【正文】 余秀蓮教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語言，體會(huì)盤古的英雄形象。】二、精讀課文，深入研究。師： 同學(xué)交流時(shí)說得真深刻，完成的也很快，現(xiàn)在我們交流交流好嗎？最好按照文章的順序來說。對這句話誰還想談?wù)剢?？（如果同學(xué)們找到了“一直”“十萬八千年”老師就點(diǎn)擊這兩處讓字變紅）【設(shè)計(jì)意圖：“一直”“十萬八千年”是課文第一自然中的關(guān)鍵詞、中心詞。盤古中間醒來過嗎？（生答：沒有）沒有醒，怎么讀？（指名學(xué)生讀）：請生讀。然后通過反復(fù)朗讀句子體會(huì)盤古開辟天地的艱辛。生讀：“輕而清……變成了天”師：請同學(xué)們把書平放在桌面上，看畫面。師：你能讀出這種感覺嗎？——試讀——再找生讀——齊讀（要求聲音重點(diǎn)）c、師：讓我們一起來感受這神奇的變化吧?。R讀）【設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀，潛移默化使學(xué)生加深對課文的理解】（三）第三自然段：以學(xué)生自己想象的畫面促進(jìn)對本段的理解 師：在你們的朗讀聲中，老師仿佛再一次感受到了天地間這神奇的變化！盤古真得是太神奇了，還有沒有描寫盤古神奇的語句呢？誰還說一說？（1）生讀相關(guān)的語句生：“盤古怕他們……使勁蹬地”（說神奇之感）（2）你們的動(dòng)作用一個(gè)成語來概括就是——頂天立地?！驹O(shè)計(jì)意圖：做動(dòng)作，隨機(jī)采訪，體驗(yàn)盤古支撐天地的艱辛。師：是呀！盤古這驚人的毅力，讓我們再一次感受到他的神奇。③ 指名讀第一句，師點(diǎn)擊字變紅④ 師：這句話概括地寫出了一在神奇的變化 ⑤ 師：具體發(fā)生了哪些變化呢？找生讀變化的部分?！?教師讀前半句，學(xué)生讀后半句 ⑦ 分角色朗讀。給學(xué)生留下進(jìn)行創(chuàng)作性的編寫的空間，發(fā)揮想象力，插上想象的翅膀，進(jìn)行一次飛翔。師點(diǎn)擊課件：同學(xué)們，是盤古給混沌的世界帶來了光明；是盤古使萬物生靈生存、繁衍；是盤古讓我們看到花開燦爛、陽光明媚，讓我們一起高聲呼喚吧！齊讀課文最后一段。四、板書設(shè)計(jì)盤古開天地神奇 了不起第三篇：《盤古開天地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]人教版三年級（上冊）語文第18課《盤古開天地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：以“讀思練”課堂主體導(dǎo)學(xué)模式為契機(jī)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)引領(lǐng)，學(xué)生為主體參與的有效教學(xué)模式的實(shí)踐。本課時(shí)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。積累反義詞和“隆隆的雷聲”這樣的詞語。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、圖片激趣、及抓題眼，導(dǎo)入新課：看，老師給你們帶來了什么，認(rèn)識(shí)他們嗎？（幻燈片1出示）師：他們都是神話故事里的人物。（生匯報(bào)，幻燈片3出示此句）師：這一句話概括了整篇文章的內(nèi)容，像這樣的句子就叫做——中心句。下面請大家運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問題，再和小組交流體會(huì)。我從混沌一詞中體會(huì)到宇宙很黑 師：什么叫混沌？（非常亂）（看不清、分不清）師：遇到不懂的詞語，有一個(gè)好辦法，就是查字典。師：什么是掄起？誰來做個(gè)掄起的動(dòng)作？（區(qū)別掄與拿）師：誰來讀這句話？誰來評價(jià)？齊讀這句話，要把盤古很使勁的樣子讀出來?；脽舫鍪荆狠p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。女同學(xué)讀上半句，男同學(xué)讀下半句，要讀出天地慢慢形成的樣子。（板書：頂天蹬地）頂天蹬地是什么樣的？我請一位同學(xué)上臺(tái)做給大家看。師：一萬年，十萬年，盤古——生：（接）就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。說自己仿佛看到的畫面。這樣吧，老師把紅色送給男孩子，黑色送給我自己，綠色送給女孩子，一起去讀讀其中的美。師：讓我們帶著敬佩之情，齊讀最后1自然段。五、拓展閱讀，推薦書目，引領(lǐng)課外?；脽舫鍪荆航?jīng)典神話故事《女媧補(bǔ)天》、《女媧造人》、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填?！?、《大禹治水》、《倉頡造字》、《后羿射日》、推薦書目：《山海經(jīng)》《中國古代神話故事》師：同學(xué)們，老師希望你們回去后，把這些神話故事找來讀讀，好好感受我國勞動(dòng)人民的智慧和豐富的想象力，板書設(shè)計(jì)： 盤古開天地 開天辟地 頂天立地 化作萬物第四篇：盤古開天地第一課時(shí)教案《盤古開天地》第一課時(shí)教案攀枝花市第六小學(xué)楊華一、課前活動(dòng)——暢談成語。學(xué)生：昏天（黑地）、翻天（覆地）二、揭題。教師小結(jié)：古代，人們在強(qiáng)大的自然力面前顯得軟弱無力，于是便借助幼稚的想象和幻想去解釋周圍的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。說說你學(xué)懂了哪些詞？學(xué)生交流，練習(xí)造句。把這些詞語讀準(zhǔn)了，還要能寫準(zhǔn)這些詞語，誰能告訴大家要把這些詞語寫正確，哪些字要特別注意？你有什么好辦法記住這些字？學(xué)生交流。生字這個(gè)攔路虎已經(jīng)被我們解決了，相信這次我們一定回把課文讀得更好，齊讀全文這篇課文的語言特別優(yōu)美，每一個(gè)自然段就是一幅美妙的畫卷，你的腦海中呈現(xiàn)出這樣的五幅畫面了嗎？請?jiān)俅文x課文，邊讀邊想畫面，然后選擇黑板上這五個(gè)成語，讓它們成為這5幅畫的標(biāo)題。（1）、生自由選擇，練習(xí)朗讀。請同學(xué)們看著這五句話來講一講這個(gè)故事。今天我們學(xué)了這個(gè)神話故事的神奇之處，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事神奇的語言。它圍繞一個(gè)“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運(yùn)用他的力量和智慧“開天辟地”。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。故事先寫宇宙混沌一片，接著盤古用斧子劈開天地，然后用頭頂天，用腳蹬地，使天地成形，最后化為萬物，有了美麗的宇宙。出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。板：難哪些詞句帶給你這種體會(huì)？讀給大家聽一聽。指名上臺(tái)表演。指名說你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。你有什么話想對盤古說？寫下來。盤古開天，濁沉清揚(yáng)。女媧補(bǔ)天，日月重光。神話故事，意味深長。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。情感目標(biāo)：通過對神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的精神?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。）（4）研讀“輕而清的東西？？變成了地”。（2）談感受，感受盤古的頂天立地，體會(huì)盤古的艱辛（3）說話訓(xùn)練學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）好好讀這一段，感受英雄盤古在倒下了，身體發(fā)生的變化（2）詞語積累（3）拓展訓(xùn)練出示：變成了的（4）文中最后省略號的應(yīng)用師：所以我們說：出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。