【正文】 第一篇：盤古開天地教案盤古開天地—教案激趣鋪墊師：同學(xué)們，你們認(rèn)識他們嗎？（播放孩子們熟悉的動畫：《西游記》《小哪吒》《葫蘆娃》）拔根毫毛就能變成千萬個，師：他們呀，都是神話故事里的人物。我們偉大的祖先有著豐富的想象力，他們構(gòu)思出美麗的故事，解釋世間的萬物，這些故事，就是神話。（屏幕：神話）在古代中國神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是——生：盤古。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事師：伸手和老師一起寫課題。（師板書課題）注意盤字的筆順。先寫點(diǎn)，再寫橫，再寫點(diǎn)。一筆一劃，把字寫工整。誰來讀一讀課題？（指生讀課題，然后齊讀。）初讀課文一：師：打開語文書71頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。開始。師：大家都認(rèn)真讀過了課文，老師來考考你們?。ǔ鍪驹~語：血液 累倒了指名讀。）（“血”，還有一個音讀“xiě”。流血了。口語叫流“xiě”了。書面語讀“血”，血液，再讀?！崩鄣沽说摹暗埂笔且粋€多音字，在這里指“倒下）（出示：四肢 肌膚）師：讀的很準(zhǔn)確，肌膚和肢這三個字，有什么共同之處？生：都是月字旁。生：都跟身體有關(guān)。師：很多跟身體有關(guān)的字都有月字旁。你還能說幾個有月字旁的子嗎？（出示：一丈 混沌）師：知道一丈有多長？師：其實(shí)一丈大約有3米，咱們平時上課的教室的高度基本上就是一丈。混沌是什么意思？指名說，該選哪個？齊讀。（出示：巨大的變化、飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露）抓中心句詞師：我們已經(jīng)初讀了課文，熟悉了生字詞語。不過，讀課文啊，光能把課文讀通那還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。讀書有一種方法，那就是把一篇課文讀成一句話。請同學(xué)快速默讀課文，找一找，課文講了一個什么故事？能不能用書上的一句話概括？生：默讀課文。師：你說。生：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?師：是呀，這句話概括了整篇文章的內(nèi)容。我們把它叫做這篇文章的中心句。來，一起讀。讀書更高的本領(lǐng)是能把一句話讀成一個詞語。你能把這句話讀成哪一個詞語？你說。生：創(chuàng)造。（“美麗的宇宙”是怎么來的呢？創(chuàng)造）師：創(chuàng)造是要求會寫的字，跟著老師，我們邊寫邊記?！皠?chuàng)”的左邊是“倉”，一捺要變成一點(diǎn)?！霸臁弊郑葘懤锩娴母?，再寫外面的走之底，這一捺要寫得曲折一點(diǎn)，有了曲折就好看了。師：同學(xué)們，你們知道，什么是創(chuàng)造嗎？生：就是做。師：有這么點(diǎn)意思。生：做的意思。師：你們說出了自己的理解，課題中的開就是“創(chuàng)造”，也可以說是開創(chuàng)。第一段教學(xué)1：師：同學(xué)們，這是一個神話故事，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊把一段又一段的課文畫成一幅幅的畫面。請大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時光隧道，來到遠(yuǎn)古時代。師：范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。師：同學(xué)們，讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀，讀出它的神奇，一會請同學(xué)讀一讀。師：誰來，通過自己的朗讀，讓這神奇的畫面活起來。來，你讀。生：很久很久以前，宇宙混沌一片……師：（啟發(fā)指導(dǎo)朗讀）你這是混沌的一小團(tuán)，那個時候，宇宙是一大團(tuán)混沌，混沌一片啊。你再讀。生：（繼續(xù)）有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年（語 氣稍微平淡）……師：（示范）一直睡了十萬八千年（強(qiáng)調(diào)“一直”和“十萬八千”，八千教師用虛 聲來讀，效果很好）。生：一直睡了十萬八千年。學(xué)第二段師：誰接著往下讀，把我們領(lǐng)進(jìn)這一個神奇的故事中去。生：有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前 的黑暗猛劈過去。師：讀得不錯，你們知道什么叫掄起嗎？（拿起）書上為什么不用“拿”而要用“掄”呢？咱們讀讀、做做感受一下，孩子們，做做什么是拿起再讀讀書上的語句，做做盤古的動作。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生答，評價（你感受到了斧頭的重，你還發(fā)現(xiàn)了什么）（你做出了掄的動作）（掄的目的是為了更使勁地拿）（他感受到了，一個“掄”字，多用力呀，讓我們帶著這份力量，再來讀讀這句話。）師：同學(xué)們，盤古掄起斧子猛劈的時候，一定是（引導(dǎo)）很用力的。那應(yīng)該怎么讀呢？（我看到了，他的眼睛瞪得圓圓的，好像自己化身為盤古，劈向眼前的黑暗）師：這時，你的心里會怎么想呢！生：把眼前的東西劈開！師：多有決心呀！就帶著這份決心和力量，一起讀！生：（讀）有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師引讀：這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。投影出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：讀！生讀師：這句話中，有兩個qing，意思一樣嗎？生：輕是重量輕，第二個“清”是??（一時想不起合適的詞語）師：能用第二個“清”組個詞嗎？生：清楚。生：清淡。師：清淡是指吃的東西。這句話中的“清”我們還可以組什么詞？生：清水、清澈。師：對，我們用組詞的方法就能理解詞語的意思。老師讀上半句，你們讀下半句：輕而清的東西緩緩上升，變成了天； 生（齊）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師:全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”，你們讀!生：（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 師：男孩子，你們仿佛就是重而濁的東西。請讀下半句。生（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：男同學(xué)，你們仿佛就是輕而清的東西，一起讀。生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 師：女同學(xué)！生：（女生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：同學(xué)們，你們剛才在反復(fù)讀的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么？ 請你再仔細(xì)讀讀，發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：老師，我發(fā)現(xiàn)上下半句話字?jǐn)?shù)是相等的。師：你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。生：我發(fā)現(xiàn)上下兩個半句有很多的反義詞？（師插：你說說都有哪些？）清 對濁、輕對重、上升對下降，天對地。（屏幕點(diǎn)紅詞語）師：真棒！火眼金睛，一下字就發(fā)現(xiàn)了四組反義詞。我們一起來讀讀這些反義詞 清濁 濁對清 輕——重 重對輕上升下降 下降對上升 天地 地對天師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)緩緩和慢慢是一組近義詞。師：告訴我們？生：很慢。師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了四組反義詞和一組近義詞，這些詞把天和地分開的過程給寫清楚了。我們在讀時候就要關(guān)注它們。我們一起來讀讀，要通過你們的讀，讓人們感覺到，奧，原來天和地就是這樣分開的呀！生：（齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師；地是重而濁的呀，是那樣的厚重，再讀一遍（生讀）師：可是在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都交織在一起，這樣的