【正文】 古人習(xí)俗：折柳送別、飲酒餞別、唱歌送別把握離別詩常用思想情感。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入悠悠三載情，揮手自茲去，三年的初中生活馬上就要結(jié)束了。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。剛送走了春天，又要送好友離去。若到江南趕上春，千萬和春住。洛陽的親朋好友如果詢問我的近況，請告訴他們我依然冰心一片，裝在潔白的玉壺中。與你握手作別時(shí)，彼此間心心相??；你我都是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，出外做官之人。對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。譯文：見面的機(jī)會真是難得，分別時(shí)也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。無題 ——李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。小雅后 兩句寫依依惜別的心情，巧妙地以“浮云”、“落 日”作比，來表明心意?！皺M”字刻出 山之靜態(tài)，“繞”字畫出 水之動態(tài)。首聯(lián)工對，寫 得別開生面。游子的行蹤似天上浮云，落日難留，縱有深深情誼。v 浮云游子意，落日故人情。有的纏綿悱惻，凄清感傷；有的清新樂觀，灑脫放達(dá)教師總結(jié)：當(dāng)我們隨凄清哀婉的送別而輾轉(zhuǎn)傷懷時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榍逍旅骼实乃蛣e而歡欣鼓舞時(shí)，當(dāng)我們?yōu)殡x傷中滲出的身世之感際遇之悲而扼腕嘆息時(shí)，我們已經(jīng)走進(jìn)了送別詩。可以說唐詩是我國古典文化中最珍貴的瑰寶，而送別詩則以它獨(dú)特的、不可抗拒的魅力吸引和感染了一代又一代的讀者，生活中幾乎處處可見送別詩 的倩影，因此，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中細(xì)細(xì)觀察和體味。我們發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)多的詩人敢于跳出送別詩傷感的通套，他們的詩別開天地，或?qū)γ谰凹右再潛P(yáng)或?qū)τ讶思囊宰８?，清新秀麗，為送別詩添上了明快積極的一筆！多少人鮮活的生命歷程構(gòu)成了一部浩瀚的送別詩史。教師總結(jié)：有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情。這里卻加“誰言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無心愛良夜”的苦語?！氨涨镏疄闅庖?，蕭瑟兮草木搖落而變衰；憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸”，這時(shí)節(jié)相送，當(dāng)是格外難堪。(2分)蒼涼（悲涼、凄清、凄涼）2．本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?(2分)表達(dá)了詩人與友人離別的憂傷之情。（四）實(shí)地演練(2008年溫州中考題)送友人薛濤水團(tuán)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。請學(xué)生說說離別時(shí)的心情和情景，讓學(xué)生進(jìn)入離別的情境。第一篇：中考離別詩復(fù)習(xí)教案中考離別詩欣賞專題復(fù)習(xí)課 赤城中學(xué) 蔣玉英 [教學(xué)目標(biāo)］復(fù)習(xí)初中教材中離別詩，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握離別詩鑒賞的答題方法及提高離別詩鑒賞的綜合能力。面對離別，古代詩人為我們留下了許多佳作，今天我們一起來復(fù)習(xí)和欣賞離別詩。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。誰言千里自今夕，離夢杳①如關(guān)塞長?；颍罕磉_(dá)了詩人對友人的懷念之情。詩人登山臨水，一則見“水國蒹葭夜有霜”，一則見月照山前明如霜，這一派蒹葭與山色“共蒼蒼”的景象，令人凜然生寒。似乎意味著“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，可以“隔千里兮共明月”，是一種慰勉的語調(diào)。離情中有朋友的依依不舍，也有朋友的美麗祝福和美麗。詩歌是生活的一部分，而生活卻是詩歌的全部。附：教師導(dǎo)語：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”分離與相聚切割又彌合著漫漫人生。只有走進(jìn)送別詩，才能感受到詩歌美麗的文字中流淌出的悠長韻味；只有走進(jìn)送別詩，才能感受到詩歌優(yōu)美的詞句中蘊(yùn)含的深沉魅力。v 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手告別，你我各奔東西。先寫作別處 的山水：青山橫亙外城之 北，白水環(huán)繞東城潺流。如此描摹，揮 灑自如，秀麗清新。寫得有景有情，情景交融。車攻》“蕭蕭 馬鳴”句，嵌入“班”字，寫出馬猶不愿離群，何況 人乎？烘出繾綣情誼，真 是鬼斧神工。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時(shí)像淚一樣的 蠟油才能滴干。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來往傳遞消息。四海之內(nèi)只要有了你，知己啊知己，不管遠(yuǎn)隔在天涯海角，都象在一起。卜算子 送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了作者對回歸江南的友人的無限眷戀和深沉祝愿。