【正文】 導(dǎo)置之不理，經(jīng)常逃課逃學(xué)，成群結(jié)伙地在游戲廳里玩，有時候還在一些娛樂場所尋釁滋事。２００７年因盜竊罪被人民法院批捕，由于犯罪時未滿１８周歲，被人民法院從輕判處有期徒刑１年，緩刑１年，并處罰人民幣２０００元。他天天到居委會區(qū)吵鬧，要求解決生活問題、工作問題。矯治社工小A接案后，逐步對此案采取了一系列干預(yù)。作為一名社會工作者，你被要求負(fù)責(zé)小劉這一個案。案例分析二：劉某，17歲，現(xiàn)就讀于某技校二年級。第一篇：社區(qū)矯正社會工作實務(wù)案例分析題義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)矯正社會工作實務(wù)案例題案例分析一：假如你在某一青少年福利機構(gòu)實習(xí)，該機構(gòu)專門服務(wù)于有偏差行為的青少年。一直以來，小劉的學(xué)習(xí)成績平平，而父母從事服裝經(jīng)營，一直忙于工作，無暇顧及兒子的學(xué)習(xí)和生活情況。問題：矯正社會工作的主要內(nèi)容有哪些？在上述案例中，小劉面臨的主要困境有哪些？針對小劉目前的困境，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？案例分析三：文龍，男，36歲，曾因盜竊罪被判入獄兩年，刑滿釋放后其妻提出與其離婚，文龍因沒有固定工作又有前科而并未獲得兒子的監(jiān)護權(quán)。問題：試析社工小A在運用通用過程模式對文龍進行幫助時應(yīng)考慮哪些因素，該如何介入？案例分析四：趙錢孫是個剛出獄不久的刑滿釋放人員，現(xiàn)年40歲，單身。居委會工作人員經(jīng)期轉(zhuǎn)介給街道的社會工作者。他目前無業(yè)在家，與父母的關(guān)系較為疏遠，喜歡上網(wǎng)聊天﹑玩網(wǎng)游。作為一名社會工作者，你被要求負(fù)責(zé)這一個案子。問題：？，小強主要面臨的困境有哪些？，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？案例分析題七：工讀學(xué)校的青少年大多存在一些不良的行為，對他人﹑對社會懷有敵視和不滿的情緒。案例分析題九：小羽，女，1972年5月出生，原是上海某紡織廠工人，因下崗而待業(yè)在家，與其丈夫結(jié)婚生子后一直以操持家務(wù)為主。問題：請對上述案例進行分析與預(yù)估，談?wù)剬π∮鹂刹扇∧男┙槿氩呗?。同時，共同退賠被害人黃某人民幣十元，退賠被害人陳某人民幣二千三百七十七元。事實上蔡某被公安機關(guān)抓獲時根本沒有意識到其和同伴的行為已經(jīng)觸犯了法律，后果會如此嚴(yán)重。本案中蔡某以及其他五名被告均是糾集成伙共同犯罪。（。（。市場經(jīng)濟發(fā)展的同時，帶來了激烈競爭和貧富差距。蔡某的父母文化程度不高，平時在對蔡某的教育上具有一定困難，對其的管教也較為松懈。三是父母的過分溺愛。父母的過度溺愛滋長了蔡某的任性和放縱的性格，對其不良行為的放任，也最終使得蔡某發(fā)展走上犯罪道路。工作人員曾詢問過蔡某誰是現(xiàn)任班主任，蔡某竟回答已經(jīng)連續(xù)換了幾個班主任，現(xiàn)在已經(jīng)不知道是誰了，班上的同學(xué)關(guān)系也很淡漠。而與此同時，文化市場管理的不規(guī)范，法制教育的相對滯后，各種不良社會風(fēng)氣的蔓延，使得一些不良的文化逐漸侵蝕了是非辨別能力較弱的青少年。（四、矯正措施（。（。薛法官和許律師平時工作較為繁重，因此主要是通過電話與蔡某進行溝通，并及時與司法所交流，根據(jù)蔡某的心理變化適時調(diào)整矯正工作的重點。根據(jù)青少年服刑意識淡薄、認(rèn)知偏差及服刑表現(xiàn)不穩(wěn)定的特點，司法所在日常管理上不但并未因為蔡某年齡小而給予任何的放松和特殊對待，而是更加強化了對其的嚴(yán)格要求。青少年心智尚未成熟，處于 “ 判逆期 ”，具有較強的逆反心理。(。