【正文】 兒來(lái)的？（是我國(guó)古代勞動(dòng)人民想象出來(lái)的。四、回歸課題，升華主題，抒發(fā)情感。）（5）師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫(huà)面難道僅僅只是課文里所寫(xiě)的嗎？大家想想盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈??會(huì)變成什么？他的（），變成了（）的（）。）師指導(dǎo)朗讀。）師：這句話是這個(gè)自然段的——（中心句）（2）師：盤(pán)古的身上發(fā)生了那些變化？小組合作填寫(xiě)下面表格?。?）師：盤(pán)古雖然倒下了，但他并沒(méi)有停止創(chuàng)造美麗的宇宙。師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。師：誰(shuí)能根據(jù)他的動(dòng)作，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？（頂天立地）師：真好，盤(pán)古頂天立地的形象已經(jīng)印在我們心間，師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的孩子）老師問(wèn)你，你要說(shuō)實(shí)話，感覺(jué)怎么樣，累嗎？（生：好累?。煟耗氵@樣做一會(huì)就累，叫你做上一天都難，可盤(pán)古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？師：是啊不知道過(guò)了多少年??！來(lái)，請(qǐng)接著老師的話往下讀。生分角色齊讀句子。師:仔細(xì)觀察這個(gè)句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（輕——重；清——濁；上升——下降；天——地，4對(duì)反義詞）（輕——是重量輕；清——是清澈，不濁的意思）（漸漸 慢慢 緩緩近義詞）師：這些輕而清，重而濁的東西混在一起，就是（混沌一片），我們通過(guò)聯(lián)系上下文更加了解了混沌的意思。師：只聽(tīng)── 生：一聲巨響！師：混沌一片的東西—— 生：漸漸分開(kāi)了。我們看看字典上對(duì)“混沌”是怎么解釋的？燈出示：混沌：①、我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成前模糊一團(tuán)的景象； ②、形容糊里糊涂、無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。注意方法提示哦。（師板書(shū)：中心句，生齊讀），誰(shuí)能把它縮短一些？就剩下“誰(shuí)干了什么”就行了。在中國(guó)古代神話中，還有一位巨人被稱(chēng)為人類(lèi)的老祖宗，他就是——生：（盤(pán)古）幻燈片2 ：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地的故事。有感情地朗讀課文，知道類(lèi)似的神話故事讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛(ài)五千年文化。（二）學(xué)情分析：學(xué)生在第一課時(shí)已對(duì)課文有所了解，學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，理清了層次，本課時(shí)立在在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)“以讀促思”來(lái)體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。（一）教材分析：本單元的學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。師：此時(shí)此刻，你最想對(duì)盤(pán)古說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大聲來(lái)說(shuō)吧！如：說(shuō)敬佩，讓我們懷著敬佩之情談最后一段等等。再次感受盤(pán)古的神奇、了不起】，夸夸好。顛倒位置⑧ 作者的想象真豐富呀！又是多么的神奇，愿不愿把他留在腦海中，那老師給你們二分鐘的時(shí)間，咱們來(lái)記住好嗎？看誰(shuí)記得最快?、?點(diǎn)擊課件。⑥ 師：你覺(jué)得神奇嗎？（神奇）既然有這樣的神奇變化，讓我們來(lái)讀一讀，邊讀邊想象。一百年過(guò)去了，生接讀…… 一萬(wàn)年過(guò)去了，生接讀……幾十萬(wàn)年過(guò)去了、幾千萬(wàn)年過(guò)去了，生接讀…… [設(shè)計(jì)意圖：一次一次的引讀，感受盤(pán)古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。從動(dòng)作到成語(yǔ)，無(wú)需解釋學(xué)生就能明白頂天立地的意思。【設(shè)計(jì)意圖：做動(dòng)作，隨機(jī)采訪，體驗(yàn)盤(pán)古支撐天地的艱辛。（點(diǎn)擊畫(huà)面“輕而清……重而濁……”變紅）a、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)：（反義詞）點(diǎn)擊畫(huà)面出示反義詞 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示天地間的變化及在本段中出現(xiàn)反義詞的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受到天地變化的神奇及盤(pán)古的神奇的力量?！?師：是呀，盤(pán)古是如此之神奇，邊點(diǎn)擊課件。師：時(shí)間真長(zhǎng)——誰(shuí)來(lái)再讀——真是神奇——咱們一起來(lái)讀一讀！師：這才叫“一直睡了十萬(wàn)八千年”。如果以詞解詞將會(huì)很抽象。（一）第一自然段：抓住“一直”和“睡了十萬(wàn)八千年”，感悟盤(pán)古沉睡的時(shí)間之長(zhǎng)久生：有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)默讀課文，邊讀邊畫(huà)出能體現(xiàn)盤(pán)古神奇的語(yǔ)句，完成后把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，好嗎？ 生：默讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件（制作驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片等）。過(guò)程與方法: 通過(guò)各種形式的朗讀和理解,了解故事內(nèi)容的神奇。本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)出“遼闊的大地、茂盛的花草樹(shù)木”等。在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。學(xué)生在回答我“盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都能找到到第5段，再找出句中的關(guān)鍵詞，接而來(lái)學(xué)習(xí)文中盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造天地的。(1)讀順。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤(pán)古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的四、說(shuō)過(guò)程下面我就從三個(gè)注重，介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和一些想法。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：1盤(pán)古開(kāi)天地創(chuàng) 造開(kāi)天辟地 頂天立地 化為萬(wàn)物堅(jiān)持不懈 無(wú)私奉獻(xiàn) 《盤(pán)古開(kāi)天地》第二課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文。（2）談感受，感受盤(pán)古的頂天立地，體會(huì)盤(pán)古的艱辛（3）說(shuō)話訓(xùn)練學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）好好讀這一段，感受英雄盤(pán)古在倒下了，身體發(fā)生的變化（2）詞語(yǔ)積累（3）拓展訓(xùn)練出示：（）變成了（）的（）（4）文中最后省略號(hào)的應(yīng)用師：所以我們說(shuō)：出示：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）（4）研讀“輕而清的東西??變成了地”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤(pán)古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的精神。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，體會(huì)盤(pán)古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻(xiàn)身的 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作多媒體課件、學(xué)生收集中國(guó)古代神話故事。（重點(diǎn)指導(dǎo)“掄”、“猛劈”，可結(jié)合動(dòng)作理解。）3．研讀第3自然段（1）師：天地分開(kāi)后，盤(pán)古是怎么做的？請(qǐng)讀課文第三段，找到后請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。五、升華中心，布置作業(yè)師：中華文化像一座巨大的寶庫(kù)，我們的先輩創(chuàng)造了許多美麗的神話故事，請(qǐng)同學(xué)搜集的課外神話故事。二、說(shuō)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng) 想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。三、說(shuō)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象，積累課文中優(yōu)美的詞句。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。(2)讀懂。注重個(gè)體感受。于是，我把第四段作為本文的思維重點(diǎn)，通過(guò)朗讀盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把美麗的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言。注重語(yǔ)言積累。第二篇：盤(pán)古開(kāi)天地_第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《盤(pán)古開(kāi)天地》第二課時(shí)設(shè)計(jì)