【正文】 內(nèi)容進(jìn)行了回顧梳理，而且在具體的語(yǔ)境中學(xué)生自然而然地理解了“一直、十萬(wàn)八千年”的意思，并體會(huì)到“神奇”。師：在剛才交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)呀，有許多同學(xué)也找到了這句話，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)平放在桌面上。師巡視中發(fā)現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)。搜集能體現(xiàn)盤古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。情感態(tài)度價(jià)值觀: 初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。在學(xué)生互相復(fù)述課文的時(shí)候，再次回歸中心詞“創(chuàng)造”，這樣和前面的開(kāi)題前后呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。(3)讀好。課下已經(jīng)讓學(xué)生初讀課文，把字讀正確，把句子讀順暢。注重朗讀訓(xùn)練。情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的精神。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。這是一個(gè)神話傳說(shuō)，講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課堂小結(jié)四、示范復(fù)述，總結(jié)線索師：當(dāng)天地一片混沌，是盤古──；當(dāng)天地漸漸分開(kāi)，是盤古──；當(dāng)天地穩(wěn)固，盤古把他的身體──。師：在讀的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生找意思相反或相近的詞“輕、重”；“清、濁”；“上升、下降”。齊讀課題，你從課題中知道了什么或者有什么問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)找出文章中心句，并打出中心句中的關(guān)鍵詞三、緊扣神奇，品讀課文研讀第1自然段很久很久以前??十萬(wàn)八千年。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。第一篇：盤古開(kāi)天地第二課時(shí)教案1盤古開(kāi)天地 教案第二課時(shí)―――中心小學(xué) 閆育紅【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng) 想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象，積累課文中優(yōu)美的詞句。那時(shí)的天和地是什么樣子的？2．研讀第2自然段（1）盤古醒來(lái)后，他看見(jiàn)周圍一片漆黑，他拿起斧頭準(zhǔn)備??（2）重點(diǎn)講解：掄和劈指導(dǎo)朗讀：他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去?！熬従彙?、“慢慢”是一組近義詞。按照這樣的順序，同桌互相復(fù)述課文。課文處處充滿了神奇的想像，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。我通過(guò)文中哪名話概括“盤古開(kāi)天地的”這一主要問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行檢查和反饋，緊接著我又通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的朋友來(lái)考察學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)換詞、做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)評(píng)價(jià)讀，展示讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。此時(shí)，學(xué)生的感情已經(jīng)到位，盤古的形象已經(jīng)豐滿，這樣本課 的教學(xué)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。第四段中，通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)過(guò)程】師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《盤古開(kāi)天地》 板書(shū)：生隨教師書(shū)寫，并隨手勢(shì)讀課題 師：誰(shuí)還記得這篇神話故事講了一件什么事？（找一兩位同學(xué)復(fù)述即可）師：（播放畫面盤古托天蹬地圖）結(jié)合畫面與對(duì)課文的了解，說(shuō)說(shuō)盤古給你留下了什么樣的印象？（神奇、了不起）生邊說(shuō)教師邊板書(shū)【設(shè)計(jì)意圖：課件的使用使學(xué)生在心目中初步產(chǎn)生對(duì)盤古的敬佩之情。如：同學(xué)把自己的感受寫在了一旁。（點(diǎn)擊課件）出示這句有話。] 師：（預(yù)設(shè)學(xué)生有可能將盤古與平常人相比，感悟盤古沉睡的時(shí)間之長(zhǎng)久）：我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)巨龍昏睡百年，但從沒(méi)聽(tīng)過(guò)有人可以沉睡十萬(wàn)八千年?！驹O(shè)計(jì)意圖： 抓住關(guān)鍵句的關(guān)鍵詞語(yǔ)——“猛劈”和“掄起”體會(huì)分開(kāi)天地是要用很大的力氣，是很不容易的。（生看畫面）師：誰(shuí)能用文中的句子來(lái)描述剛才的畫面。師：你能讀出這種感覺(jué)嗎？——試讀——再找生讀——齊讀（要求聲音輕點(diǎn)）一位男生說(shuō)“重而濁”，如泥土、沙子、石塊等?！?師：把這個(gè)成語(yǔ)寫在一旁，教師板書(shū)在旁邊。生說(shuō)的好的時(shí)候，我們可以給予掌聲鼓勵(lì)?！?① 仔細(xì)觀看畫面上的內(nèi)容② 師：自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)這段話圍繞哪句話來(lái)說(shuō)的。為下一步的教學(xué)做好鋪墊。⑩ ……省略……點(diǎn)擊，說(shuō)說(shuō)他有什么作用？除了這些外，你們也展開(kāi)想象的翅膀也來(lái)當(dāng)一次小作者，說(shuō)說(shuō)自己的想象？【設(shè)計(jì)意圖：課件出示省略號(hào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的作用。？三、學(xué)習(xí)課文最后一段?！?結(jié)束語(yǔ)：盤古開(kāi)天地是一個(gè)感人的故事，他蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化，他又是這些傳統(tǒng)文化中的一塊寶藏，在祖國(guó)燦爛文化中還有許許多多的神話故事。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)方法——中心句。教學(xué)方法：從本課神話故事的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用：閱讀法、講授法、電教法、情境教學(xué)法等。）二、整體感知，提煉中心1．想一想，課文主要講了一件什么事？（指生說(shuō)，你真會(huì)概括?。?．剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，那誰(shuí)知道課文中哪句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容。）看到這句話，你能提出什么問(wèn)題？（盤古怎么創(chuàng)造宇宙的？宇宙之前是怎樣的？）：你真會(huì)提問(wèn)題；你提的問(wèn)題很有價(jià)值。（20）設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀一：美麗的宇宙之前是怎么樣子的呢？ 哪個(gè)組來(lái)回答第一題？生：我們組來(lái)回答第一題，請(qǐng)大家看到第一自然段，盤古創(chuàng)造宇宙之前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去！我從掄體會(huì)到盤古很使勁。師：重而濁的東西，生：慢慢下降，變成了地。我們一起來(lái)讀這個(gè)句子，在讀句子的時(shí)候要注意這些詞語(yǔ)。師：看老師寫字。師：一百年過(guò)去了，盤古——生：（接）就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。生：我們組來(lái)回答，請(qǐng)大家看到第四自然段。（指幾名學(xué)生讀，其他學(xué)生閉眼想象畫面。（讓我們一起把這美麗的畫讀讀。（化成萬(wàn)物）（5）齊