論述案例分析題-wenkub
2023-05-02 12:37:15 本頁面
【正文】 對(duì)此教學(xué)片段進(jìn)行簡要評(píng)析。師：“大不一樣”和“不大一樣”學(xué)生們立刻捧起書本找到了答案：“科里亞和他媽媽要四年后才能……科里亞的爸爸他們應(yīng)該說花了很大的力氣……才把敵人趕了出去。生：那為什么要寫他奶奶呢？師：那是因?yàn)槟棠毯涂评飦喴黄疝D(zhuǎn)移的呀。從自身實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)借鑒使用優(yōu)秀的案例，關(guān)鍵在于提升自身素質(zhì)，不在于使用誰的教案。借鑒別人案例是教師開闊自己視野，提升自己業(yè)務(wù)水平的一種手段，只有恰當(dāng)運(yùn)用，才會(huì)起到事半功倍的效果。他興致勃勃地按照“實(shí)錄”上了同一節(jié)課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并沒有預(yù)期的那么好。借鑒別人的案例，我個(gè)人認(rèn)為不能生搬硬套，很多時(shí)候因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)，學(xué)生學(xué)情，教學(xué)環(huán)境等情況的不同。把別人優(yōu)秀的精妙的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，融入自己的教學(xué)中，肯定會(huì)成為一堂課的亮點(diǎn)。同學(xué)們，我們索性來研究一下吧。”請簡要評(píng)析這一教學(xué)片段答：在這一片段里，學(xué)生和教師的對(duì)話是課堂的生成，說明學(xué)生是愛動(dòng)腦筋的孩子，而且很執(zhí)著，教師的應(yīng)變能力能力很強(qiáng)，先從課文主題需要來說明，接著順從學(xué)生的思路放手讓學(xué)生深入的研究一下，學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容想象到爸爸和爺爺去打仗了，接著引導(dǎo)學(xué)生到課文里尋求答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一片段是一段有效的生成。不是一樣嗎？有什么區(qū)別嗎？生：“大不一樣”是指差別很大；“不大一樣”是差不多的意思。答：教師抓住課文突出“秦嶺 ”和“大興安嶺”差別的詞“大不一樣”故意讀錯(cuò)為“不大一樣”，引發(fā)學(xué)生的注意。我們先來聽寫一組詞語，請大家準(zhǔn)備好。生：就是當(dāng)貝多芬在萊茵河邊散步時(shí)，聽到了兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被盲姑娘熱愛音樂的情感感動(dòng)了，受到了感染，于是按動(dòng)了琴鍵，創(chuàng)作了這首月光曲。生：我也敬佩白骨精，她抓到唐僧后，沒忘記請母親來吃唐僧肉，很有孝心。如果有違這個(gè)前提，那就需要疏通和引導(dǎo)，教師就要發(fā)揮“首席”的作用，教師可以這樣引導(dǎo)：白骨精這樣不灰心動(dòng)腦筋想辦法是干好事還是干壞事？想辦法干壞事不灰心，你還敬佩他，干的壞事也就越多了，是吧？這樣很自然地糾正了學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差，使對(duì)學(xué)生的情感教育目標(biāo)不至于偏離。學(xué)生說：“因?yàn)殂@進(jìn)蚌殼很難受?！薄澳阋膊诲e(cuò)！”“是的，只要能為人類作貢獻(xiàn)，都能體現(xiàn)自己的價(jià)值。問題是語文教師要有靈心慧眼在獨(dú)特體驗(yàn)和價(jià)值取向之間找到支點(diǎn)！必須清楚，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，要“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，同時(shí)也提出“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，要“注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”。我是從歐洲來的，是世界綠色和平組織成員。第三，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種感觀去觸摸、品味、體驗(yàn)文本的角色，努力把無聲的文本語言演繹為有聲有色的生活話劇。8班級(jí)開學(xué)初轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，名叫羅姬思薇。教師在和同學(xué)們共同協(xié)商的情況下確定了“人名趣談”這一語文綜合性學(xué)習(xí)主題。（播放圓明園毀滅的視頻）大家要仔細(xì)觀察場景，特別注意人物的言行舉止（學(xué)生看視頻）。不但能用上好詞，而且語言準(zhǔn)確，把侵略者的丑態(tài)刻畫得淋漓盡致。溫家寶總理曾到北京皇城根小學(xué)聽了一節(jié)五年級(jí)的語文課——《新型玻璃》，還進(jìn)行了精彩的評(píng)課。這堂語文課也有值得改進(jìn)的地方。我的語文意識(shí)要加強(qiáng)。11某位特級(jí)教師在課堂上指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫話時(shí)總是這樣要求：寫一句話合格，寫兩句話良好，寫三句話優(yōu)秀。春天細(xì)菌繁殖旺盛，夏季蚊蟲都在這時(shí)孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅瀝瀝下個(gè)不停，很煩人，像個(gè)愛哭的小姑娘總也止不住；春天冷熱不均，忽冷忽熱......老師面對(duì)全班同學(xué)作了這樣的講評(píng)：有的同學(xué)不停
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