【正文】 （6）協(xié)同人員：機構(gòu)另一名社工（做記錄、觀察）（1）目標(biāo)：通過社會支持網(wǎng)絡(luò)的連接發(fā)揮小孟的記憶能力和學(xué)習(xí)能力，增強小孟的自信心，對自己有全面的評價（2）服務(wù)模式：優(yōu)勢視角理論（我們應(yīng)該看到服務(wù)對象身上擁有的資源，并且有效利用，從而促成她的改變和發(fā)展。困難特質(zhì)：（1）對學(xué)生的評價不夠公正，認(rèn)為學(xué)生對于課堂上的追問就是不守紀(jì)律、不尊重老師；（2）在訪問班主任時發(fā)現(xiàn)，“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象很嚴(yán)重，總是會因為一些小事把一部分學(xué)生定義為“壞學(xué)生”；（3）因材施教不能得到很好的實施，學(xué)校職能沒有很好體現(xiàn)。在與小孟交談后，以及征得了父母的同意，小孟愿意繼續(xù)接受我的服務(wù)，我也愿意繼續(xù)服務(wù)，所以共同簽署的服務(wù)協(xié)議。（5）社工反思：家庭規(guī)則、家庭關(guān)系對每一個成員都有很大影響。經(jīng)常覺得她什么都做不好，從小孟輟學(xué)之后怕她出去玩變壞，經(jīng)常把她關(guān)在家里。小孟在兒童期的時候，行為能力的發(fā)展有點跟不上同齡兒童，容易摔跤，所以兒童期的游戲她都沒辦法參與。蔡某十八歲生日當(dāng)天，司法所贈送給其一張生日卡片，寫上了生日賀詞，矯正小組的每一個成員也都在卡片上簽名祝福，使蔡某深深感受到了來自社會的溫暖和愛心。蔡某18歲生日之時正值清明節(jié)來臨之際，司法所便在英雄紀(jì)念碑前并為其舉辦成人宣誓儀式，通過莊嚴(yán)、肅穆的宣誓活動，進一步加深其的愛國主義情感，進一步加強其的憲法意識和責(zé)任意識，收到良好效果。因此，中華司法所特地邀請了長年從事青少年審判工作，對預(yù)防青少年犯罪富有經(jīng)驗的薛法官和當(dāng)初為蔡某進行法律援助的許律師加入了矯正小組。（。本案中蔡某的情況便是如此，由于是家中獨子，蔡某深得父母寵愛。蔡某家庭貧困，父母雙雙下崗，母親還是殘疾人，家里每月的收入僅來自三百多元的低保金，所以蔡某對物質(zhì)方面的需求無法得到充分滿足，加之父母平時缺少對其在金錢和物質(zhì)方面的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致其最終在好奇和尋求刺激的心理作用下實施了搶劫，并將近一半的贓款與同案犯揮霍消費。本案中，蔡某的其中兩名同案犯就在取保候?qū)徠陂g再次實施了搶劫。由于青少年年紀(jì)尚輕，心理承受能力也有限，勢單力薄的心理使得他們?nèi)菀捉Y(jié)伙作案，通過結(jié)伙成群，互相壯膽，互相煽動，互相利用，互相依存，增強安全感。2004年10月22日下午，蔡某與王某、施某、謝某四人在本市秀德大廈附近，毆打在校生陳某并搶走一部諾基亞6820型手機（價值人民幣2377元）及在校生黃某的人民幣10元。案例分析題八：服刑人員子女可以說是社會弱勢群體之一，由于家人的違法犯罪行為，使得他們不得不承受來自家庭﹑學(xué)校﹑社區(qū)等方方面面的壓力。其祖父母從小就對他寵愛有加，無論要什么東西都盡可能滿足他的要求。后因市容整治，水果攤的生意也不得不終止。案發(fā)后，法院考慮到小劉認(rèn)罪態(tài)度良好，情節(jié)不太嚴(yán)重，令其回歸社區(qū)接受社工的訴前考察教育。機構(gòu)督導(dǎo)希望你能夠設(shè)計一個小組工作服務(wù)方案，為10名有逃學(xué)、撒謊、偷竊等行為的青少年提供服務(wù)。文龍入獄前向來視其子如寶，但其前妻卻常以各種理由拒絕文龍看望兒子，這造成文龍的內(nèi)心非常沮喪。問題：如果你是一名社會會工作者，請根據(jù)上述情況，一定一份個案服務(wù)方案。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)矯正社會工作實務(wù)案例題問題：？