【正文】 息。放眼大地，遼闊的大地一片生機(jī)，我知道，這是盤(pán)古（的肌膚。）仰望高山俯視江河走進(jìn)溶洞……板書(shū)設(shè)計(jì)混沌一片猛劈18 盤(pán)古開(kāi)天地 天地分開(kāi) 獻(xiàn)身精神頂、蹬宇宙形成 身體變化盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)4一、動(dòng)畫(huà)激趣，走進(jìn)神話(huà)做游戲：猜一猜。動(dòng)畫(huà)片出示學(xué)生熟悉的神話(huà)故事，如《女?huà)z補(bǔ)天》、《后羿射日》等，讓學(xué)生猜一猜主人公是誰(shuí)，講的是什么故事。師生共同探討神話(huà)故事的特點(diǎn)。揭示課題，齊讀質(zhì)疑師：今天呀，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)神話(huà)故事，你們能猜出它的名字嗎？（盤(pán)古開(kāi)天地）你們真是太聰明了，看來(lái)你們都預(yù)習(xí)了，那好，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第18課《盤(pán)古開(kāi)天地》。（板書(shū)課題并齊讀）師：看到這個(gè)神話(huà)故事的名字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？生自由答。師：你們真是些愛(ài)思考的好孩子，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題和我一起走進(jìn)這篇神話(huà)，去認(rèn)識(shí)盤(pán)古，好嗎？二、初讀課文，整體感知初讀課文，掃清生字障礙。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，大聲讀課文。聽(tīng)好讀書(shū)要求。（課件出示：：借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，生字多讀幾遍；這篇神話(huà)故事寫(xiě)了誰(shuí)在干什么，在課文中找到這句話(huà)。邊讀邊思考，你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人？）檢查字詞掌握情況。指名學(xué)生讀文。解決上面的問(wèn)題。找出中心句：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。教學(xué)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)造”。三、細(xì)讀品味，感悟精神理解“混沌”，引出重點(diǎn)段落。師：同學(xué)們，你們都很聰明，只讀了兩遍就這么的有見(jiàn)解。下面就讓我們繼續(xù)深入地了解盤(pán)古。很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙是什么樣的呢？生：混沌一片幫助學(xué)生理解混沌。師：對(duì)，混沌就是模糊一團(tuán)，混亂的樣子。而巨人盤(pán)古就是在這樣的環(huán)境中，一直睡了十萬(wàn)八千年。有一天，盤(pán)古忽然醒了！接著發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文，看看哪個(gè)自然段描寫(xiě)了盤(pán)古開(kāi)天辟地？生自由讀文后匯報(bào)（3自然段）學(xué)習(xí)第2自然段師：好，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀這兩段。其他同學(xué)和我一起認(rèn)真聽(tīng)，看看盤(pán)古是如何開(kāi)天地的。指名學(xué)生讀文。師：這兩們同學(xué)讀得非常流利。剛才在聽(tīng)的過(guò)程中，有哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？（掄起、劈開(kāi)、輕而清、重而濁）（1）理解“掄起”、“劈開(kāi)”師：從這兩個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？（很用力）那我們就用力地把它讀出來(lái)。（反復(fù)讀）（2）理解“輕而清”、“重而濁”師：只聽(tīng)一聲巨響。（音效）生：混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了師：我們?cè)賮?lái)看這兩個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？試著讀出不同的感覺(jué)來(lái)。還有意思相反的詞語(yǔ)嗎？有意思相近的詞語(yǔ)嗎？師：讓我們帶著你的體會(huì)，男女生來(lái)合作讀一讀這句話(huà)吧?。ㄕn件出示）學(xué)習(xí)第3自然段師：天和地分開(kāi)了，這下盤(pán)古終于可以歇一歇了！生打斷老師的話(huà)，提出：盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。”做試驗(yàn)，讓學(xué)生手腳并用體驗(yàn)1分鐘，體會(huì)其中的辛苦。師：盤(pán)古就是這樣矗立在天地之間的！天每天升高一丈，地每天下沉一丈，而盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。盤(pán)古就這樣站了多久呢？生：不知道多少年。