盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-06 22:47 本頁面
【正文】 盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì) 盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)5篇1一、動(dòng)畫激趣，走進(jìn)神話 做游戲：猜一猜?！ ?dòng)畫片出示學(xué)生熟悉的神話故事，如《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》等，讓學(xué)生猜一猜主人公是誰，講的是什么故事?！ 熒餐接懮裨捁适碌奶攸c(diǎn)?！ 〗沂菊n題，齊讀質(zhì)疑 師：今天呀，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)神話故事，你們能猜出它的名字嗎？（盤古開天地）你們真是太聰明了，看來你們都預(yù)習(xí)了，那好，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課《盤古開天地》。（板書課題并齊讀） 師：看到這個(gè)神話故事的名字，你有什么問題要問嗎？ 生自由答?！ 煟耗銈冋媸切鬯伎嫉暮煤⒆樱F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題和我一起走進(jìn)這篇神話，去認(rèn)識(shí)盤古，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知 初讀課文，掃清生字障礙?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們打開書，大聲讀課文。聽好讀書要求。（課件出示：：借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，生字多讀幾遍；這篇神話故事寫了誰在干什么，在課文中找到這句話。邊讀邊思考，你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人？） 檢查字詞掌握情況?！ ≈该麑W(xué)生讀文?！ 〗鉀Q上面的問題。找出中心句：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！ 〗虒W(xué)書寫“創(chuàng)造”?！ ∪⒓?xì)讀品味，感悟精神 理解“混沌”，引出重點(diǎn)段落。 師：同學(xué)們，你們都很聰明，只讀了兩遍就這么的有見解。下面就讓我們繼續(xù)深入地了解盤古。很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙是什么樣的呢？ 生：混沌一片 幫助學(xué)生理解混沌?！ 煟簩?duì)，混沌就是模糊一團(tuán)，混亂的樣子。而巨人盤古就是在這樣的環(huán)境中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了！接著發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們再讀文，看看哪個(gè)自然段描寫了盤古開天辟地？ 生自由讀文后匯報(bào)（3自然段） 學(xué)習(xí)第2自然段 師：好，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀這兩段。其他同學(xué)和我一起認(rèn)真聽，看看盤古是如何開天地的。 指名學(xué)生讀文?！ 煟哼@兩們同學(xué)讀得非常流利。剛才在聽的過程中，有哪些詞語給你留下了深刻的印象？ ?。⊕嗥稹⑴_、輕而清、重而濁） ?。?）理解“掄起”、“劈開” 師：從這兩個(gè)詞語你能體會(huì)到什么？（很用力）那我們就用力地把它讀出來。（反復(fù)讀） ?。?）理解“輕而清”、“重而濁” 師：只聽一聲巨響。（音效） 生：混沌一片的東西漸漸分開了 師：我們再來看這兩個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？試著讀出不同的感覺來。還有意思相反的詞語嗎？有意思相近的詞語嗎？ 師：讓我們帶著你的體會(huì)，男女生來合作讀一讀這句話吧！（課件出示） 學(xué)習(xí)第3自然段 師：天和地分開了，這下盤古終于可以歇一歇了！ 生打斷老師的話，提出：盤古怕他們還會(huì)合在一起，就“頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！薄 ∽鲈囼?yàn)，讓學(xué)生手腳并用體驗(yàn)1分鐘，體會(huì)其中的辛苦?！ 煟罕P古就是這樣矗立在天地之間的！天每天升高一丈，地每天下沉一丈，而盤古也隨著越長越高。盤古就這樣站了多久呢？ 生：不知道多少年?！ 煟阂荒赀^去了，盤古頭（生接）用腳（生接）一百年過去了，同上，一萬年，一百萬年過去了，盤古依然（生接） 師：同學(xué)們，這位巨人就站在我們面前，你想對(duì)他說什么？ 學(xué)習(xí)第4自然段?！ 煟禾斓亟K于分開了，但盤古也累得倒了下去，他怎么樣了？ 生：他的身體發(fā)生了巨大的變化?！ 煟何覀儊砜纯幢P古的身體究竟發(fā)生了怎樣的變化？看第4自然段，老師讀給大家聽，看誰一會(huì)兒能比老師讀的好！ 教學(xué)“排比”這一修辭方法。 師：我們以后的作文中也可以多用用排比句，讓
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