【正文】 能力。第二幅：工人在生產(chǎn)。一、勞動篇探究活動一：小麥爸爸是個旅游達人，到過很多地方。５、向法院起訴——對仲裁不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”，按照訴訟程序對勞動爭議案進行訴訟調解和判決。（板書：１、基礎２、重要依據(jù)３、途徑）具體途徑有：投訴、協(xié)商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴。（３）對勞動者自身來說：Ａ、要自覺履行勞動者的義務，是獲得權利，維護權益的基礎。師：請同學們閱讀教材Ｐ４４案例，思考：小張的哪些合法權益受到了侵害？ 生：休息、休假的權利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利；享受社會保險和福利。（２）我國勞動法規(guī)定了勞動者享有的各項權利，這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動和發(fā)揮勞動者積極性和創(chuàng)造性的保證。例：北大才子陳生賣豬肉，連開百家連鎖店，成“廣州豬肉大王”，成千萬富翁。各種正當職業(yè)的勞動者都是創(chuàng)造社會財富所必需的，沒有高低貴賤之分，“三百六十行行行出狀元”。要通過勞動力市場競爭，實現(xiàn)自主就業(yè)，為此要努力學習，提高技能和素質，積極主動適應勞動力市場的需要。根據(jù)個人興趣、專長和條件，自主選擇職業(yè)。（2）從黨和政府角度來說，要實施積極的就業(yè)政策，加強引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構。（3）從勞動力市場來看：不完善，就業(yè)信息不暢通。課本P42第二段。（3）對勞動者個人而言，勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。（2）對勞動者個人來說：勞動者通過就業(yè)取得勞動報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。我們每個人都要走上就業(yè)崗位，現(xiàn)在大家努力學習就是在為以后走上就業(yè)道路打基礎。P41新課第一段第一句話。不論是企業(yè)的發(fā)展，還是農業(yè)的發(fā)展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節(jié)課就接著學習“新時代的勞動者”。第一篇：新時代的勞動者教學設計 定稿09政本7班 7號 鄭淑婷《新時代的勞動者》教學設計一、教學目標：知識目標：懂的勞動的含義及其地位；懂的就業(yè)的作用與意義；了解我國當前的就業(yè)形勢；知道如何從政府及勞動者兩個方面解決我國的就業(yè)問題；理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動者的基本權利；知道政府在維護勞動者權益方面的巨大作用；懂得勞動者維護自身合法權益的基本途徑和方式。請同學們打開課本P41，名師面對面練習冊P59。師：在我們社會主義國家，勞動只有分工的不同，地位是怎樣的？ 生：平等的。你們知道我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)嗎？請同學們結合教材分析一下就業(yè)的意義。同時，勞動者就業(yè)，有利于實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發(fā)展。同時，有利于實現(xiàn)其自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（板書：我國當前的就業(yè)形勢）生：自主學習P42第二段，得出教材觀點、結論 師：總結分析：我國的就業(yè)形勢——嚴峻（1）從勞動力的供求來看：供求我國的人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力供大于求的矛盾十分尖銳。社會上存在虛假的招聘信息，大學生就業(yè)服務體系還處于初級階段，缺乏全國統(tǒng)一的就業(yè)信息發(fā)布渠道。（3）從勞動者個人角度來說，每個勞動者在思想上要積極轉變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。這樣有利于發(fā)揮每個人的聰明才智，調動每個人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性。判斷P42探究活動A觀點“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”。判斷P42探究活動C觀點，“工作要體面，不要讓人看不起” 生：……師：愛面子不可取，各行各業(yè)均平等。過渡：勞動者走上了工作崗位后，就會面臨著實現(xiàn)和維護自身合法權益的問題，為什么要維護勞動者的合法權益？即必要性問題。師：很好。師：那么怎樣才能依法維護勞動者的權益？（板書：３、如何維權）引導學生從三個角度來歸納：（１）從國家的角度（２）從企業(yè)的角度（３）從勞動者自身的角度 生：．．．．．．師：總結：維護勞動者的合法權益，不僅僅是勞動者自身的事情。Ｂ、依法簽訂勞動合同，是維護權益的重要依據(jù)。１、投訴２、協(xié)商——根據(jù)勞動法的規(guī)定，勞動者主動與用人單位協(xié)商解決，幾時化解矛盾。課堂小結：通過這節(jié)課的學習，我們了解到勞動最光榮和就業(yè)的重大意義。問題：這些建筑是如何產(chǎn)生的？歸功于誰呢？這些美麗、壯觀的建筑物都是由勞動人民付出辛勤勞動創(chuàng)造出來的，思考：什么是勞動呢？ 勞動這個詞大家并不陌生，我們知道，人們在勞動的過程中，要么會消耗人們的體力，要么花費人們的腦力，所以我們說，勞動就是勞動者的腦力和體力的支出。第三幅：老師在講課。