盤古開天地教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-12-06 22:47 本頁面
【正文】 我們的文章看起來美美的?！ ∫龑?dǎo)想象?！ ∵@一段結(jié)尾的省略號省略了什么？你能展開想象，想一想盤古的身體還有哪些部分發(fā)生了美麗的變化？用這樣的句式來說一說！盤古的（）變成了（）的（）?！ ∷摹⑶楦猩A 回歸主題 師：盤古真是太偉大了，不愧為我們的老祖宗啊，讓我們再次齊讀最后一段?！ ≡俅卧u價盤古 用一首小詩來抒發(fā)一下我們對盤古的感激。指名學(xué)生讀。 師：同學(xué)們，盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，也創(chuàng)造了這美麗的神話。課下請你把這個故事講給身邊的人聽，讓他們也來分享我們的感動吧！課后你們還可以找一些有關(guān)神話故事的書來讀一讀，更加深入的感受神話故事的魅力?！ ”P古開天地教學(xué)設(shè)計5篇2一、復(fù)習(xí)說話，導(dǎo)入新課?！ 。?、聽寫詞語： 導(dǎo)語：上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古，（板書：盤古）初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個詞語。 黑暗創(chuàng)造宇宙（一生上黑板聽寫） 校對聽寫結(jié)果。 ?。?、說話導(dǎo)入?！ ≌l能用咱們聽寫的這幾個詞，把課文的主要意思說一說： 盤古將黑暗的天地分開，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！ ≌n文哪一段告訴了我們這個信息？[最后一段] 先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古 說說對盤古的印象[偉大] 讀最后一段 二、研讀課文，體會偉大?！ ?dǎo)語：盤古的偉大流淌在我們課文的字里行間，讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，從課文中進(jìn)一步感受盤古的偉大。請大家認(rèn)真讀讀課文，找一找，你從哪些句子中感受到了盤古的偉大?！ ≌业骄渥雍?，找到重點詞語，說說你的理解，你的感悟，有收獲的請舉手 彈性教學(xué)： ?。?、教學(xué)：“天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高?！薄 、請用一個成語來概括這個動作[頂天立地] 老師示范做這一個動作 b、找反義詞[升高——下沉]師隨機板書 重點體會”使勁”一詞。使勁一詞讓你感受到了什么？ 指導(dǎo)朗讀這一句。 c、教師引領(lǐng)學(xué)生：是呀，人類的老祖宗盤古（齊讀最后一句?！ 。?、教學(xué)：“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。” a、理解：混沌[宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象] “他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！闭l是大力士來讀讀這一句？ [隨機板書] 重點理解動詞：掄、猛劈 b、果然一聲巨響，天地怎么樣了呢？ [輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。] 知道朗讀這一句，可指名讀，再齊讀?！ ∵@一句話中有很多對反義詞，先自己圈出來[反映敏捷是聰明的表現(xiàn)]師隨機板書 c、教師引領(lǐng)學(xué)生：是呀，人類的老祖宗盤古（齊讀最后一段） ３教學(xué)：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化……他的汗水變成了滋潤萬物的雨露?！ ∽x讀這一段，說說自己的體會。 盤古的什么化作了什么？找出變化后，讀自己最喜歡的一樣 開小火車讀 自己喜歡哪一句先準(zhǔn)備一下，兩列小火車開，看哪一組好 齊讀第四段 請你也來寫一句盤古的什么變成了怎樣的什么？看誰的想象力豐富、奇特 [當(dāng)回作者，拼起來是一段完整的文章] 交流，互評 看，盤古就算自己倒下了，還在為創(chuàng)造美麗的宇宙不斷努力，我們怎能不被盤古的偉大深深感動： 教師引領(lǐng)學(xué)生：是呀，人類的老祖宗盤古（齊讀最后一段） 此時此刻，你想怎么來贊美盤古？ 教師示范
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