【正文】 是人類學習的重要形式，是品德教育的主要渠道，故選C。B 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”是啟發(fā)的一種有效形式。A 師生的交互作用在學校生活中是最重要的。50、古代埃及設置最多的學校是騎士學校。四、名詞解釋4國家課程4身心發(fā)展的階段性4德育4班級平行管理4教育評價五、判斷題4教材是唯一的課程資源。3構成教學內(nèi)容的基本結(jié)構因素包括______、______、______和教學活動進行時的調(diào)控措施。3談話法可分為復習談話和______兩種。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿培爾 D．小原同芳 E．裴斯泰洛齊2德育過程的構成要素主要有______。A．生理活動 B．精神活動C．心理活動 D．社會實踐活動 E．思維活動2泰勒原理所包含的四大問題是指______。A．學生會 B．當班干部 C．班集體 D．學習小組二、多項選擇題2校園文化可細分為______。A．開設哪些科目 B．各科開設的順序C．各科教學的課時數(shù) D．各學科的教學方法1個體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱為______。A．嘗試—錯誤說 B．認知—發(fā)現(xiàn)理論 C．聯(lián)結(jié)—認知理論 D．有意義接受理論1我國當前班級管理實踐中，采用的最多的領導方式是______。A．系統(tǒng)化 B．專業(yè)化 C．專門化 D．多樣化人的生理成熟以具有______能力為標志。A．基礎課和拓展課 B．新授課和鞏固課 C．單一課和綜合課 D．講授課和練習課個體主觀能動性的最高層次是______。A．現(xiàn)實性 B．必然性 C．方向性 D．可能性《孟子》中：“夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代共之。（5）請于2013年3月11日下午1：00以后通過本網(wǎng)站下載打印準考證。（2）超過法定退休年齡人員無法申請教師資格。二、現(xiàn)場確認交費要求：（一）申請認定小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校實習指導教師資格教育學、教育心理學考試：2013年1月15日—1月22日，上午9：00至11：30，下午1：00至4：00： 北京教育學院本部（西城區(qū)德外黃寺大街什坊街2號）：（1）攜帶本人身份證原件、復印件（A4紙）、本人簽字的報名信息表，按要求在指定地點交費（30元/科），交回報名信息表。第一篇：2013年教師資格認定教育學（2）如委托代理，提交委托人身份證原件、復印件（A4紙）、申請人身份證復印件（A4紙）、申請人簽字的報名表。（3）無報名信息表、無身份證原件、復印件等無法進行現(xiàn)場確認。咨詢電話：82089117（二）申請認定幼兒園教師資格幼兒教育學、幼兒心理學考試:2013年1月17日—1月19日，上午9：00至11：30，下午1：00至4：00?！逼渲小靶！⑿?、癢、學”都是指______。A．生理活動 B．心理活動C．社會實踐活動 D．信息反饋活動具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在1819世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于______的認識。A．創(chuàng)造 B．學習 C．生殖 D．思考______模式的理論認為建立在替代基礎上的觀察學習是人類學習的重要形式，是品德教育的主要渠道。A．“教學中心”的領導方式 B．“集體中心”的領導方式 C．權威型的領導方式 D．民主型的領導方式1古代一般采用______教學組織形式。A．個性差異 B．生理特征 C．心理特征 D．年齡特征1“以僧為師”、“以吏(書)為師”是古代______教育的一大特征。A．學校物質(zhì)文化 B．學校組織文化 C．學校精神文化 D．教職工文化 E．非物質(zhì)文化2制約教育目的的因素有______。A．課程政策是如何制定的 B．學校應達到哪些教育目標C．提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標 D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗 E．怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)2課程現(xiàn)代化的代表人物有______。A．教育者 B．受教育者 C．德育內(nèi)容 D．德育原則 E．德育方法學校教育對個體發(fā)展的功能包括______。3啟發(fā)性原則的實質(zhì)就是在教學中通過師生的______活動，發(fā)揮學生在學習中的作用，調(diào)動學生的學習主動性和積極性。3教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展，這說的是教學中的______。4墨家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應“復歸”人的自然本性。六、簡答題5教師應如何備課?5中學教學的任務主要有哪些?5為什么說教學為個人的全面發(fā)展提供了科學的基礎和實踐?5生產(chǎn)力對教育有哪些制約作用?5班級管理的功能有哪些?七、論述題5怎樣才能做到教師主導作用與學生能動性相結(jié)合?5試述教學過程中學生掌握知識和提高思想覺悟的關系。C 根據(jù)教學任務劃分，課分為單一課和綜合課，故選C。