如果你到江南趕上了春天就要把春天的景色留住。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。請學(xué)生說說離別時(shí)的心情和情景，讓學(xué)生進(jìn)入離別的情境。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（四）實(shí)地演練展示臺州2007中考題，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞離別詩。②浦樹：水 v 海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。④散絲：雨絲，這里比喻流淚。）譯文：長江籠罩在細(xì)雨中，正是建業(yè)寺晚鐘敲響的時(shí)候。(2008年溫州中考題)送友人 薛濤水團(tuán)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。(2分)蒼涼（悲涼、凄清、凄涼）2．本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?(2分)表達(dá)了詩人與友人離別的憂傷之情?！氨涨镏疄闅庖玻捝獠菽緭u落而變衰；憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸”，這時(shí)節(jié)相送，當(dāng)是格外難堪。這里卻加“誰言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無心愛良夜”的苦語。教師總結(jié)：有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情。我們發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)多的詩人敢于跳出送別詩傷感的通套，他們的詩別開天地，或?qū)γ谰凹右再潛P(yáng)或?qū)τ讶思囊宰８?，清新秀麗，為送別詩添上了明快積極的一筆！多少人鮮活的生命歷程構(gòu)成了一部浩瀚的送別詩史?？梢哉f唐詩是我國古典文化中最珍貴的瑰寶，而送別詩則以它獨(dú)特的、不可抗拒的魅力吸引和感染了一代又一代的讀者，生活中幾乎處處可見送別詩的倩影，因此，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中細(xì)細(xì)觀察和體味。有的纏綿悱惻，凄清感傷；有的清新樂觀，灑脫放達(dá)教師總結(jié)：當(dāng)我們隨凄清哀婉的送別而輾轉(zhuǎn)傷懷時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榍逍旅骼实乃蛣e而歡欣鼓舞時(shí)，當(dāng)我們?yōu)殡x傷中滲出的身世之感際遇之悲而扼腕嘆息時(shí)，我們已經(jīng)走進(jìn)了送別詩。v 浮云游子意，落日故人情。游子的行蹤似天上浮云，落日難留，縱有深深情誼。首聯(lián)工對，寫 得別開生面?！皺M”字刻出 山之靜態(tài)，“繞”字畫出 水之動態(tài)。后 兩句寫依依惜別的心情，巧妙地以“浮云”、“落 日”作比，來表明心意。小雅無題 ——李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。譯文：見面的機(jī)會真是難得，分別時(shí)也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。與你握手作別時(shí)，彼此間心心相??；你我都是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，出外做官之人。洛陽的親朋好友如果詢問我的近況，請告訴他們我依然冰心一片，裝在潔白的玉壺中。若到江南趕上春，千萬和春住。剛送走了春天，又要送好友離去。1．王維的這首詩中由于寫出了人們深情惜別的普遍感受，后來被編入樂府，成為離筵席上反復(fù)吟唱的歌曲《陽關(guān)三疊》。2．不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠(yuǎn)行者處境、心境的細(xì)心體察，包含著一路珍重的殷勤祝福。如果能在今后的學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，對詩歌的理解會大有幫助。可以說，高中語文選修課在全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展多向思維等方面起著舉足輕重的作用。第三篇：中考離別詩欣賞專題復(fù)習(xí)課中考離別詩欣賞專題復(fù)習(xí)課 赤城中學(xué) 蔣玉英 [教學(xué)目標(biāo)］復(fù)習(xí)初中教材中離別詩，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握離別詩鑒賞的答題方法及提高離別詩鑒賞的綜合能力。面對離別，古代詩人為我們留下了許多佳作，今天我們一起來復(fù)習(xí)和欣賞離別詩。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。v 賦得暮雨送李曹（唐）韋應(yīng)物2007年臺州中考試題v 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。邊的樹。v（1）全詩描寫了暮雨中的哪些景物？（2分）楚江、帆、鳥、海門、浦樹。江水茫茫，船在雨中行進(jìn)得很吃力，天色昏暗，鳥兒也飛得很慢。誰言千里自今夕，離夢杳①如關(guān)塞長?；颍罕磉_(dá)了詩人對友人的懷念之情。離別意味著傷感，老師今天要告訴你們這離別也是一種美的，傷感同樣也美麗的。總之，本節(jié)課能達(dá)到教育目標(biāo)，課堂效果不錯(cuò)。而寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，是盛唐送別詩的特色。提高古詩鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行?！贝撕笕藗儽阌谩澳掀帧弊鳛樗蛣e詩的意象?！白怨欧昵锉帕取保▌⒂礤a《秋詞