【正文】 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。南鄉(xiāng)子李珣乘彩舫，過蓮塘。明年春色至，莫作未歸人。別董大 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。四、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6分）送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。無為在歧路，兒女共沾巾！”“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”《別董大二首》四、虛實相生。一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號角，激情蕩漾，健康高雅的格調(diào)。第二，借詩吐胸中積憤或明心志的。時間：夕陽、日暮。第四篇：中考古詩詞鑒賞專項復(fù)習(xí)——離別詩中考古詩詞鑒賞專項復(fù)習(xí)——離別詩古代由于交通工具和通訊技術(shù)都不發(fā)達，每有行旅，動輒經(jīng)年累月，別易會難，因此古人很重離別。海門遙遠(yuǎn)，無法看到，岸邊的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，帶著水汽。（三）欣賞離別詩把握離別詩常用意象。針對不同課型的特點和目標(biāo)，我們在以后的教學(xué)過程中，要不斷探索真正行之有效的教學(xué)模式。如果你到江南趕上了春天就要把春天的景色留住。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來往傳遞消息。寫得有景有情，情景交融。v 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。離情中有朋友的依依不舍，也有朋友的美麗祝福和美麗。誰言千里自今夕，離夢杳①如關(guān)塞長。v 賦得暮雨送李曹（唐）韋應(yīng)物2007年臺州中考試題 v 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。第二篇：中考離別詩復(fù)習(xí)教案中考離別詩欣賞專題復(fù)習(xí)課 赤城中學(xué) 蔣玉英 [教學(xué)目標(biāo)］復(fù)習(xí)初中教材中離別詩，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握離別詩鑒賞的答題方法及提高離別詩鑒賞的綜合能力。請別在分手的岐路上，傷心地痛哭；象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。詩寫得新穎別致，豐 采殊異。蕭蕭長嗚，馬匹也怨別離。當(dāng)離人的眼淚化成鉆石，當(dāng)離別的悲歌化為永恒的樂章，讓我們期待重逢在燦爛的季節(jié)！中國是詩的國度。前兩句寫別浦晚景。（二）誦離別詩名句桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！扒Ю镒越裣Α币徽Z，使人聯(lián)想到李益“千里佳期一夕休”的名句，從而體會到詩人無限深情和遺憾。唐人離情詩中的優(yōu)秀作品層出不窮，內(nèi)容各異，情感各異?！扒唷?、“白”相間，色彩明麗。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。才始送春歸，又送春歸去。（二）誦離別詩名句桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。③含滋：濕潤，帶著水 v 相送情無限，沾襟比散絲。前兩句寫別浦晚景。當(dāng)離人的眼淚化成鉆石，當(dāng)離別的悲歌化為永恒的樂章，讓我們期待重逢在燦爛的季節(jié)！中國是詩的國度。蕭蕭長嗚，馬匹也怨別離。詩寫得新穎別致，豐 采殊異。請別在分手的岐路上，傷心地痛哭；象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。為什么這樣說？2．“勸君更盡一杯酒”一句內(nèi)涵豐富，請簡要分析。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入悠悠三載情，揮手自茲去，三年的初中生活馬上就要結(jié)束了。在今江蘇省海門縣。1．詩歌前兩句描繪了秋天月夜 ▲ 的景象。教學(xué)要求把握離別詩風(fēng)格各異的情感，體會詩歌韻律美。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感，還有柳永的“更那堪冷落清秋節(jié)”，秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩詞中慣用的意象。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，注意送別背景。（這是托勸酒表達對友人的情誼。送別詩】一、閱讀下面一首唐詩，回答第1－2題。③分析作者的思想感情。參考答案：第三句運用比喻的修辭（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生動形象地表達了詩人依依不舍的眷戀之情。注：①離歌：離別之歌。這首詩在藝術(shù)構(gòu)思上虛實結(jié)合，請對這種藝術(shù)手法及其作用作簡要分析。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。尋隱者不遇賈島 松下問童子，言師采藥去。酒因路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。窗含西領(lǐng)千秋雪，門泊東吳萬里船。故人家在桃花岸，直到門前溪水流。蜀道后期張說客心爭日月，來往預(yù)期程。青玉案辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。