盤古開天地教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 習(xí)第4自然段。還有意思相反的詞語嗎？有意思相近的詞語嗎？ 師：讓我們帶著你的體會，男女生來合作讀一讀這句話吧?。ㄕn件出示） 學(xué)習(xí)第3自然段 師：天和地分開了，這下盤古終于可以歇一歇了！ 生打斷老師的話，提出：盤古怕他們還會合在一起，就“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 師：這兩們同學(xué)讀得非常流利。而巨人盤古就是在這樣的環(huán)境中，一直睡了十萬八千年。 師：同學(xué)們，你們都很聰明，只讀了兩遍就這么的有見解。 解決上面的問題。聽好讀書要求?！ 〗沂菊n題，齊讀質(zhì)疑 師：今天呀，老師也給大家?guī)砹艘粋€神話故事，你們能猜出它的名字嗎？（盤古開天地）你們真是太聰明了，看來你們都預(yù)習(xí)了，那好，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課《盤古開天地》。盤古開天地教學(xué)設(shè)計 盤古開天地教學(xué)設(shè)計5篇1一、動畫激趣，走進神話 做游戲：猜一猜。（板書課題并齊讀） 師：看到這個神話故事的名字，你有什么問題要問嗎？ 生自由答。（課件出示：：借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，生字多讀幾遍；這篇神話故事寫了誰在干什么，在課文中找到這句話。找出中心句：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。下面就讓我們繼續(xù)深入地了解盤古。有一天，盤古忽然醒了！接著發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們再讀文，看看哪個自然段描寫了盤古開天辟地？ 生自由讀文后匯報（3自然段） 學(xué)習(xí)第2自然段 師：好，我們請兩位同學(xué)來讀一讀這兩段。剛才在聽的過程中，有哪些詞語給你留下了深刻的印象？ （掄起、劈開、輕而清、重而濁） ?。?）理解“掄起”、“劈開” 師：從這兩個詞語你能體會到什么？（很用力）那我們就用力地把它讀出來?！薄 ∽鲈囼?，讓學(xué)生手腳并用體驗1分鐘，體會其中的辛苦。 師：天地終于分開了，但盤古也累得倒了下去，他怎么樣了？ 生：他的身體發(fā)生了巨大的變化。 這一段結(jié)尾的省略號省略了什么？你能展開想象，想一想盤古的身體還有哪些部分發(fā)生了美麗的變化？用這樣的句式來說一說！盤古的（）變成了（）的（）?！ 煟和瑢W(xué)們，盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，也創(chuàng)造了這美麗的神話。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個詞語?！ ≌n文哪一段告訴了我們這個信息？[最后一段] 先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古 說說對盤古的印象[偉大] 讀最后一段 二、研讀課文，體會偉大。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高?！ 。病⒔虒W(xué)：“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！闭l是大力士來讀讀這一句？ [隨機板書] 重點理解動詞：掄、猛劈 b、果然一聲巨響，天地怎么樣了呢？ [輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 盤古的什么化作了什么？找出變化后，讀自己最喜歡的一樣 開小火車讀 自己喜歡哪一句先準(zhǔn)備一下，兩列小火車開，看哪一組好 齊讀第四段 請你也來寫一句盤古的什么變成了怎樣的什么？看誰的想象力豐富、奇特 [當(dāng)回作者，拼起來是一段完整的文章] 交流，互評 看，盤古就算自己倒下了，還在為創(chuàng)造美麗的宇宙不斷努力，我們怎能不被盤古的偉大深深感動： 教師引領(lǐng)學(xué)生：是呀，人類的老祖宗盤古（齊讀最后一段） 此時此刻，你想怎么來贊美盤古？ 教師示范：“盤古啊，盤古，你真酷！” 再次齊讀最后一段 課后尋找其他的英雄神話 板書設(shè)計： 盤古開天地 創(chuàng)造宇宙 化作：氣息風(fēng)云 聲音隆隆的雷聲 四肢四極 血液江河
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