是指在與學生談話的過程中，并不直截了當?shù)匕褜W生所應知道的知識告訴他，而是通過討論、問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最后得出正確答案的方法。1A 赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表，故選A。1D 教科書是依據(jù)教學大綱編制的、系統(tǒng)地反映學科內(nèi)容的教學用書，因此它教學大綱的具體化。這些學校都是以吏為師，以法為教，招收貴族子弟。于是“以僧為師”、“以吏(書)為師”成為古代埃及教育的一大特征。2ABCD 教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容，它不能制約教育目的。2BCDE 泰勒原理所包含的四大問題是指應設定怎樣的教育目標．應提供哪些教育經(jīng)驗來實現(xiàn)這些目標，怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗，怎樣確定這些目標能夠?qū)崿F(xiàn)。2ABCE 德育原則是德育過程中應遵循的基本準則，不是德育過程的構成要素。4德育是教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動。五、判斷題4B 在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。4B 班級是學校開展各項教育活動的基本單位。包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。包括制訂學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃。(4)培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)。5(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風；(3)有助于鍛煉學生的能力，學會自治自理。學生的主體地位是在教師主導下逐步確立的。5(1)掌握科學文化知識和提高社會主義覺悟兩者是相輔相成的兩個方面，都是精神文明建設的核心。第三篇：浙江省教師資格認定考試教育學重點概念：教育學P4－5 教育學的概念：“教育學”基本上有三種含義：一是指所有教育學科門類的總稱，屬于一級學科；二是指一種課程的名稱，該課程也稱為“教育學原理”、“教育概論”、“教育原理”等等；三是指一種教材的名稱，是“作為一門課程的教育學”所使用的教材，其名稱隨著課程名稱的不同稱謂而有所不同。再次，教育學的獨立與一些著名學者和教育家們的努力分不開的，凝聚著好幾代教育家的心血，最終使教育認識從教育術的階段上升為教育學的階段，從前科學轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W。第一章：教育的產(chǎn)生與發(fā)展 概念：1教育P36教育是在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。5教育影響P38教育影響，即教育過程中教育者作用于學生的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。3關于教育起源問題有代表性的觀點有哪些？ P41－43 第一，教育的神話起源說。4簡述勞動起源說的基本觀點。第四，教育從產(chǎn)生之日起其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗。奴隸教育的特征第一，古代學校的出現(xiàn)。第二，學校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性。資本主義教育的基本特征第一，教育的目的在于既要培養(yǎng)和選拔資產(chǎn)階級的統(tǒng)治人才，又要給予廣大的勞動人民以一定的文化科學知識。第五，獨立形態(tài)的教育學產(chǎn)生并得到了極大的發(fā)展。第三，教育科學的研究有了科學方法論的基礎。管理P85管理是指管理者根據(jù)一定的目的，通過一定的組織機構和為完成既定的組織目標所必需的一套規(guī)章制度，對該機構內(nèi)的人、財、物等進行決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新，以有效地實現(xiàn)該系統(tǒng)的預期目標的過程。P73－75 學校與企業(yè)相比，二者的主要區(qū)別在于：（1）設置目的不同。學校及其他教育機構的公益性具體地體現(xiàn)在以下一些方面：（1）任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。學校傳統(tǒng)是一所學校在較長時間內(nèi)形成的，影響所有成員的價值取向和行為方式的定勢。學校儀式一般是在學校的要求下產(chǎn)生，受教師文化的影響較大，具有一定程度的強制性，是教師教育學生的一種有效的工具。規(guī)范的對象不僅包括學生，也包括學校的教職員工。P94－96 1．學校課程計劃的編制和頒行制度 2．教科書的編寫、審定和使用制度 3．學校的學籍管理制度 4．教師人事管理制度學校在兒童身心發(fā)展中的作用（98）首先，學校工作的指導思想對學生發(fā)展有直接的影響。家庭在兒童身心發(fā)展中的作用（101）（1）根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，并與學校密切配合做好教育工作；（2）加強對子女的思想品德和健康人格教育；（3）為子女的學習創(chuàng)造良好條件；（4）保護子女的身心健康，增強他們的體質(zhì)。