7、6加幾教學(xué)設(shè)計x-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 看做10（3）/10+5=15/2+5+5=12153=1127+3+2=12 6+5=11（朵）5+6=11（朵）教學(xué)反思第2時：6加幾（二）教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) P9496 例3及練習(xí)十二1．在實際情境中，鞏固7加幾、6加幾。2．能熟練地口算7加幾，并會解決生活中的數(shù)學(xué)問題。二、探究新知1．教學(xué)例3（算圖列式計算，解決問題）（1）出示例3圖，引導(dǎo)觀察①孩子們，從這幅圖里，你都知道了哪些什么數(shù)學(xué)信息呢？（有8只白羊，5只灰羊；左邊有7只羊，右邊有6只羊。三、鞏固練習(xí)1．練習(xí)十二4題這就是老師給你們的難題。根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，求一共有多少朵花？四、課堂小結(jié)孩子們，我們今天都學(xué)了些什么呢？你有什么收獲？ 教學(xué)板書 6加幾8+5=13（只）7+6=13（只）板書算法教學(xué)反思沁園春須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。教學(xué)重點：掌握7加幾的計算方法，正確口算7加幾的題。，這不投沙包比賽正在進行，我們快去加油吧！出示情境圖，你都看到了什么？ 分別收集顯性信息和隱形信息。師:咱們同學(xué)太厲害了，不僅發(fā)現(xiàn)了運動員投中的沙包個數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了運動員沒中的沙包個數(shù)。A1號運動員一共投了多少個沙包？ B2號運動員一共投了多少個沙包？ C3好運動員一共投了多少個沙包？ 。我們這樣吧。C指生完整的匯報擺的過程并說一說7+4的算法。F根據(jù)學(xué)生的情況，看一看還有沒有其它算法。師：我們今天又探究了幾加幾？ 生：7加幾的加法師：是啊。以一組為例。認真審題，弄懂列加法還是減法。、7加幾的口算題。6．第8題。想幾加幾等于幾的題。在找到方法后，讓孩子們多說一說。審清題，再做題。板書設(shè)計： 7加幾的加法1號運動員投中了7個，沒中4個，一共投了多少個沙包？7+4=11 2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？6+5=11 3號運動員投中了5個，沒中7個，一共投了多少個沙包？5+7=12第三篇：6加幾教學(xué)設(shè)計《6加幾》教學(xué)設(shè)計與意圖黃島區(qū)實驗小學(xué) 趙鳳仙【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書【教學(xué)重難點】明晰算理，學(xué)會用“湊十法”計算進位加法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起分享了運動會上領(lǐng)取飲料的場景，這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞同學(xué)們在運動場地的精彩表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生列出算式7+4和4+7，并說說怎么想的，使學(xué)生明確：投中的7個和沒投中的4個合起來就是一共多少個？（2）探索計算“7+4”。談話：誰來說說你是怎樣想的？根據(jù)學(xué)生的交流，適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“1是怎么來的？”，“為什么要減3？”通過質(zhì)疑交流，使學(xué)生進一步明確湊十法的算理。學(xué)生可能出現(xiàn)：6+4=10 10+1=11，教師適時追問：你是怎么想的？進一步理解“湊十法”的算理，并根據(jù)學(xué)生的回答及時評價。先計算7+3=10，再把剩下的數(shù)加上。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在探索“7加幾”和“6加幾”的過程中，感受遷移的數(shù)學(xué)思想，將“7加幾”和“6加幾”口算對比分析，溝通了“7加幾”和“6加幾”的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生進一步掌握湊十法起到了很好的助推作用。集體交流時，讓學(xué)生展示自己的想法，引導(dǎo)全班同學(xué)評價、質(zhì)疑，加深對“7加幾和6加幾”口算算理的理解。通過學(xué)生看圖講故事，提出“兩隊少先隊員有多少人”、“小鴨一共有多少只”、“荷花一共有多少朵”的問題，讓學(xué)生解答。教師適時追問：你是怎樣口算“7加幾”的進位加法？學(xué)生回答，教師及時評價。學(xué)生也可能回答：這節(jié)課我學(xué)的很快樂！??談話：同學(xué)們的收獲有很多，課下把你的收獲講給爸爸媽媽聽。3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。【教學(xué)過程】一、天天口算： 9+4= 8+2+4= 9+3= 7+3+2= 9+8= 6+4+4= 9+6= 8+2+5= 9+5= 7+3+3=（要求：先獨立完成，再指名講算法、對答案）二、探索交流，解決問題： 1．提出問題，列出算式出示教材第91頁例2主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：在本單元開始的時候，我們看到了一幅學(xué)生舉辦運動會的圖，現(xiàn)在我們來重點看看跑道上的這些同學(xué)。）、6加幾的算法剛才大家已經(jīng)會計算8加幾的算式了，那
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