師：一年過(guò)去了，盤(pán)古頭（生接）用腳（生接）一百年過(guò)去了，同上，一萬(wàn)年，一百萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古依然（生接）師：同學(xué)們，這位巨人就站在我們面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)習(xí)第4自然段。師：天地終于分開(kāi)了，但盤(pán)古也累得倒了下去，他怎么樣了？生：他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：我們來(lái)看看盤(pán)古的身體究竟發(fā)生了怎樣的變化？看第4自然段，老師讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)一會(huì)兒能比老師讀的好！教學(xué)“排比”這一修辭方法。師：我們以后的作文中也可以多用用排比句，讓我們的文章看起來(lái)美美的。引導(dǎo)想象。這一段結(jié)尾的省略號(hào)省略了什么？你能展開(kāi)想象，想一想盤(pán)古的身體還有哪些部分發(fā)生了美麗的變化？用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)！盤(pán)古的變成了（）的（）。四、情感升華回歸主題師：盤(pán)古真是太偉大了，不愧為我們的老祖宗啊，讓我們?cè)俅锡R讀最后一段。再次評(píng)價(jià)盤(pán)古用一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下我們對(duì)盤(pán)古的感激。指名學(xué)生讀。師：同學(xué)們，盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，也創(chuàng)造了這美麗的神話(huà)。課下請(qǐng)你把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的感動(dòng)吧！課后你們還可以找一些有關(guān)神話(huà)故事的書(shū)來(lái)讀一讀，更加深入的感受神話(huà)故事的魅力。盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象。2．積累課文中優(yōu)美的詞句。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事，一個(gè)有關(guān)大自然如何產(chǎn)生的故事。想不想聽(tīng)？那就端正坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師講。老師講故事老師講的這個(gè)故事好不好聽(tīng)？大家想不想自己讀一讀？那就趕快把書(shū)翻到53頁(yè)第14課今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這則神話(huà)故事——《盤(pán)古開(kāi)天地》（出示課題，學(xué)生齊讀）二、初讀課文，理解詞語(yǔ)師：讀故事前老師有個(gè)小提示：希望大家把碰到的難讀詞語(yǔ)、句子，圈一圈、劃一劃，多讀幾遍，好嗎？那就開(kāi)始大聲地自由朗讀吧！師：看大家讀得很投入！老師相信這些詞語(yǔ)肯定難不倒你們！出示：混沌逐漸血液祖宗緩緩四肢肌膚遼闊（1）同桌互相讀讀這些詞語(yǔ)（2）找兩位小老師領(lǐng)讀（3）一起讀師：大家齊讀的聲音真響亮！三、整體感知，提煉中心師：有位專(zhuān)家說(shuō)，“讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇課文讀成一句話(huà)”。想一想，你能把《盤(pán)古開(kāi)天地》讀成一句話(huà)嗎？（也就是說(shuō)課文中的哪句話(huà)概括了這個(gè)故事的內(nèi)容。）請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，快速默讀課文，把那句話(huà)找出來(lái)。生：默讀課文。生：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：和她找的一樣的請(qǐng)舉手（全部找這句），咱們一起讀這句話(huà)，預(yù)備起。生：齊讀“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”師：是的，這句話(huà)就概括了故事的主要內(nèi)容。但是還有一位專(zhuān)家說(shuō)“讀書(shū)更高的本領(lǐng)是能把一句話(huà)讀成一個(gè)詞語(yǔ)”。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀一下這句話(huà)，想一想你能把它讀成哪一個(gè)詞語(yǔ)？來(lái)，誰(shuí)讀出了什么詞語(yǔ)？你說(shuō)。生：創(chuàng)造。師：對(duì)！就是它！創(chuàng)造?。ò鍟?shū)：創(chuàng)造）師：“創(chuàng)”，什么部首？生：立刀旁。師：想一下為什么用立刀旁？生：創(chuàng)造需要刀斧來(lái)劈開(kāi)阻擋我們的東西！師：“造”，什么部首？生：走之旁。師：這又為什么？生：我想，創(chuàng)造不是一天兩天能完成，需要走很長(zhǎng)的一段路。師：看來(lái)要“創(chuàng)造一個(gè)新世界”是很不容易的！四、走進(jìn)文本，對(duì)話(huà)交流師：那我們這個(gè)世界最初的樣子又是怎樣的呢？生：混沌一片師：（板書(shū)：混沌一片），讀讀這個(gè)詞。生讀詞。師：想象一下，混沌的世界是什么樣子？[生：亂，看不清。師：如果我們就生活在這么一個(gè)混沌的世界之中，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？