蘇科版七上人體對食物的消化吸收word教案-wenkub
2022-12-16 03:02:15 本頁面
【正文】 2． 播放食物在消化道“旅行”的 flash動畫。 小組討論、交流 得 出結(jié)論： 還需要人體的消化和吸收。 本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)這一特征。本課將著重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。 本節(jié)重點為通過探究活動“探究暴 食暴飲引起消化不良的原因”，培養(yǎng)運用知識解決問題的能力。 2． 能力目標(biāo) 通過探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點的實驗，讓學(xué)生理解小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點。 第 4 節(jié)《人體對食物的消化吸收》 一、課標(biāo)要求： 通過資料分析和探究活動 使學(xué)生了解食物在消化系統(tǒng)內(nèi)的消化和吸收過程，使學(xué)生明確食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要通過消化系統(tǒng)吸收才能被人體利用，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。通過探究“暴飲暴食引起消 化不良的原因”的活動，指導(dǎo)學(xué)生嘗試制訂探究計劃并按計劃實施探究，進一步體驗探究學(xué)習(xí)的一般 過程和方法。難點為制訂“探究暴食暴飲引起消化不良的原因”的探究計劃。通過簡單的談話式教學(xué)拉近師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和分析問題，并輔以直觀的多媒體課件使學(xué)生了解食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。 探究“探究暴食暴飲引起消化不良的原因”，是教材中的第四個探究，重在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的提示 制定 探究 計劃 ，學(xué)生需通過討論，確定探究主題、探究方法、材料用具、實施步驟等。 1． 1． 關(guān)于消化和吸收學(xué)生并不陌生，所以讓學(xué)生討論、交流能得出結(jié)論。 3． 引導(dǎo)學(xué)生看圖。 為什么 要消化 1． 引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文。 1． 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 4． 引導(dǎo)學(xué)生分析圖 37 了解食物消化的過程和最終產(chǎn)物。 1． 通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和合作精神 2． 通過交流和回答問題培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 3． 組織學(xué)生觀察小腸內(nèi)表面具有的皺襞和小腸絨毛的結(jié)構(gòu)圖。 1． 激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。 1． 看動畫。 拓展 引發(fā)學(xué)生思考：通過本課的學(xué)習(xí)給我們的日常生活以什么樣的啟示呢？ 學(xué)生思考并作答 使學(xué)生關(guān)注自身的健康和發(fā)展，形成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)愛別人、熱愛生活的情感。 組織學(xué)生 討論 ： 1．淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪分別在什么部位開始被消化？最終被消化成的小分子分別是什么？ 2．食物消化吸收的主要部位在哪里？它能吸收哪些營養(yǎng)物質(zhì)？ 3．消化道中還有哪些部位能吸收營養(yǎng)物質(zhì)？又分別吸收哪些營養(yǎng)物質(zhì)？ 組織學(xué)生閱讀、分析 P63 課文，設(shè)問：淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪三大營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)分別是如何 被消化和吸收的？ 觀看后討論、交流： 1．淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪分別在口腔、胃和小腸開始被消化，最終分別被消化成葡萄 糖
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