司法所也已經(jīng)聯(lián)系了街道勞動保障所，在蔡某畢業(yè)就業(yè)之時，給予其一定的就業(yè)指導(dǎo)或者組織蔡某參加提供相關(guān)勞動技能的培訓(xùn)，盡力幫助其完成回歸社會的“軟著陸”。進入小學(xué)以后，老師經(jīng)常向家長反映，小孟上課不遵守紀(jì)律，喜歡“鉆牛角尖”，質(zhì)問老師到尷尬的地步，而且不接受批評。小孟父親開了個公司，平時工作忙，對她無暇顧及，并且在老師“告狀”后，如果說教無效，就痛打女兒一頓。母親覺得這樣下去也沒有辦法，所以電話求助社會工作者希望得到幫助。（3）會談提綱：介紹自己，尋求小孟父母的自我介紹，確定目標(biāo)和方向，了解家庭成員的特質(zhì)，了解家庭發(fā)展史，了解家庭解決問題的方式，總結(jié)會談并預(yù)測將會發(fā)生什么。：家訪收集資料（1）時間：年月日（2）地點：小孟家（3）對象：小孟（4）內(nèi)容：利用情緒療法平復(fù)小孟的焦慮激動情緒，鼓勵小孟勇敢表達對自己的想法、對自己的期望、對父母的想法、對學(xué)習(xí)的看法、對學(xué)校老師同學(xué)的看法。（5）社工反思：最大的困難就是鏈接小孟的正式資源，因為這些資源都注重小孟的表面問題，對于她的深層次困難特質(zhì)表現(xiàn)出不關(guān)心的態(tài)度。（三）預(yù)估具體方面 優(yōu)勢:（1）從個性看，小孟個性獨立、堅定，有自己的主見，敢于對家長當(dāng)面提出和堅持自己的觀點，表現(xiàn)出比同齡人更勇敢、堅定的氣質(zhì)；（2）從感受性看，小孟對身邊發(fā)生的事情以及學(xué)習(xí)的知識有比較高的敏感性，善于提出問題、思考問題。困難特質(zhì)：（1）關(guān)注點：父母過多在意滿足小孟的物質(zhì)條件，對于孩子內(nèi)心的感受和想法和解不多；對小孟出生時短暫窒息的后遺癥沒有足夠重視；（2）教育方面：采取順其自然的態(tài)度，忽視了兒童期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)；（3）人際交往：從社區(qū)居民及社工觀察得知，父母雙方的交流溝通方式非常僵化，不利于小孟人際交往能力的培養(yǎng)；（4）處理問題方式：父親對于小孟的“出軌行為”問題，采取暴力手段來解決，這對于父女關(guān)系、小孟個性和行為處事能力都有影響。困難特質(zhì)：沒有人專門從事協(xié)調(diào)和整合的工作，再加上“好奇心”、“八卦心態(tài)”的存在，使得“關(guān)心”有點變質(zhì)，也很難保證處理問題的隱私性。在介入的案例中,薩提亞不斷擴展了自我價值內(nèi)涵、家庭系統(tǒng)理論,形成了基本三角關(guān)系、家庭重塑、溝通姿態(tài)等主要理念。）（4）頻次：每周一次（5）地點：社會工作事務(wù)所（6）協(xié)同人員：學(xué)校老師、社區(qū)工作人員等注：服務(wù)中可使用的技巧：觀點重構(gòu)、當(dāng)面對質(zhì)（當(dāng)小孟的行為感受和語言不一致時）、直接應(yīng)對（探索小孟的經(jīng)歷、對我的感受、對我們之間的關(guān)系都可以坦白詢問）、提醒結(jié)案（要經(jīng)常性的提醒小孟實現(xiàn)目標(biāo)的時間進度以及截止時間，促成她加快改變）、隨時記錄（SOAP記錄法，對狀態(tài)的主客觀評估、協(xié)議的修改部分都要及時記錄）（四）簽署協(xié)議書和小孟及其父母簡要精確的回顧和案主達成協(xié)議的內(nèi)容，如工作、目標(biāo)、行動方案、任務(wù)和行動步驟以及評估方法。五、服務(wù)過程、效果評估和社工自我評估（一）服務(wù)過程評估：：服務(wù)進程是否按照計劃進行，是否符合案主的階段性需求，資料的完整性 ：基線測量法（在對小孟每次服務(wù)之前測量一下，然后服務(wù)之后需要再測量一次）：小孟的情緒焦慮程度、肢體協(xié)調(diào)度（醫(yī)務(wù)社工提供）、家庭每天交流次數(shù)、與同學(xué)的交往次數(shù)、資料記錄的完整度：參與服務(wù)的所有社工