，錢某面臨的主要困境有哪些？，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？案例分析題六：小強現(xiàn)年14歲，因偷竊﹑聚眾斗毆行為被學(xué)校開除，進入工讀學(xué)校。小羽在一次與鄰居的爭吵中不慎弄傷鄰居，因犯過失致人重傷罪，被判處有期徒刑二年，緩刑二年。二、特點分析。（。家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師，正確的家庭教育對青少年的健康成長是極其重要的。蔡某曾有一次毆打其同案犯王某，但是其父母只是代替蔡某承擔(dān)了王某的醫(yī)藥費，并未意識到該不良行為嚴(yán)重性，沒有及時對其不良行為進行糾正，使得蔡某的不良行為進一步升級成為犯罪。網(wǎng)吧、游戲廳、卡拉OK等娛樂場所的管理不嚴(yán)，暴力、色情和恐怖的音像制品和書籍的打擊不力，青少年活動場所的嚴(yán)重不足，使得青少年本應(yīng)純凈的藍天受到污染。青少年情緒易波動 ,思想也較為幼稚的特點，通過心理疏導(dǎo)和思想溝通，引導(dǎo)其樹立正確人生觀、世界觀、價值觀等教育活動 ,加強思想矯正是十分重要的。由于其家教不嚴(yán)，學(xué)校管理也比較松懈，長期以來形成了其自由散漫、自控力差的缺點，加上之前公安機關(guān)在矯正工作方面管理較為松散，其對社區(qū)矯正認(rèn)識不到位，并未意識到矯正的真正意義，組織紀(jì)律性較弱。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，在青少年犯罪中，閑散青少年的犯罪比例是最高的，因此幫助青少年矯正對象學(xué)習(xí)文化知識和進行相關(guān)的就業(yè)技能培訓(xùn)是十分重要的。父母認(rèn)為是孩子還小，是正常的，所以放任自流。服務(wù)方案一、與小孟及其有關(guān)系統(tǒng)建立信任關(guān)系（一）社工能力評估：在接到小孟母親的求助后，并且了解了小孟的大概情況，社工認(rèn)為自己有能力接這個案子，不過有一點要避免的是，社工自身童年期也是不受到家里人的關(guān)心，注意避免自己價值介入，對小孟父母進行無意識的操控。（5）社工反思：當(dāng)表示出對小孟的同理心（如運用“我曾經(jīng)也有過不開心、非常焦慮的時候”）時，小孟明顯放下了心里防備，并且小孟表示，她希望自己的父母能像別人家一樣，能多關(guān)心她多和她說話，也表示希望繼續(xù)上學(xué)。從深層次說，小孟渴望能通過提問的方式加強與身邊人的交流，自主性的接受一些知識經(jīng)驗；（3）從個人能力看，小孟在口頭和書面表達方面很擅長；從小接受中國傳統(tǒng)文化知識，記憶力驚人，理解力也非常好；小孟心智方面發(fā)展較同齡人提前，這和父母對她較少關(guān)心的表現(xiàn)有很大關(guān)系。三、與小孟共同制定服務(wù)計劃、介入手段和簽署服務(wù)計劃協(xié)議書（一）目的：改善小孟的生理功能上的不足；加強小孟人際交往能力的培養(yǎng)；讓小孟能夠理性分析自己，對自己有一個較為正確的評價。在與小孟及其家人一起商量后，對于服務(wù)計劃沒有異議，并且愿意接受進一步服務(wù)，所以簽署了協(xié)議書。社會工作者作者初步了解問題的成因、程度、頻度等。協(xié)助張女士一起設(shè)定個案輔導(dǎo)的目標(biāo)和計劃。評估階段。二、青少年社會工作者的主要方法（一）個人層面：個人或家庭（二）家庭層面：家庭整體及各成員（三）群體層面：小組工作（四）社區(qū)層面；社區(qū)介入案例二李某，22歲，因自小患腦癱，走路略有不便。初期。成因：傳統(tǒng)思想、家庭婚姻的腐敗現(xiàn)象、經(jīng)濟不獨立案件反應(yīng)的問題：受害者礙于臉面不敢聲張，只能忍讓，街道、單位警察、鄰居不管社工的社會影響度不夠，家庭社會工作者作尚有許多人不了解，而習(xí)慣求助傳統(tǒng)部門。（4）如何幫助小劉度過訴前考察教育這一階段，幫助小劉重建生活的信心，培養(yǎng)