小學(xué)二年級(jí)語文語文園地一教案[精選多篇]-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。d．屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添得多，添得對(duì)?！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了。課件隱去拼音。引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。④競賽評(píng)比用的小紅花。④樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。第一篇：小學(xué)二年級(jí)語文《語文園地一》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。課前準(zhǔn)備①多媒體課件、實(shí)物投影儀。⑤秋游活動(dòng)計(jì)劃表。他們是怎么教的呢？請(qǐng)你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。再認(rèn)讀?！雹诎l(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。a．談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。C．采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。a．分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。討論決定，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。展示臺(tái)①總結(jié)式導(dǎo)入。你最喜歡誰的作品呢？②課件展示：“我們的作品”。建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中“口語交際”用1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。擴(kuò)詞練習(xí)。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會(huì)寫認(rèn)讀其中的字。學(xué)生自己選詞造句。朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤 第二課時(shí)一、口語交際讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。我們都愿意到??，因?yàn)??。到那里去做什么？商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法，進(jìn)行口語交際。教師：內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎？今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒？二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。（你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說說完嗎？）換一種方法說可以嗎？（我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴）你能用這樣的說法說說其他的東西嗎？ 我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像我發(fā)現(xiàn)雨傘像（也可以反過來說）你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達(dá)）。（3）用每組的兩個(gè)字分別組詞。（4）說說你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)？把你喜歡的背給同學(xué)聽。板書春天在哪里。組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么，訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，盡量多說，說得與眾不同最好。（2）喜歡積累詩句對(duì)聯(lián)的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句對(duì)聯(lián)。（2）抄寫詩句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。（3）交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料 ①描寫春天的古詩 ②歌唱春天歌曲九、課后小結(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)：，自己找出字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。課時(shí)分配：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。第二課時(shí) 日積月累：這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時(shí)一、口語交際：這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。我們?cè)?
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