【正文】 出意見這就是優(yōu)秀的評委，老師有獎勵。(齊讀)師：呀！剛才老師發(fā)現(xiàn)（走到讀得特別好的一個學(xué)生跟前）這只小燕子特別高興，臉上還帶著微笑。師：同學(xué)們，用上了仔細，說明看得更加的認真，句子的意思更加的具體，而且讀起來也更加的動聽。②你再去仔細地看看。（再）師：很好，那么咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。（指名）師：真像個親切的媽媽，你們能行嗎？請看大屏幕，像她那樣我們一起讀?。ㄕn件：媽媽第一次說的話?。煟哼@里燕子媽媽用了一個詞語來表揚我們的小燕子。師：這兩個媽媽要讀得再快點。（2）劃一劃小燕子每次飛到菜園都看到了什么？把有關(guān)句子找出來。生：可以小組討論。(指名)師：你真是一個不錯的小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準了。師：同學(xué)們可真厲害，生字寶寶都被你們認出來了。)師：同學(xué)們讀得可真認真呀！我想考考大家讀生字，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)呀!來，我們一起大聲地喊出它們的名字。不光說得好，也很有膽量，我們來夸夸他！師：誰再來說說。你們真了不起呀！二、初讀感知，認讀生字師：讀了課題后，你想知道什么? 生：我想知道燕子媽媽為什么笑了？??課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呢？ 師：燕子媽媽為什么笑了？課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呢？其實呀，這個秘密就藏在課文里。（燕，教歌謠：“‘廿’字頭，‘口’字腰，‘北’字兩邊來保鏢，四只小燕向上瞧。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。小學(xué)一年級語文《燕子媽媽笑了》說課稿及教案設(shè)計王 艷 娜第二篇：《燕子媽媽笑了》教案設(shè)計《燕子媽媽笑了》教案設(shè)計教學(xué)目標：認識11個生字及其詞語。：我們可以通過大小、顏色、形狀來觀察事物，也可以通過看、聞、聽、觸摸的方法觀察事物，可以看外面，也可以打開看里面。教師旁白，男生飾演燕子媽媽，女生飾演小燕子。三、分角色朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽商量、溫柔、親切的語氣。，圈畫生字?！白挚▽ε觥薄＝虒W(xué)準備:教學(xué)課件，燕子媽媽、小燕子貼畫，冬瓜和茄子圖片,生字卡片，燕子叫聲的錄音，西紅柿和黃瓜實物各一個。第一篇：燕子媽媽笑了教案設(shè)計《燕子媽媽笑了》教案設(shè)計教學(xué)目標:“燕”、“躺”、“茄”、“掛”、“能”、“錯”、“紫”、“仔”、“細”、“刺”、“意”等字。教學(xué)過程:一、認讀生字。分組指導(dǎo)“擊鼓傳字”，個別輔導(dǎo)。，說一說課文講了一件什么事？文中講了哪些蔬菜？ ，討論粘貼方法。，用——畫出小燕子的語言。，教師飾演燕子媽媽，個別同學(xué)飾演小燕子進行對話。：小燕子第三次的發(fā)現(xiàn)可前兩次有什么不同？為什么小燕子第三次的回答才贏得了燕子媽媽微笑？ ，教師板書小結(jié)。觀察方法有很多，只要我們仔細觀察就會有許多新的發(fā)現(xiàn)。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。教具準備：生字卡片（蔬菜形狀）貼圖多媒體課件（課前播放《小燕子》歌曲：同學(xué)們讓我們隨著這優(yōu)美的音樂旋律想唱就唱，想跳就跳吧）教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們，課前我們欣賞了一首大家非常熟悉的歌曲，誰知道這首歌曲的名字？（小燕子）師：美麗的春天來了，有一只可愛的小燕子和它的媽媽從南方飛回來了?！保ò鍟n題）師：齊讀課題。趕快打開書，讓我們一起來聽聽這個故事吧！師：同學(xué)們，老師特別的喜歡這個故事，想讀給你們聽。生2：課文講了小燕子聽媽媽的話，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。（生齊讀）師：出示生字卡片。（夸夸自己）師：繼續(xù)接受挑戰(zhàn)，考考大家讀詞語，相信這些詞語也難不倒你們！請看大屏幕。像他這樣我們一起開火車讀。生：可以同桌互相幫助。（用—劃出）燕子媽媽每一次是怎么說的？（用~~~~~劃出）師：誰愿意把學(xué)習(xí)提示讀給大家聽。（老師范讀）要笑瞇瞇地讀，要開心一點，誰再來讀。你們能找到嗎？（不錯）是的，我們還要讀出表揚的語氣。（齊讀）師：在媽媽的鼓勵下，那就讓我們再飛去看看吧！這次你們要睜大眼睛，仔細地看看，又看到了什么？哪只小燕子來讀讀文中的話，好就你這組的小燕子一起讀吧！(一組生讀)（板書：青紫）師：這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。）師：男同學(xué)讀第一句話，女同學(xué)讀第二句話。