企業(yè)教練法講義-wenkub
2024-10-25 04 本頁(yè)面
【正文】 授權(quán)的原則,合適的原則 信任的原則 整體的原則 可控的原則 帶責(zé)的原則 考績(jī)的原則,2024/10/22,一、管理者的教練角色,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)工作,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)工作方向 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員士氣 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員工作 勸導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識(shí),2024/10/22,二、全面了解教練的對(duì)象,成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與障礙,需要知道學(xué)習(xí)的目的和原因，才會(huì)去學(xué) 感覺(jué)有現(xiàn)實(shí)或迫切的需要，會(huì)更愿意去學(xué) 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性和結(jié)果尤其關(guān)注 對(duì)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的知識(shí)或信息較易引起注意 樂(lè)意在培訓(xùn)過(guò)程中有表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)和見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，使人感覺(jué)其存在的價(jià)值,2024/10/22,二、全面了解教練的對(duì)象,成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與障礙（續(xù)）,擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，喜歡用新的知識(shí)與舊的經(jīng)驗(yàn)比較，年紀(jì)越大，對(duì)新生事物接受態(tài)度就越審慎 喜歡受到尊重和重視，成人比小孩的自尊心更強(qiáng) 喜歡按自己學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度學(xué)習(xí)，并期望知道學(xué)習(xí)的結(jié)果 年紀(jì)越大，對(duì)于復(fù)雜動(dòng)作的協(xié)調(diào)節(jié)器性就越差 在輕松、愉悅和友愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，效果更好,2024/10/22,二、全面了解教練的對(duì)象,成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與障礙（再續(xù)）,節(jié)奏和進(jìn)度的掌握影響整體效果，成人學(xué)習(xí)更易產(chǎn)生精神疲倦 喜歡在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的獨(dú)立性,2024/10/22,二、全面了解教練的對(duì)象,教練對(duì)象的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系KASH,Knowledge 針對(duì)知識(shí)的教練 Attitude 針對(duì)態(tài)度的教練 Skill 針對(duì)技巧的教練 Habit 針對(duì)習(xí)慣的教練,K,A,S,H,2024/10/22,二、全面了解教練的對(duì)象,了解人的學(xué)習(xí)過(guò)程,第一個(gè)維度是學(xué)習(xí)者如何感知信息，包括具體的和抽象的感知方式（Abstract and Concrete Perceivers）。而組織學(xué)習(xí)是發(fā)展成為學(xué)習(xí)型組織的必然過(guò)程。,2024/10/22,四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo),教練對(duì)象工作表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)人類行為的基本假設(shè),沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故發(fā)生的行為 它是有可整合的目的的 它是可以被激勵(lì)或輔導(dǎo)方式所引導(dǎo)的,2024/10/22,四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo),教練對(duì)象工作表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)行為表現(xiàn)的結(jié)構(gòu),行為 （Behaviors）,經(jīng)驗(yàn)（Experience）＋知識(shí)（Knowledge）＋技巧（Skills） ＝能力（Capability）,信念（Beliefs） ＋價(jià)值觀（Value） ＋觀念（Perception） ＝態(tài)度（Attitude）,利益（Benefits） ＋成本（Costs） ＋風(fēng)險(xiǎn)（Risks） ＝動(dòng)機(jī)（Motives）,2024/10/22,四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo),激勵(lì)理論回顧員工的需要層次,生理需要 安全需要 社會(huì)需要 自尊需要 自我實(shí)現(xiàn),2024/10/22,四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo),激勵(lì)理論回顧激勵(lì)與保健,公司的政策和管理 監(jiān)督 人際關(guān)系 地位 薪水 就業(yè)保障 工作對(duì)個(gè)人生活的影響,工作成就 對(duì)工作成就的認(rèn)可 責(zé)任 晉升 有趣的工作 成長(zhǎng)的可能性,2024/10/22,四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo),激勵(lì)理論回顧追求公平,2024/10/22,四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo),激勵(lì)方式,績(jī)效激勵(lì)法 職務(wù)激勵(lì)法 榮譽(yù)激勵(lì)法 內(nèi)在激勵(lì)法 形象激勵(lì)法 負(fù)面激勵(lì)法,危機(jī)激勵(lì)法 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法 環(huán)境激勵(lì)法 培訓(xùn)激勵(lì)法 感情激勵(lì)法 人格激勵(lì)法,目標(biāo)激勵(lì)法 成功激勵(lì)法 興趣激勵(lì)法 挑戰(zhàn)激勵(lì)法 榜樣激勵(lì)法 民主激勵(lì)法,2024/10/22,四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo),注意人性的一面,令下屬感到自己是重要的 表現(xiàn)關(guān)懷可以發(fā)揮正面的影響力 了解影響員工的推動(dòng)力因素 認(rèn)可與肯定員工的辛勤與努力 鼓勵(lì)雙向溝通，營(yíng)造輕松環(huán)境氛圍,2024/10/22,四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo),判斷
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