【正文】 自然得出結(jié)論，（或推出論點）突出主旨。1告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。1呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。1不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會有收獲的。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)?！? “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年?；蜃x書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師； 求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識。2“太學(xué)生”沒有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 閱讀第二段，回答問題。“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。東陽，現(xiàn)在浙江省東陽市，明朝屬于金華府。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵、推重、贊許之辭。宋濂，字，號，朝人。有《宋學(xué)士文集》。解題：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見明太祖朱元璋。馬生，即馬君則，當(dāng)時是國子監(jiān)太學(xué)生；生，是長輩對晚輩讀書人的稱呼，作者當(dāng)時已經(jīng)69歲。本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？1“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？1作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。1第2自然段寫了什么內(nèi)容？1“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。2第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 《送東陽馬生序》答案敘述自己青少年時期的求學(xué)之難和用心之艱。目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的?！甭猛局D：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。1寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越1四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。11“日有廩稍之供”與“日再食，無鮮肥滋味之享。鮮明而有說服力。因為精神享受是人生的最大快樂。2點明了寫序的原因和意圖，贊揚馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡直是微不足道的。⑴同舍生皆被綺繡 被：⑵缊袍敝衣 敝：解釋下列各句中的相同的字 ⑴①余因得遍觀群書②得之心而寓之酒也③得魚腹中書⑵①色愈恭，禮愈至②至舍，四肢僵勁不能動③至理名言⑶①稍稍賓客其父②不敢稍逾約(4)①以中有足樂者②銜觴賦詩，以樂其志③寡人欲以五百里之地易安陵④計日以還⑤以衾擁覆⑥俯身傾耳以請⑦以是人多以書假余區(qū)別古今詞義： ⑴湯： 古義：今義：⑵右備容臭：臭：古義：今義：下列表述不符合文意的一項是（）A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神 B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾?！敝械摹吧浴弊值淖饔檬牵撸撸撸撸?，它照應(yīng)了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。1用兩個字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重擬一個標(biāo)題的話，這句詩是＿＿＿＿。今義：指一種難聞的氣味，音ch242。突出了他求師的艱難。用自己的話回答，答出以下要點：①堅守學(xué)習(xí)信念②保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ③克服生活上的重重困難16.（1）得書之難（2）求師之誠（3）求學(xué)之苦17.（1）學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問（4）學(xué)習(xí)要有主動性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。錄畢，走送之，不敢稍逾約。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。序，是一種文體，有書序和贈序之別。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來拜訪。二、解釋下列加線字。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。1其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？閱讀第一段，回答問題。本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？1“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？1作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡??燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。1第2自然段寫了什么內(nèi)容？1“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。2第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認(rèn)識?；蛩膫€方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難； 遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。嗜學(xué) 家貧○1古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。” 生活之苦，與同舍生的對比：“日再食，無鮮肥滋味之享。他有強烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。1與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為