【正文】 個(gè)句子讀起來(lái)更動(dòng)聽(tīng)。師：同學(xué)們，用上了仔細(xì)，說(shuō)明看得更加的認(rèn)真，句子的意思更加的具體，而且讀起來(lái)也更加的動(dòng)聽(tīng)。這真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽。讓我們一齊來(lái)讀讀媽媽的話。（課件：媽媽第二次說(shuō)的話）師：小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下，又一次飛到菜園了，這次你們的收獲可不小，又觀察到了什么？趕快一起告訴媽媽。(齊讀)師：呀！剛才老師發(fā)現(xiàn)（走到讀得特別好的一個(gè)學(xué)生跟前）這只小燕子特別高興，臉上還帶著微笑。能告訴大家為什么呀？ 生：我又有新的更細(xì)的發(fā)現(xiàn)了。師：嗯，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)生：因?yàn)樾⊙嘧油ㄟ^(guò)自己的仔細(xì)觀察，終于發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的全部不同，我覺(jué)得十分驚奇和高興。師：是呀，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚訝！趕快驚訝而又高興地讀給同桌聽(tīng)。(課件：小燕子第三次說(shuō)的話)師：誰(shuí)來(lái)展示一下，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰(shuí)能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能有禮貌地給別人提出意見(jiàn)這就是優(yōu)秀的評(píng)委，老師有獎(jiǎng)勵(lì)。（指名讀）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？生：我覺(jué)得她讀“媽媽、媽媽”讀得特別好。師：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，是好評(píng)委（師發(fā)星）生：某某，我給你提個(gè)建議，如果你讀的速度快些，聲音大些，就會(huì)讀得更高興！師：有禮貌地給別人提出建議，是好評(píng)委。（發(fā)星）生：如果你的笑容更燦爛些就太好了。師：多有水平的評(píng)委呀!（發(fā)星）師：你接受他們的建議嗎？（接受）那就對(duì)他們說(shuō)聲謝謝吧!師：小燕子，你能讀得更好嗎?（指名讀。）師：生讀，有進(jìn)步了，來(lái)夸夸他!師：看到你們都這么高興，我也禁不住想讀讀，給我機(jī)會(huì)嗎？（師范讀。）師：謝謝你們的鼓勵(lì)！小燕子此時(shí)是多么的高興呀！你們能帶著動(dòng)作、表情把小燕子的話給讀出來(lái)嗎？能行的站起來(lái)試著讀吧！師：真是一只只快樂(lè)的小燕子！聽(tīng)了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢? 生：燕子?jì)寢対M意地笑了。師：小燕子通過(guò)一次又一次地觀察，最后終于贏得了媽媽的笑容，咦，老師不明白了，為什么前兩次媽媽都沒(méi)笑，只是說(shuō)了“不錯(cuò)、很好”，而第三次卻笑了。(課件:媽媽為什么滿意地笑了？)師：好。在小組里討論，討論出一個(gè)最好的答案吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)）師：同學(xué)們真愛(ài)學(xué)習(xí)呀！現(xiàn)在就展示一下你們的研究成果吧！生：因?yàn)樾⊙嘧幼屑?xì)觀察一次比一次進(jìn)步。生：因?yàn)樾⊙嘧咏K于發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子所有的不同地方。師：小腦袋真機(jī)靈，各說(shuō)各有理，是呀！這確實(shí)是一只聽(tīng)話的小燕子，更是一只仔細(xì)觀察、有耐心的小燕子。所以媽媽滿意地笑了。(板書(shū):仔細(xì)在“笑”字下點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)或畫(huà)笑臉)四、總結(jié)全文，拓展延伸師：孩子們，如果你是燕子?jì)寢?，此時(shí)你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)什么呀？ 生：小燕子你一次比一次進(jìn)步，真是個(gè)好孩子。生：小燕子太棒了，你觀察得多仔細(xì)呀！師：善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，真是位好媽媽！其實(shí)，只要我們每個(gè)小朋友都能像小燕子那樣用心去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，你一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，你們的媽媽也會(huì)滿意地笑的。師：同學(xué)們，你們學(xué)的真好，老師覺(jué)得，此時(shí)的你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子，正飛向知識(shí)的天空。好！就讓我們?cè)俅物w進(jìn)美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛(ài)和燕子?jì)寢尩娘L(fēng)采，咱們一起讀課文，老師讀媽媽的話，你們讀小燕子的話。某某請(qǐng)讀剩下的敘述部分。（全體起立）咱們比一比誰(shuí)讀得好?。ǚ纸巧錁?lè)讀）五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的都很棒，而且都很努力，老師布置了一道作業(yè)，讓我們一起來(lái)看看。（課件）和爸爸媽媽分角色朗讀課文。認(rèn)真觀察黃瓜和西紅柿有什么不同？（選擇你有興趣的作業(yè)來(lái)完成）第三篇：燕子?jì)寢屝α说谌n課文一：燕子?jì)寢屝α说谝还?jié)課（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)部分，使學(xué)生熟練掌握詞語(yǔ)中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思 和使用方法、范圍。技能目標(biāo)：通過(guò)講解本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立能正確讀、寫(xiě)、說(shuō)的 能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語(yǔ)中生字的字形、讀音，并理解詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：。