生：害怕、無(wú)聊、孤單、呆不住。師：在這個(gè)世界中你會(huì)孤單、難過(guò)，請(qǐng)大家?guī)е@種感覺(jué)讀一讀第一段的第一句話(huà)。生：齊讀第一段第一句話(huà)。師：盤(pán)古為什么開(kāi)天地？師：在這混沌之中，盤(pán)古和我們一樣，覺(jué)得這個(gè)混沌的世界很難受，所以他要開(kāi)天地。師：盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)始創(chuàng)造天地的呢？大家端好書(shū)，我們到書(shū)里找答案。師：有一天，盤(pán)古忽然醒了，他見(jiàn)周?chē)黄岷冢驮趺醋隽?？生：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去！師：（板書(shū)：掄斧猛劈）老師把這句話(huà)改一下：“他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過(guò)去?！蹦憧催@樣改行嗎？生：不行，我覺(jué)得這樣很沒(méi)有力氣。師：課文中是什么動(dòng)作？讀；做給我看！想想，怎樣做，才使得上勁？學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)到“掄”、“猛”、“劈”的感覺(jué)，再讀“掄斧猛劈”就帶勁得多。師：誰(shuí)能把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)？生：他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。師：有點(diǎn)力道了，誰(shuí)能夠讀的再有力一點(diǎn)？生：（讀）他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去?！瓗煟壕蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗……生：（全班學(xué)生情不自禁地大聲地）猛劈過(guò)去！師：劈得很用力！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，只聽(tīng)──生：一聲巨響（朗讀聲不大）師：小響。生：一聲巨響。師：中響。生：一聲巨響！（整齊而響亮）師：好！這才是巨響！師：混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西──生：緩緩上升，變成了天。師：重而濁的東西，生：慢慢下降，變成了地。出示課件，兩句話(huà)對(duì)比輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。男女分開(kāi)齊讀生：（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；生：（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：通過(guò)讀這兩句話(huà)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（反義詞）師：另外，這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天地的艱難？生：“緩緩”和“慢慢”。師：如果要把這種艱難讀出來(lái)應(yīng)該怎么讀？生：緩──緩；慢──慢。（很費(fèi)勁地讀）師：對(duì)！緩──緩，慢──慢，很艱難！齊讀師：盡管開(kāi)天地十分艱難，但是盤(pán)古無(wú)所畏懼，天地也終于被盤(pán)古開(kāi)辟出了一條道！師：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就怎么做？生：就頭頂著天，腳踩著地。師：（板書(shū)：頂天踩地）我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)把這個(gè)動(dòng)作做給大家看。一名學(xué)生上臺(tái)做“頂天踩地”的動(dòng)作，惹來(lái)同學(xué)陣陣哄笑。[師：孩子們，這不可笑，想一下，盤(pán)古當(dāng)時(shí)可是在做頂天立地的大事，稍有分心，天地將再次合在一起，世界將永遠(yuǎn)混沌一片?。ɡ蠋熀軇?dòng)情）孩子們的笑即刻止住。師：照他的動(dòng)作，我們來(lái)讀書(shū)中的句子。生：就頭頂著天，腳踩著地。師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的孩子）你的動(dòng)作要做好，你用力了，同學(xué)們才好使勁！（轉(zhuǎn)向其他同學(xué)）再讀！生：就頭頂著天，腳踩著地?。ê苡昧Φ刈x）師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的孩子）說(shuō)實(shí)話(huà)，感覺(jué)怎么樣？生：好累！師：你這樣做一會(huì)就累了，盤(pán)古這樣，堅(jiān)持了不知多少年！等到天地成形后，盤(pán)古也累得倒了下去。五、變換句式，啟發(fā)想象師：盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的身體都變成什么了？（要讀出事物的特點(diǎn)，比如雷聲要響亮）師：他呼出的氣息，變成了──生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云師：他發(fā)出的聲音，化作了──生：隆隆的雷聲師：他的雙眼變成了──……師：出示圖片，這就是盤(pán)古創(chuàng)造的美麗的大自然！想不想用我們的語(yǔ)言把這個(gè)美麗的世界讀出來(lái)？