【正文】 ，特別是在初中、師范階段，面對(duì)著那些穿著鮮艷服裝的女同學(xué)，而看看自己打滿補(bǔ)丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經(jīng)無話可言了。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺(tái)，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。另外，我在做課堂練習(xí)時(shí)遇到適合他們做的題目就讓他上前板演。學(xué)習(xí)和思想方面都在漸漸進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績提高了，思想方面也隨之進(jìn)步。作為老師，我們要善于用一雙慧眼，去識(shí)別每一顆 “真金”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)成材。根據(jù)委金宏和委建華的情況，后進(jìn)現(xiàn)狀相當(dāng)一部分是由于家庭原因造成的，因此與他們的父母通過多種方式進(jìn)行真誠的溝通，了解到他們的家庭情況及他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。老師的批評(píng)，同學(xué)的恥笑，家長的責(zé)罵，使他們埋下了嚴(yán)重的心理陰影，最終成為我班的問題學(xué)生。附：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的成功案例一、案例介紹這學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)三班的班主任，這個(gè)班的學(xué)生整體上情況還算穩(wěn)定，但有兩個(gè)學(xué)生委金宏和委建華是我班有名的雙差生，接受能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，學(xué)習(xí)成績較差。并且這些閃光點(diǎn),也常常是“一閃念”的,很快就會(huì)被消極情緒所代替?！伴W光點(diǎn)”。大多數(shù)問題學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然差,但自尊心很強(qiáng),往往爭強(qiáng)好勝,喜歡顯示自己,企圖在同學(xué)中樹立威信,但一貫遭到冷落,白眼太多,就會(huì)自暴自棄,自感落后。最后,還應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)?？傊?在對(duì)問題生的教育轉(zhuǎn)化工作中,教師必須有愛心,有耐心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)他們積極向上,努力學(xué)習(xí),把他們轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才三、樹立問題生也能成才的觀念,用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待問題生。教育工作者對(duì)問題生不良行為的矯治,重要的是改變教育方式,如果經(jīng)常惡語相加,會(huì)導(dǎo)致他們更加灰心、失望,教師要換個(gè)方式對(duì)待問題生,尊重他們的自尊心。問題學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化會(huì)極大程度地提高整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)新時(shí)代合格建設(shè)者和接班人的需要。第一篇：用愛心去澆灌孩子的心田2（推薦）用愛心去澆灌孩子的心田問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與實(shí)踐摘要:推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)心和重視問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的需要。轉(zhuǎn)變問題生可以采用以下措施:一、尊重他們的自尊心每個(gè)人都有自尊心,從某種程度上講問題學(xué)生的自尊心還強(qiáng)些,因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?以為自己成績不好,老師不喜歡他們。二、重視問題生的家訪工作教育工作者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育,應(yīng)經(jīng)常家訪,特別對(duì)問題生,應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,隨時(shí)了解他們的情況,才有利于對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育。首先,隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)在向前發(fā)展,同樣,人類也在向前發(fā)展,問題學(xué)生也是如此,因此我們決不能用“今不如昔”“很難教育的一代”等,諸如此類的話來諷刺問題生。問題生并非永遠(yuǎn)是問題學(xué)生,他們也有可塑性,也有成才的可能,教師應(yīng)挖掘問題生的潛力,使他們也能抬起頭來走路。雖有上進(jìn)心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去學(xué)習(xí)興趣。他們也有自己的長處和優(yōu)點(diǎn),有時(shí)也有一些進(jìn)步。因此,教師一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),就要及時(shí)表揚(yáng),使它成為向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外，他們還是班上的“搗蛋鬼”，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，下課胡亂打鬧，與同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾并參與打架，上課說話睡覺，擾亂課堂。三、轉(zhuǎn)化方法主動(dòng)接近，坦誠交流。對(duì)家長的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出魯莽單一的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)疏遠(yuǎn)孩子，形成矛盾與隔閡。通過從其他同學(xué)反饋來的信息，委建華還是挺喜歡看書的，并且我在課堂上也發(fā)現(xiàn)前10分鐘能認(rèn)真聽講，并且有時(shí)候還能舉手回答問題，正確率還挺高的。至于委金宏同學(xué)，我通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，且畫得不錯(cuò)，我就經(jīng)常安排他出墻報(bào)，還請(qǐng)美術(shù)老師多關(guān)注他，在美術(shù)課上多給他機(jī)會(huì)，選他參加美術(shù)興趣小組，還經(jīng)常夸他的作品。但是作業(yè)問題還是沒有得到解決，這是他們從小積下的惡習(xí)。一段時(shí)間后，他們的課堂練習(xí)做得有模有樣起來了，在這種情況下，我再次找他們談話，與他們交流做作業(yè)的好處和不做作業(yè)的害處，他深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這方面的不足，他也表示在今后會(huì)努力聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)。從此，自己樂在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來鼓勵(lì)鞭策自己，用“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)考究自己，在三尺講臺(tái)上詮釋著自己的人生。這時(shí)總有熱情的同學(xué)走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學(xué)的母親納好了新鞋給我，那時(shí)的感動(dòng)和高興讓我至今無法忘懷。就是憑借這個(gè)人這種精神和勁頭，連續(xù)五年在鄉(xiāng)質(zhì)量評(píng)比競賽中獲得第一名，也連續(xù)五次被上級(jí)評(píng)為優(yōu)秀教師，就是這樣幾乎一個(gè)人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。就這樣過了三個(gè)月的時(shí)間，我依然放棄了學(xué)校的特別照顧，拿起了書本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學(xué)生們朗朗的讀書聲，但我知道孰輕孰重，從沒因此影響而落下一節(jié)課?？晌曳挪幌陆淌依锬且浑p雙求知的眼睛，就這樣，憑借著以前那種毅力堅(jiān)持了下來。愛是師生關(guān)系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風(fēng)化雨，潤物無聲的愛。在班級(jí)管理中，我注重用愛去管理、去影響、去澆灌。早幾年，班里有個(gè)叫朱曼的同學(xué)，父親病故了，母親身體不好。我常想，“愛每一個(gè)學(xué)生，愿作良師，更愿成為學(xué)生的益友”。至今許多已畢業(yè)的學(xué)生還在記著那一年的那一時(shí)。我知道，如果我多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，就會(huì)多一個(gè)能上學(xué)的孩子，也就可能出現(xiàn)一個(gè)棟梁，很多人都說我這樣有點(diǎn)傻，我在心中用一句話回答：我問心無愧，對(duì)的起所有幫助過我的人，對(duì)的起我的學(xué)生，對(duì)的起我的良心！當(dāng)然 “愛”也絕不是無原則的愛，如果那樣，愛就會(huì)變味，就會(huì)變成害，所以對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也體現(xiàn)了一名老師的嚴(yán)厲之處，中考前，我班同學(xué)陳龍迷戀網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常夜不歸宿，早讀時(shí)就大睡特睡，當(dāng)時(shí)我很生氣，按常規(guī)應(yīng)該通知家長，通過雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會(huì)失去上學(xué)的機(jī)會(huì)，前途也就這樣毀掉。當(dāng)我再問他的“曾經(jīng)老師的做法你生氣嗎”他發(fā)自內(nèi)心的說： “不生氣，我為自己的行為內(nèi)疚，也感覺對(duì)不起老師的關(guān)心，多謝您對(duì)我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛，才能贏得愛，