生產(chǎn)力主體是勞動者，再先進，也需要勞動者運用；而勞動對象的開發(fā)運用，都需要勞動者去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘。通過圖片我們可以看出，這些勞動者分布在各行各業(yè)，雖然分工不同，但地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設做出了自己的貢獻。好，那么我們一同進入第二篇章 就業(yè)篇二、就業(yè)篇探究二：小明爸爸的煩惱——失業(yè)的煩惱小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市買東西好嗎？ 爸爸：爸爸沒空，因為爸爸下崗了，要去找工作。（一）就業(yè)的意義就業(yè)是民生之本就業(yè)在現(xiàn)實生活中，也存在著不少的就業(yè)問題，比如很多的大學生畢業(yè)之后不能馬上找到工作，或者不能找到與專業(yè)對口的工作。首先要完善市場就業(yè)機制，其次，要擴大就業(yè)規(guī)模，最后是要改善就業(yè)結構。（三）樹立正確的就業(yè)觀探究活動三：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有煩惱了。請大家議一議：你如何看待各位家庭成員的觀點？他們的觀點有什么合理之處，又有哪些誤區(qū)呢？我們應該樹立怎樣正確的擇業(yè)觀？（1）大家是怎樣看待“爺爺說的，別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。作為勞動者，也應該樹立自主擇業(yè)的觀念，發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神，靠自己勤勞的雙手開拓新生活，積極就業(yè)。（3）大家是怎樣看待媽媽的觀點？分析：擇業(yè)時適當考慮個人的興趣、專長，有利于發(fā)揮自己的聰明才智，調動個人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。行行出狀元樹立正確的就業(yè)觀念，才能更好面對激烈的就業(yè)競爭壓力，那么，我們究竟應該樹立什么的就業(yè)觀念呢？1自主擇業(yè)觀：根據(jù)自己的興趣、愛好、專長，自主選職業(yè)。三百六十行，行行出狀元。就業(yè)渠道多樣化，如招聘會、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場，招聘會（對自由職業(yè)和創(chuàng)業(yè)稍作講述）可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，也要敢于嘗試一些新興的職業(yè)。三、維權篇探究活動四：小明一家經(jīng)過激烈的討論，小明爸爸最終還是進了這家私營機械廠。（一）我國勞動者享有的權利 ——平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利； ——取得勞動報酬的權利； ——休息、休假的權利；——獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利；——接受職業(yè)培訓，享受社會保險和福利，提請勞動爭議處理的權利； ——法律規(guī)定的其他權利。我們可以看到在各行業(yè)各領域中勞動糾紛時有發(fā)生。教師活動：評價并給出參考答案。3增強權利意識和法律意識，通過合法正當途徑維權。通過大量實例討論，讓學生認識到在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法治國家，應如何依法維護勞動者權益。（3）增強學生依法維護勞動者權益等法律意識。第一目：勞動和就業(yè)，介紹勞動和就業(yè)的問題，明確勞動的地位和意義，了解我國當前的就業(yè)形勢，理解就業(yè)的意義，了解解決就業(yè)問題的政策、方針和途徑，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。六、教學過程【導入】回顧第一框有關企業(yè)的主要內容 , 引出企業(yè)和公司的發(fā)展，離不開勞動者的辛勤勞動，從而引出第二框關于勞動就業(yè)的問題。③從人類社會角度來說，勞動創(chuàng)造文明，促進人的發(fā)展，推動歷史進步。我們所有的財富既是由那些勞動者中的先進分子創(chuàng)造的，更是由千千萬萬的普通勞動者創(chuàng)造的。引出：（二）就業(yè)就業(yè)的意義（對國家與社會發(fā)展角度和對個人角度來說）個人角度（微觀）①勞動者通過就業(yè)獲得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷的再生產(chǎn)。我國當前就業(yè)形式嚴峻的表現(xiàn)（1）我國的人口總量和勞動力總量都比較大（2）勞動力素質與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應（3）勞動力市場不完善，就業(yè)信息不通暢引導學生思考：面對這么嚴峻的就業(yè)形式，我們該怎么辦？ 引入書本圖片，學生思考：“上述不同觀點的合理性在哪里？誤區(qū)何在？ 你認為該如何解決我國的就業(yè)問題？”這是本課的教學重點。（2）從個人來看：勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手拓新的生活展現(xiàn)平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。勞動者個人維護自身權益的正確途徑和方法 協(xié)商，投訴，申請調解，申請仲裁，向法院起訴。引出：勞動者的權利和義務強調要將兩者有效結合：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。教