應(yīng)念領(lǐng)海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。長相思林逋吳山青，越山青。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。惟有相思似春色，江南江北送君歸。第五篇：離別詩離別詩唐代離別詩送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉（1分）莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時光或勸勉對方要珍惜時光。（2分）【解析】第1題是體會詩人情感，這首詩前兩句中，“十年曾一別”極言分別時間之久；“征路此相逢”是說就別后相見，由此可體會到詩人久別重逢時的愉悅心情。2． 頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達出作者什么樣的思想感情？答：_________________________________________________________________________【解析】這種題型主要考查我們對詩歌的藝術(shù)手法及主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。班馬：離群之馬。唯見長江天際流。往往把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融為一體。李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。離別意味著傷感，老師今天要告訴你們這離別也是一種美的，傷感同樣也美麗的。v（1）全詩描寫了暮雨中的哪些景物？（2分）楚江、帆、鳥、海門、浦樹。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。如果能在今后的學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，對詩歌的理解會大有幫助。若到江南趕上春，千萬和春住。譯文：見面的機會真是難得，分別時也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感?！皺M”字刻出 山之靜態(tài)，“繞”字畫出 水之動態(tài)。有的纏綿悱惻，凄清感傷；有的清新樂觀，灑脫放達教師總結(jié)：當(dāng)我們隨凄清哀婉的送別而輾轉(zhuǎn)傷懷時，當(dāng)我們?yōu)榍逍旅骼实乃蛣e而歡欣鼓舞時，當(dāng)我們?yōu)殡x傷中滲出的身世之感際遇之悲而扼腕嘆息時，我們已經(jīng)走進了送別詩。這里卻加“誰言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無心愛良夜”的苦語。）譯文：長江籠罩在細(xì)雨中，正是建業(yè)寺晚鐘敲響的時候。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。如果你到江南趕上了春天就要把春天的景色留住。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來往傳遞消息。寫得有景有情，情景交融。v 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。離情中有朋友的依依不舍，也有朋友的美麗祝福和美麗。誰言千里自今夕，離夢杳①如關(guān)塞長。第一篇：中考離別詩復(fù)習(xí)教案中考離別詩欣賞專題復(fù)習(xí)課 赤城中學(xué) 蔣玉英 [教學(xué)目標(biāo)］復(fù)習(xí)初中教材中離別詩，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握離別詩鑒賞的答題方法及提高離別詩鑒賞的綜合能力。（四）實地演練(2008年溫州中考題)送友人薛濤水團蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。教師總結(jié)：有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情。v 浮云游子意，落日故人情。后 兩句寫依依惜別的心情，巧妙地以“浮云”、“落 日”作比，來表明心意。對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。剛送走了春天，又要送好友離去。相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。（寫出“對友人的無限深情” “離別的情感”得1分。“千里自今夕”一語，使人聯(lián)想到李益“千里佳期一夕休”的名句，從而體會到詩人無限深情和遺憾。唐人離情詩中的優(yōu)秀作品層出不窮，內(nèi)容各異，情感各異?！扒唷?、“白”相間，色彩明麗。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。才始送春歸，又送春歸去。學(xué)生總結(jié)： 教學(xué)后記：針對學(xué)生的特點，我們發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)引導(dǎo)和指點后，整節(jié)課的難點便不在理解詩歌，而在于誦讀詩歌。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。④散絲：雨絲，這里比喻流淚。離情中有朋友的依依不舍，也有朋友的美麗祝福和勉勵?！舅蛣e詩中常見的意象】：送別地點：長亭、謝亭、灞陵亭、客舍、西樓、南浦、歧路旁、津渡口、或都門外。寄托了送別友人的深情厚意。這類送別詩內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點也不明顯。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。用“青山”、“白水”點明送別地點，青白相間色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