這真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽。能告訴大家為什么呀？ 生：我又有新的更細的發(fā)現(xiàn)了。（指名讀）師：誰來評評？生：我覺得她讀“媽媽、媽媽”讀得特別好。）師：生讀，有進步了，來夸夸他!師：看到你們都這么高興，我也禁不住想讀讀，給我機會嗎？（師范讀。在小組里討論，討論出一個最好的答案吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)）師：同學(xué)們真愛學(xué)習(xí)呀！現(xiàn)在就展示一下你們的研究成果吧！生：因為小燕子仔細觀察一次比一次進步。(板書:仔細在“笑”字下點一個紅點或畫笑臉)四、總結(jié)全文，拓展延伸師：孩子們，如果你是燕子媽媽，此時你會對小燕子說什么呀？ 生：小燕子你一次比一次進步，真是個好孩子。感受一下小燕子的聰明、可愛和燕子媽媽的風(fēng)采，咱們一起讀課文，老師讀媽媽的話，你們讀小燕子的話。認真觀察黃瓜和西紅柿有什么不同？（選擇你有興趣的作業(yè)來完成）第三篇：燕子媽媽笑了第三課課文一：燕子媽媽笑了第一節(jié)課（詞語學(xué)習(xí)）教學(xué)目標知識目標：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思 和使用方法、范圍。難點：。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細毛：我手背上有很多細毛。青：我不喜歡青色衣服。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。要求：認真。茄子：茄子營養(yǎng)多。屋檐：屋檐上有一只燕子?！皩W(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了 更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達 能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。難點：，并進行交流。．．（1）小鳥站在樹上。．（1）她悄悄地走過來。形成測評 表演。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。第三節(jié)課教學(xué)目標知識目標：通過學(xué)習(xí)“比一比，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。難點：“選詞填空”。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。爪（爪子）屋（屋檐）圓（圓周）加（加油）瓜（冬瓜）室（教室）園（菜園）茄（茄子），寫一寫。（2）你能不能飛到菜園里去？．．．你能不能寫完作業(yè)？形成測評用所給的詞完成句子。（發(fā)現(xiàn)）作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。（課文練習(xí)，交際活動）.第四節(jié)課教學(xué)目標知識目標：通過學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和理解。難點：。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。（3）小燕子看了幾遍，然后才明白了它們的區(qū)別在哪里。形成測評小組討論。要求：認真。情感價值目標：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生體會熱愛科學(xué)，愛學(xué)不倦的重要性。教學(xué)工具：教材，參考書教學(xué)內(nèi)容詞語學(xué)習(xí)生物：我們上初中才開始學(xué)生物課。急于：想要馬上做。重新：再一次。懂得：知道，明白。要求：認真。難點：，并進行交流。教學(xué)工具：教材，參考書根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。技能目標：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。？．．（1）他走到學(xué)校去。觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。其他同學(xué)評價，看誰的介紹最好。方法：讓組長檢查每個學(xué)生的閱讀課文情況。課文語言采用相似結(jié)構(gòu)的段式反復(fù)出現(xiàn)的方法組織，有利于學(xué)生理解和感受句式。【學(xué)情分析】：一年級孩子大都好動，喜歡生動有趣的童話故事，本教學(xué)設(shè)計積極創(chuàng)設(shè)情境，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實際，激發(fā)孩子閱讀與識字的興趣。過程與方法目標：采用不同的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生識字。培養(yǎng)學(xué)生