同時為國家積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各方面專業(yè)人才。（一）學校對家庭教育的指導與配合學校對家庭教育的指導大致可以有以下幾類情況：（1）一般性指導。學校教育與家庭教育相互配合的方法有以下幾種：（1）互訪。（2）學校應經(jīng)常向校外教育機構提出建議和意見，給予具體的指導；應經(jīng)常向有關部門反映意見和要求；向?qū)W生家長廣泛宣傳校外教育的重要意義；應動員學校的人力和物力，為校外教育機構的活動提供幫助和支持。（92－93）（1）行政管理方法。（5）學術方法。簡述歷史上不同的兒童發(fā)展觀及其影響。這種觀點不僅為統(tǒng)治階級放棄民眾教育、實行等級教育制度找到了理論依據(jù)，也為個別教育者推卸自己的責任找到了借口。環(huán)境決定論的盛行，直接導致了傳統(tǒng)教育實踐重視教師權威和書本知識、學校紀律的等特點，此外，“嚴師出高徒”、“棍棒底下出孝子”等。這一自我調(diào)節(jié)過程得以產(chǎn)生的基礎是兒童健全的神經(jīng)系統(tǒng)。他清楚地闡述了遺傳因素、環(huán)境因素和兒童活動三者的關系及其各自在兒童發(fā)展中的意義。從兒童的發(fā)展取決于兒童與外在環(huán)境相互作用這一角度出發(fā)，杜威又把兒童的發(fā)展看作是其經(jīng)驗的改組和改造過程，他主張讓兒童從實際參與的活動中學習，即“從做中學”，認為“教育即經(jīng)驗的改造”。當代兒童發(fā)展觀的基本觀點。（121）在教育與兒童的發(fā)展這兩件事上，它們之間是一種主從的關系，其中兒童的發(fā)展是主，學校教育只是從屬于兒童發(fā)展，并為兒童發(fā)展服務的過程；它們之間也是目的和手段的關系，兒童發(fā)展是源于人類本性的目標實現(xiàn)過程，而教育僅是實現(xiàn)發(fā)展的特殊手段，其特殊性表現(xiàn)為教育在兒童的發(fā)展中起主導作用。教育過程中如何尊重和發(fā)揮兒童的主體性？（一）教育、教學活動的組織，要尊重學生的感受（二）教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇（三）教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性第四章：教師 名詞：教師P128教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教育機智P138教育機智，就是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當而有效的教育措施，以解決問題的能力。（4）具有充分自治和自律性，有正式的專業(yè)組織對行業(yè)服務、培訓及資格認證進行管理。再次，從教師自身的角度看，教師應該努力提高自身的素質(zhì)，加強自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會的認同。（2）具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能。（4）教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。P142 1．必須是中國公民 這是成為教師的先決條件。簡述教師考核的內(nèi)容和原則。(4)工作成績。馬克思和恩格斯是在兩個層次上談論人的全面發(fā)展的。P159（一）神學的教育目的論（二）社會本位的教育目的論（三）個人本位的教育目的論（四）教育無目的論教育目的的主要功能有哪些？ P158 教育目的的主要功能有（1）導向功能，作為整體活動方向的教育目的因此是教育活動的靈魂；（2）調(diào)控功能；（3）評價功能，確定教育目的的依據(jù)。其次，教育目的的確定受一定社會經(jīng)濟和政治制度的影響。P170 首先，社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提。P178要認真落實我國的教育目的，我們還必須正確處理以下幾個方面的關系：（1）教育目的與教育目標（2）德、智、體、美諸育之間的關系（3）全面發(fā)展與因材施教的關系（4）全面發(fā)展與職業(yè)定向的關系第六章：全面發(fā)展教育的組成部分 名詞：德育P182德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。廣義的體育是指所有能夠增進人的身體素質(zhì)及活動技能的活動，包括社會體育、競技體育和所有能夠增進體質(zhì)與體能的活動。一是指德育的“教育”或價值屬性，二是指德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。中小學德育的主要內(nèi)容主要包括： 1．基本道德和行為規(guī)范的教育 2．公民道德與政治品質(zhì)的教育 3．世界觀、人生觀和理想的基礎教育簡述中小學體育的任務。課程計劃（教學計劃）：是課程的總體規(guī)劃。教科書是教學大綱的具體化。P221（一）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗間接經(jīng)驗為主的課程缺陷：它與人類一般認識及個人認識的過程是相違的，不是來自生活和生產(chǎn)實踐的需要，也不在學習之后直接回到實踐中去，而是從概念到概念，從書本到書本。（二）知識與能力在這一基本關系中存在著兩個方面的沖突，比較著名的有兩次：第一次是發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育關于知識與能力的著名論爭。這是面對這一關系時首先應當強調(diào)的。為了處理好這一基本關系，使得課程能夠?qū)魇谥R與發(fā)展