【正文】 計今天我們就一起走進奇妙的快樂卡通王國吧！設計意圖：教師不斷的激勵，通過學生的試畫，為新知的學習減緩了坡度，降低了難度，使學生帶著激情的狀態(tài)進入新知的學習。今天，每個小朋友都分到了一張水果圖，你會用怎樣的方法把他們也變成活生生的水果寶寶呢？加什么樣的表情和動作由你說了算，快點動手，請出你的水果寶寶吧！。課時：1課時 教學過程一、創(chuàng)設情境 激情導入（2分鐘）同學們，你們瞧，果園里的蘋果樹上，有的蘋果紅彤彤的，都成熟了。教學重點：美術教學設計，了解卡通形象的造型特點，感受其造型美及色彩美。過程中重視互動生成，捕捉有效信息，借助多媒體課件輔助教學，使學生在生動活潑的情境中，感受卡通的形象美，從而掌握卡通的畫法，有效培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教師要積極地引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，促進兒童的知識、技能、個性及文化的和諧發(fā)展。游戲猜謎的環(huán)節(jié)，激勵學生學會觀察卡通形象的外形特點，接著教師再以兒童的視角，用兒童易于理解的語言將設計卡通形象的方法歸納為：擬人、夸張、幽默等，讓孩子們認同并運用。學生在實際作畫中會遇到人物夸張表情的表現、構圖的形式美感、色彩的大膽運用、畫面的氣氛渲染等困難和問題。學生喜歡看卡通，對卡通非常熟悉，但是他們對卡通的產生以及創(chuàng)作過程缺乏了解。本課分別表述了三個方面的內容：一是各種卡通形象在生活中的實際的運用；二是引導學生欣賞各種卡通，讓學生感受卡通形象的美感，并充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，引導學生用不同的方法創(chuàng)造出富有個性的卡通作品；三是感受卡通給生活帶來的樂趣，領悟卡通藝術與實際生活的密切聯系，滲透卡通藝術的價值。第一篇：《快樂卡通》美術教學設計美術教學設計第8課 快樂卡通教學背景分析 教學內容：本課教學內容以激發(fā)學生興趣為前提，以此來提升學生對卡通的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養(yǎng)學生用造型和語言表達自己對卡通作品的感受。對于小學生來說，卡通畫是他們感興趣的學習內容，教師不僅要充分激發(fā)學生學習的情智，更重要的是開發(fā)并整合資源，引導學生根據“同一題材”通過發(fā)散思維，創(chuàng)編出風格各異的卡通形象，靈活地掌握卡通設計的特點和方法，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力，提高學生對卡通畫的認識和欣賞能力。本節(jié)課主要是以學生的生活實際及已有的知識為基礎，幫助學生建立卡通感知形象，讓學生初步嘗試創(chuàng)作卡通形象，并能設計出簡單的造型。殊不知，其實孩子自己就是一個潛在的卡通造型師，對于所有熟悉的物品，只要學會了為之加上表情和動作的方法之后，都可以將其變成一個新的卡通形象。，但創(chuàng)新難。教學方式、手段：蘇霍姆林斯基說過：兒童的思維在手指尖上。教學目標、卡通的歷史，分析卡通的造型特點。、夸張、幽默等藝術特點，創(chuàng)作個性鮮明的卡通作品。我們將他們摘下來放進籃子里吧？哪位小朋友想上來勞動一下？有兩只蘋果開心地放進了籃子里，可是還有一只蘋果跌到了地上。在小朋友的筆下，普通的水果都變成了可愛有趣的水果寶寶，畫的真好，老師都很喜歡。三、探索新知 認識卡通（11分鐘）。那么，你們知道這些動畫片中人物都有一個共同的稱呼？猜猜叫什么呢？聰明的小朋友在黑板上找到了答案。設計意圖：讓學生了解卡通的由來及歷史，拓寬學生的知識面，滲透卡通文化。總之，要能讓這位背對銀幕的同學快速準確地猜中答案。有蜘蛛一般的本領，手指有吸力，能像蜘蛛一般在墻上行走。接下來，我們來看一看這些令同學們難忘的卡通形象，他們原來的模樣。⑵ 夸張變形：這只普通的小兔子，在卡通世界里，因為有了一對大大的門牙和胖胖的身體，而變得特別起來。美術教學設計海底小精靈——你看他們有的斜著眼睛、有的咧著嘴巴、有的做著鬼臉，多有趣啊！瘋狂夏令營——由小動物變成的卡通明星們，瞧他們敬禮的姿勢都是那么頑皮、淘氣！總結：這些卡通形象，讓人看到就開心，滑稽有趣，這樣的方法稱為——幽默。他們各有特點，各有本領。四、教師示范 想象創(chuàng)作（2分鐘）教師根據小兔子的原型，設計了胡蘿卜造型、齙牙造型等系列卡通形象。⑴ 用線描形式畫一個你喜愛的卡通形象。六、互動交流 多元評價（4分鐘）學生作畫完成后，展評學生的作品，實施多元評價。在我們的生活中，也常能找到用卡通來裝飾的物品?？ㄍㄊ菚r代進步的產物，科技、文化、社會的進步等因素都會對卡通的發(fā)展產生影響。，激趣互動。但是，對于一年級學生來說，沒有信手拈來的造型想象能力，即使看再多的卡通形象，作業(yè)時還是無從下手，只能依賴臨摹教師提供的卡通形象。換裝游戲掀起另一個高潮，學生評畫積極，能大膽發(fā)表自己的感受，課堂中學生始終處于一種興奮狀態(tài)之中。殊不知，其實孩子自己就是一個潛在的卡通造型師，對于所有熟悉的物品，只要你學會了為之加上表情和動作的方法之后，都可以將其變成一個新的卡通形象。每個孩子“筆下生輝”，創(chuàng)造出新的卡通寶貝啦！孩子們收獲著成功與喜悅。第二篇：第四冊美術《我與卡通》教學設計第四冊美術《我與卡通》教學設計教學目標：本節(jié)課從學生熟悉的卡通圖