā 撒網(wǎng)塞sāi 塞車sǎ 撒種s224。）第一意義段（14自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。，其余認真聽，等會補充，修正。），充分發(fā)表意見?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里?！兑磺Я阋灰埂贰Ｆ浯斡蓽\人深，突破難點。漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭正是現(xiàn)實生活中正義與邪惡斗爭的曲折反映，最后漁夫的勝利則寄寓了“正能壓邪”的道理。在賞析課文之后，要求學生能夠用自己的語言把這個故事復述下來，以加深對課文的理解，鍛煉學生的口頭表達能力。（出示大屏）故事圖片 師：芝麻開門！生：阿里巴巴和四十大盜師：主人，有什么事，請吩咐吧。接著剛才的游戲，我再說一句：我是個無惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門作對。（出示介紹并讀給學生聽）。師：什么是錫封生：用東西把它封住師：用什么把瓶子封??？生：蓋子師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著的叫什么？生：鉛封 師：用紙條封著叫什么生：紙封師：錯了，叫封──條。（生默讀課文，老師糾正默讀張嘴的同學，幾分鐘后，老師示意讀完的同學舉手）師：誰來說一說？（出示主要內(nèi)容）師：同學們概括得不錯，大概就是這樣一個故事。（課件出示：漁夫魔鬼）三、問題切入，研讀課文，體會魔鬼的兇惡、狡猾。生讀。師：為什么？生：因為魔鬼是壞的，他不可能說真話師：因為文中就這樣說的！生讀：我是個無惡不作的兇神，師：這是個怎樣的魔鬼？生：兇惡的魔鬼（師板書）師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說真話？生：他跟所羅門作對，說明他是一個很壞的魔鬼。你還能從哪里體會到他的狡猾呢？請大家看文中的這兩句話（出示：一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”??一聽所羅門死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”）誰想說一說自己的體會？生：他一聽所羅門死了，就對漁夫那么兇, 如果所羅門沒死，他肯定不會對魔鬼兇，這說明他狡猾。師：她把答案都說出來了，了不起。生：讀“我沒有親眼所見，絕對不相信?！笨梢姖O夫的智慧。師：立刻可以看到漁夫的生：果斷五、體驗對比，明確道理，讀寫結合，拓展閱讀。師：漁夫的勇敢怎樣就體現(xiàn)出來了呢？生：要用細節(jié)描寫才能表現(xiàn)出來。師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。師：漁夫會不會把膽瓶投入大海呢？生：會師：到底會不會呢？生：會師：有的同學說會，也有同學說不會。等你寫完了，你再找來《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚》的故事讀一讀，看你寫的故事跟作者編的故事一樣不一樣。翻開第八單元導讀，一段親切的文字映入眼簾：你是不是還記得，在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，在學校的閱覽室里，聽故事、讀故事的情景?故事曾經(jīng)給我們帶來多少快樂呀！讓我們隨著本組課文的學習，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理。其二是借助老師的板書，疏理文章結構。三、揣摩到位了，第三個目標：讓學生體會其中的道理，就會水到渠成。相關課程標準：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容；”“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。評價任務：講故事比賽交流討論口語交際 教學過程：一、導入課文，激發(fā)閱讀興趣我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。二、講故事比賽，評出最佳故事選手，參加班級比賽。，評出優(yōu)秀小組。在學生交流的基礎上，根據(jù)情況對學生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？指導學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。從漁夫的身上，我們領略到了智慧的巨大力量！四、創(chuàng)設情境，口語交際（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。第四篇：《漁夫的故事》備課組：七年級語文組負責人：張慧雅 所在單元：第四單元第一課《漁夫的故事》教學目標知識與能力（1）初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事。探究民間故事情節(jié)曲折的特點，激發(fā)學生進行再想象，拓展學生的想象能力。教學難點把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過程。課時安排 2課時第一課時一、激趣導入同學們，當你碰到令人恐怖的東西時會怎么辦,是不是嚇傻了呢？有一個漁夫，他碰到一個吃人的魔鬼，差一點被吃掉了，可后來他居然把這個魔鬼戰(zhàn)勝了，大 家想知道是怎么回事嗎？那好，讓我們一起去看一看《漁夫的故事》吧。它是阿拉伯民間故事集，在西方被稱為《阿拉伯之夜》，在中國被稱為《天方夜譚》。四、整體感知這個故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。參考：故事中的漁夫，是人民善良和智慧的化身。聰明的漁夫急中生智，利用魔鬼的狂妄和驕橫心理，設計讓他重回瓶內(nèi)。作者以鮮明的藝術形象，反復渲染了這一主題，給我們以啟迪。第二部分（從“隔一會兒”到“剛才我是跟你開玩笑”）：具體寫漁夫與魔鬼的斗爭過程，這部分一方面寫魔鬼恩將仇報，要殺死漁夫；另一方面寫漁夫認清魔鬼的本性，終于機智地降伏了魔鬼。面對著這突如其來的生死攸關的困難，漁夫心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？請結合下面的提示進行圈點批注，分析人物。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。課后習題基礎訓練習題第二課時教學過程一、課本劇導入課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么？漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼？表現(xiàn)了漁夫的什么品質？魔鬼再次求饒表現(xiàn)了什么？ 小結本文寓意：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。五、課后習題處理：（教師參考《點撥》）（重點來說第三題）《一千零一夜》中，這則故事的