師：（指著屏幕：第四自然段的系列排比句。）綠色的，女生讀，紅色的，男生讀。你們一起合作，共同把大自然的美麗讀出來(lái)！師：這些句子，如果我們把它做成一首小詩(shī)，看是不是更能抒發(fā)我們心中之情？這次，老師跟大家一塊兒合作。老師讀逗號(hào)前的部分，同學(xué)們讀后部分盤(pán)古，你多偉大！你呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。你發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。你的雙眼，變成了太陽(yáng)和月亮。你的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。你的肌膚，變成了遼闊的大地；你的血液，變成了奔流不息的江河你的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；你的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。是你，生命的使者！是你，人類(lèi)的老祖宗，盤(pán)古！師：很好！大家再看，這一段末尾的省略號(hào)，我們是不是可以把它去掉？生齊說(shuō)：不是！師：為什么？生：不能省略，因?yàn)?.....。師：是啊，天地間所有的一切都是盤(pán)古化成的，我們能講的完嗎？生齊說(shuō)：講不完。師：盤(pán)古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物！出示美麗的圖片師：此時(shí)此刻，此情此景，你又想對(duì)盤(pán)古說(shuō)些什么？生：你太偉大了！生：你真了不起！生：謝謝你，創(chuàng)造了這個(gè)世界。生：我們一定會(huì)記住你的。生：我們也要?jiǎng)?chuàng)造更加美麗的世界師：老師認(rèn)為你們的千言萬(wàn)語(yǔ)都可以化為一句話(huà)：出示課件“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀六、復(fù)述故事師：故事學(xué)完了，我們來(lái)看一下這個(gè)故事都講了哪些事？引導(dǎo)學(xué)生概括故事綱要上課前是老師把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)了，那你們現(xiàn)在能不能對(duì)照著這個(gè)故事綱要把這個(gè)神話(huà)講給老師和同學(xué)們聽(tīng)？可以用原文中的好的句子或者詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)試一下？生：復(fù)述七、課后作業(yè)像盤(pán)古開(kāi)天地這樣有趣的神話(huà)故事有很多很多，同學(xué)們下課后找一找這樣的小故事，讀一讀，下次課也來(lái)做個(gè)小老師，把你讀的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)目標(biāo)：1．品讀課文第3～6自然段，繼續(xù)感受故事的神奇。2．邊讀邊想象畫(huà)面，能說(shuō)出自己心中盤(pán)古的形象。3．借助課文插圖和關(guān)鍵詞，講述盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清脈絡(luò)上節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)了前兩個(gè)畫(huà)面，知道故事的起因就很神奇，神奇在宇宙像個(gè)(大雞蛋)，這個(gè)大雞蛋中還有一個(gè)(巨人)，他能睡(一萬(wàn)八千年)。醒來(lái)之后，也不得了，他一坐起來(lái)(大雞蛋就裂開(kāi)了一條縫)，他一斧頭劈下去(大雞蛋就碎了)。接下來(lái)發(fā)生了什么？(天和地就產(chǎn)生了)二、教學(xué)第4自然段，感受盤(pán)古頂天立地的神奇提問(wèn)：當(dāng)你讀到第3～4自然段盤(pán)古頂天立地的這一段時(shí)，有誰(shuí)想分享他感受到的神奇之處？預(yù)設(shè)：盤(pán)古與天地同長(zhǎng)，“隨著它們的變化而變化，跟著長(zhǎng)高”“一天一丈”。(時(shí)間：一萬(wàn)八千年。動(dòng)作：頭頂天腳踏地)1．時(shí)間：一萬(wàn)八千年用數(shù)字聯(lián)系生活。體會(huì)盤(pán)古與天同長(zhǎng)的神奇：一丈＝＝一層樓，每天以一層樓的速度往上長(zhǎng)，一萬(wàn)八千年一萬(wàn)八千丈＝一萬(wàn)八千層樓＝五萬(wàn)九千四百米≈(約8844米)。不止這個(gè)高度，后面還提到“又不知過(guò)了多少年”。2．動(dòng)作：頭頂天腳踏地盤(pán)古就這樣每天頭頂天，腳踏地，跟著天地長(zhǎng)高，經(jīng)歷了一萬(wàn)八千年。此時(shí)的39。他用書(shū)上的哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容？(精疲力竭)三、教學(xué)第6自然段，感受盤(pán)古化身萬(wàn)物的神奇1．“盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化?！?1)學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)勾畫(huà)關(guān)鍵詞，盤(pán)古的哪些身體部位都發(fā)生了什么變化？(生交流，按順序說(shuō)，出示關(guān)鍵詞)(2)師：聽(tīng)著就讓人覺(jué)得不可思議，我們一起來(lái)讀一讀，我讀前面的，同學(xué)們讀后面