，造句。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中一邊講解詞語(yǔ)，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。教學(xué)工具：教材，參考書(shū) 教學(xué)內(nèi)容 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)菜園：我家有一塊菜園。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。茄子：茄子營(yíng)養(yǎng)多。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細(xì)毛：我手背上有很多細(xì)毛。柄：我切斷了冬瓜的柄。刺：棗樹(shù)的刺很銳。屋檐：屋檐上有一只燕子。青：我不喜歡青色衣服。紫：紫色很好看。詞語(yǔ)例解。將詞語(yǔ)例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來(lái)理解詞語(yǔ)，然后講解詞語(yǔ)的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。形成測(cè)評(píng)給下面的詞語(yǔ)造句。菜園冬瓜細(xì)毛刺躺掛 作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語(yǔ)并隨便選五個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。目的：鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。要求：認(rèn)真。方法：下節(jié)課總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：菜園：我家有一塊菜園。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。茄子：茄子營(yíng)養(yǎng)多。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細(xì)毛：我手背上有很多細(xì)毛。柄：我切斷了冬瓜的柄。刺：棗樹(shù)的刺很銳。屋檐：屋檐上有一只燕子。青：我不喜歡青色衣服。紫：紫色很好看。教學(xué)反思：教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：第三課燕子?jì)寢屝α耍ň渥訉W(xué)習(xí)、課文一）第二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解課文中的重要句型?！皩W(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語(yǔ)言語(yǔ)法中的重要部分，為了 更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言的技巧，提高自己的理解和表達(dá) 能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來(lái)造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點(diǎn)：，并進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)“你從小燕子學(xué)到了什么，你從燕子?jì)寢寣W(xué)到了什么”等問(wèn)題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。教學(xué)工具：教材，參考書(shū) 教學(xué)內(nèi)容 句子學(xué)習(xí)。．．（1）小鳥(niǎo)站在樹(shù)上。（2）我坐在椅子上。？．． 3（1）他走到學(xué)校去。（2）他跑到老師面前 3．燕子?jì)寢尭吲d地笑了。．（1）她悄悄地走過(guò)來(lái)。交際活動(dòng) 小組討論。觀察一下家里或校園里的花草樹(shù)木（選一種）。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)講給大家聽(tīng)。形成測(cè)評(píng) 表演。模仿賣花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買(mǎi)。其他同學(xué)評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的介紹最好。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。要求：認(rèn)真。方法：讓組長(zhǎng)檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀課文情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：第四課燕子?jì)寢屝α耍ㄗ衷~練習(xí)、句子練習(xí)）。第三節(jié)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“比一比，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，對(duì)掌握詞匯，理解語(yǔ)法的益處。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)做練習(xí)是鞏固所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的好方式。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住“比一比，再組詞”的內(nèi)容。難點(diǎn)：“選詞填空”。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生分組來(lái)做題。學(xué)生做完后讓每個(gè)組的學(xué)生互換書(shū)本，檢查，并讓他們劃出來(lái)錯(cuò)誤的答案。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。教學(xué)工具：教材，參考書(shū)教學(xué)內(nèi)容字詞練習(xí)，再組詞。爪（爪子）屋（屋檐）圓（圓周）加（加油）瓜（冬瓜）室（教室）園（菜園）茄（茄子），寫(xiě)一寫(xiě)。枝上躺在沙發(fā)上菜園里放到陽(yáng)臺(tái)上飛進(jìn)菜園里陽(yáng)臺(tái)上掛在枝上句子練習(xí)模仿造句。（1）冬瓜躺在地上。．．哥哥躺在床上。（2）你能不能飛到菜園里去？．．．你能不能寫(xiě)完作業(yè)？形成測(cè)評(píng)用所給的詞完成句子。（1）老師告訴我們。（躺）（2）媽媽洗完衣服。（掛）（3），