特教帶徒第一階段學(xué)習(xí)安排-wenkub
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 。我們邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)。為了使我們的學(xué)員從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、科研型教師邁進(jìn)，我還組織了大家進(jìn)行課題研究。通過這個活動，提高了他們分析、理解和把握教材的能力，并充分發(fā)揮了他們對全區(qū)的引領(lǐng)作用。學(xué)員們?nèi)w參與，全程參與。每次都是邊觀摩，邊剖析指導(dǎo)，使老師們看得明白，學(xué)有方向。導(dǎo)師執(zhí)教觀摩課。然后研究了名師案例和全國獲獎?wù)n例，提高學(xué)員們的教學(xué)實(shí)踐能力。當(dāng)你是草的時候，你沒有理由讓別人注意到你。如果你的心靈是一棵樹的種子，你早晚有一天會長成參天大樹。發(fā)一段俞洪敏的話，與大家共勉：當(dāng)你是地平線上的一棵小草的時候，你有什么理由要求別人在遙遠(yuǎn)的地方就看見你？即使走近你了，別人也可能會不看你，甚至?xí)o意中一腳把你這棵草踩在腳底下。以上三項(xiàng)在2013年6月底完成。（3）結(jié)合《語文教育研究大系》，選擇其中一個課例進(jìn)行評論。（1）結(jié)合《中學(xué)生言語技能訓(xùn)練》一書，聯(lián)系浙江省近5年高考試題的走向，寫一篇不少于3500字的論文。我們大家都已經(jīng)有了比較好的專業(yè)基礎(chǔ)和一定的科研能力，希望通過三年的相互學(xué)習(xí)、共同切磋，真正成為學(xué)術(shù)型、研究型和行動型的語文教師。具體地說，能夠一起集中讀些書，做些讀書筆記；能夠開出市區(qū)一級的基本沒有缺憾的公開課；每年能夠在《語文學(xué)習(xí)》《中學(xué)語文教學(xué)》《語文建設(shè)》等知名核心上發(fā)表至少1篇較大的論文；逐漸選定一個領(lǐng)域，作為自己的專業(yè)發(fā)展主攻方向；作為一線語文教師，能夠在高考中取得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出別人的優(yōu)異成績。（2）結(jié)合《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》，對其中的一個語文特級教師的教育思想進(jìn)行評論，標(biāo)題形式為：我看特級教師顧德希（也可以別人）的語文教育思想。字?jǐn)?shù)不少于3000字。2013年上半年，每人到慈中書院來上一節(jié)公開課，屆時將請我的前幾屆徒弟歐陽凱、周保華等前來觀摩切磋，可以早些準(zhǔn)備起來。當(dāng)你想要別人注意的時候，你就必須變成地平線上的一棵大樹。不管你是白楊樹還是松樹，人們在遙遠(yuǎn)的地方都能看見在地平線上成長的你。第二篇：第一階段名師帶徒工作總結(jié)第一階段名師帶徒工作總結(jié)積極籌備名師工作室成立。除此之外，還組織了學(xué)員們到外地考察學(xué)習(xí)，開闊視野，提高認(rèn)識。組織學(xué)員聽課學(xué)習(xí)，并撰寫了聽課心得。2011年3月份、10月份、12月份先后觀摩了《宋慶齡故居的樟樹》《淺水洼里的小魚》和《四季的雨》三節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課。通過三次備課，兩輪打磨，所有成員在理解把握教材、課堂教學(xué)設(shè)計、觀課評課等方面都有了很大的提高。帶領(lǐng)工作室成員送課下鄉(xiāng)。先是進(jìn)行了《高效課堂教學(xué)》研究，學(xué)習(xí)了有關(guān)理論和高效課堂案例，進(jìn)行了案例分析，上了課題研究課。我先后深入課堂聽了趙瑩瑩、徐贊等學(xué)員的實(shí)驗(yàn)成果匯報課，每個學(xué)員每周提交一次實(shí)驗(yàn)過程性材料。在這段時間里，無論在專業(yè)知識、教育教學(xué)理論方面，還是在課堂教學(xué)技巧上，我都學(xué)到了很多，這些無疑對我今后的工作將帶來巨大幫助。(2)重難點(diǎn)要突出：要確定重難點(diǎn)，首先教師要仔細(xì)揣測編者編排教材的用意；其次，教師應(yīng)根據(jù)171。(3)方法要靈活多樣：一個成功的數(shù)學(xué)教師，不但要善于運(yùn)用教學(xué)方法，更主要的是學(xué)會創(chuàng)造和總結(jié)方法。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是激情的、飽滿的、有活力的,所以小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開始,來培養(yǎng)和提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識,創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境,最終實(shí)現(xiàn)高效、自主、和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來提高教學(xué)效率。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。二、在聽課，評課中成長王老師有著豐富的帶班和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課時，老師會用極厚感染力的語言，詼諧有趣的故事或生活中遇到的情景把同學(xué)們引進(jìn)本節(jié)課中，是學(xué)生都能在集中精神認(rèn)真聽講，這種極具感染力的教學(xué)風(fēng)格深深地影響我。三、在教學(xué)反思中成長“一位新老師要想快速成長，一定要經(jīng)常反思，反思每一節(jié)課，每一個知識點(diǎn)，
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