【正文】 內(nèi)容進行了回顧梳理，而且在具體的語境中學(xué)生自然而然地理解了“一直、十萬八千年”的意思，并體會到“神奇”。師：在剛才交流的時候，我發(fā)現(xiàn)呀，有許多同學(xué)也找到了這句話，請同學(xué)們把書平放在桌面上。師巡視中發(fā)現(xiàn)好的給予表揚。搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。情感態(tài)度價值觀: 初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。在學(xué)生互相復(fù)述課文的時候，再次回歸中心詞“創(chuàng)造”，這樣和前面的開題前后呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識。(3)讀好。課下已經(jīng)讓學(xué)生初讀課文，把字讀正確，把句子讀順暢。注重朗讀訓(xùn)練。情感目標(biāo)： 通過對神話故事的學(xué)習(xí)，體會盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻身的精神。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課堂小結(jié)四、示范復(fù)述，總結(jié)線索師：當(dāng)天地一片混沌，是盤古──；當(dāng)天地漸漸分開，是盤古──；當(dāng)天地穩(wěn)固，盤古把他的身體──。師：在讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生找意思相反或相近的詞“輕、重”；“清、濁”；“上升、下降”。齊讀課題，你從課題中知道了什么或者有什么問題？二、初讀課文，整體感知復(fù)習(xí)生字、詞語找出文章中心句，并打出中心句中的關(guān)鍵詞三、緊扣神奇，品讀課文研讀第1自然段很久很久以前??十萬八千年。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。第一篇：盤古開天地第二課時教案1盤古開天地 教案第二課時―――中心小學(xué) 閆育紅【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng) 想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象，積累課文中優(yōu)美的詞句。那時的天和地是什么樣子的？2．研讀第2自然段（1）盤古醒來后，他看見周圍一片漆黑，他拿起斧頭準(zhǔn)備??（2）重點講解：掄和劈指導(dǎo)朗讀：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。“緩緩”、“慢慢”是一組近義詞。按照這樣的順序，同桌互相復(fù)述課文。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。我通過文中哪名話概括“盤古開天地的”這一主要問題，對學(xué)生的讀書情況進行檢查和反饋，緊接著我又通過認(rèn)識熟悉的朋友來考察學(xué)生對字詞的掌握情況。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中，我引導(dǎo)學(xué)生通過換詞、做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過評價讀，展示讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。此時，學(xué)生的感情已經(jīng)到位，盤古的形象已經(jīng)豐滿，這樣本課 的教學(xué)難點得到突破，學(xué)生的思維得到擴展，情感實現(xiàn)了升華。第四段中，通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神?！窘虒W(xué)過程】師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》 板書：生隨教師書寫，并隨手勢讀課題 師：誰還記得這篇神話故事講了一件什么事？（找一兩位同學(xué)復(fù)述即可）師：（播放畫面盤古托天蹬地圖）結(jié)合畫面與對課文的了解，說說盤古給你留下了什么樣的印象？（神奇、了不起）生邊說教師邊板書【設(shè)計意圖：課件的使用使學(xué)生在心目中初步產(chǎn)生對盤古的敬佩之情。如：同學(xué)把自己的感受寫在了一旁。（點擊課件）出示這句有話。] 師：（預(yù)設(shè)學(xué)生有可能將盤古與平常人相比，感悟盤古沉睡的時間之長久）：我們聽說過巨龍昏睡百年，但從沒聽過有人可以沉睡十萬八千年。【設(shè)計意圖： 抓住關(guān)鍵句的關(guān)鍵詞語——“猛劈”和“掄起”體會分開天地是要用很大的力氣，是很不容易的。（生看畫面）師：誰能用文中的句子來描述剛才的畫面。師：你能讀出這種感覺嗎？——試讀——再找生讀——齊讀（要求聲音輕點）一位男生說“重而濁”，如泥土、沙子、石塊等?！?師：把這個成語寫在一旁，教師板書在旁邊。生說的好的時候，我們可以給予掌聲鼓勵?！?① 仔細觀看畫面上的內(nèi)容② 師：自己讀一讀，說說這段話圍繞哪句話來說的。為下一步的教學(xué)做好鋪墊。⑩ ……省略……點擊，說說他有什么作用？除了這些外，你們也展開想象的翅膀也來當(dāng)一次小作者，說說自己的想象？【設(shè)計意圖：課件出示省略號，讓學(xué)生認(rèn)識到它的作用。？三、學(xué)習(xí)課文最后一段?！?結(jié)束語：盤古開天地是一個感人的故事，他蘊藏著中國五千年的傳統(tǒng)文化，他又是這些傳統(tǒng)文化中的一塊寶藏，在祖國燦爛文化中還有許許多多的神話故事。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的一個方法——中心句。教學(xué)方法：從本課神話故事的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用：閱讀法、講授法、電教法、情境教學(xué)法等。）二、整體感知，提煉中心1．想一想，課文主要講了一件什么事？（指生說，你真會概括?。?．剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，那誰知道課文中哪句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容。）看到這句話，你能提出什么問題？（盤古怎么創(chuàng)造宇宙的？宇宙之前是怎樣的？）：你真會提問題；你提的問題很有價值。（20）設(shè)問導(dǎo)讀一：美麗的宇宙之前是怎么樣子的呢？ 哪個組來回答第一題？生：我們組來回答第一題，請大家看到第一自然段，盤古創(chuàng)造宇宙之前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去！我從掄體會到盤古很使勁。師：重而濁的東西，生：慢慢下降，變成了地。我們一起來讀這個句子，在讀句子的時候要注意這些詞語。師：看老師寫字。師：一百年過去了，盤古——生：（接）就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。生：我們組來回答，請大家看到第四自然段。（指幾名學(xué)生讀，其他學(xué)生閉眼想象畫面。（讓我們一起把這美麗的畫讀讀。（化成萬物）（5）齊