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大學(xué)生心理健康案例分析-wenkub

2024-10-21 08 本頁面
 

【正文】 學(xué)很邋遢,果皮瓜子殼隨地扔。他覺得自己真是沒用,他覺得唯一的辦法就是離開她,離開學(xué)校,可是,想起父母的囑托和自己的前程,他內(nèi)心矛盾萬分。想向她表白,又缺少勇氣,整日精神恍惚,學(xué)習(xí)熱情一點兒也沒有了。在一次偶然的機會中,他遇到一個女孩子,女孩那熱情開朗、能說會道的性格,像花一般甜甜的笑臉給他留下很深刻的印象。第一篇:大學(xué)生心理健康案例分析案例分析:小軍(化名),男,20歲,某大學(xué)大二學(xué)生。整個一上午,他的眼前一直浮現(xiàn)著她的笑臉。他經(jīng)常在人群中尋找女孩的影子,想看她一眼,和她說一句話。同學(xué)們,請你根據(jù)自己所學(xué)到的知識,為他排憂解難,告訴他該怎么辦?談?wù)勀愕目捶?!我們宿舍平時為了一些瑣碎的小事經(jīng)常會發(fā)生吵架,互不相讓,搞得相互之間很不友好,宿舍氣氛緊張。我生活在里面感覺很不舒服,好多次我想跟她們溝通,可最后還是不歡而散,無法解決問題。公司為科研、生產(chǎn)一體化醫(yī)藥企業(yè),按照GMP要求設(shè)計,包括固體制劑樓、液體制劑樓、綜合立體自動化高架倉庫、研發(fā)中心、辦公營銷中心等功能建筑。Z系的10位同學(xué)均為在校期間品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,經(jīng)過激烈的競爭進入Y企業(yè)實習(xí),實習(xí)3個月后,幾位同學(xué)向輔導(dǎo)員提出集體離職,另找單位,主要有2條原因,一是實習(xí)3個月期間,同學(xué)們感覺做的都是雜活,比如文檔的復(fù)印、投料、燈檢,多是重復(fù)性的勞動,技術(shù)含量不高,像打雜,不像實習(xí);二是實習(xí)期的待遇較低,盡管公司承諾轉(zhuǎn)正后收入會有較大提高,并且由于公司剛起步,很多薪酬較高的管理和技術(shù)崗位缺人,但同學(xué)們在重復(fù)的勞動中覺得看不到希望。不僅品學(xué)兼優(yōu),而且善于唱歌主持,還能寫一手好文章。以前有他電話時,室友還會比較熱情地幫他轉(zhuǎn)一下,但是后來,明明他在宿舍,室友卻說他不在,然后就擅自把電話給掛了。可是他剛進門,所有的談話立刻就終止了。現(xiàn)在,室友們幾乎不和他說話,無視他的存在,有時候,A同學(xué)主動和他們搭話,他們也總是說些酸溜溜的話來刺激他。但是A同學(xué)為自己取得的成就“暗自高興”的時候,很有可能忽略了在自己進步的這個過程中,舍友可能產(chǎn)生的孤單、失落感,以及生活中舍友情感的變化,或許他的舍友在同一競爭領(lǐng)域上失敗了,而A同學(xué)在不經(jīng)意中表現(xiàn)出的自豪讓舍友產(chǎn)生了反感。但面對室友的排擠,A同學(xué)所去做的就太少了。A同學(xué)的室友存在一些自卑的心里,他們覺得跟A同學(xué)一個宿舍,光環(huán)都被他給奪去了,反倒自己成了他的陪襯。憂的是,他們的心理狀況與整個社會大背景下國人的心理健康狀況密切相關(guān),社會上各種各樣的風(fēng)氣不斷影響著原本清純的大學(xué)校園,校園已不是一片凈土,大學(xué)生的心理問題已經(jīng)十分集中和突出。如何讓他們克服種種心理壓力、心理障礙,以一種積極向上,正常的心理去適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)專業(yè),突破心理障礙,從而獲得成績,是我們每個輔導(dǎo)員都關(guān)注的問題。但沒過幾個月,學(xué)生開始種種不適應(yīng)大學(xué)課堂,上課變得不認真,經(jīng)常在課堂上玩手機,做小動作,開小差神游,有時還精神不振,干脆上課就趴在桌上睡覺,老師點名回答問題也不起立也不出聲。當(dāng)有補考機會,學(xué)委通知補考的時候,該生也不參加補考。2原因分析以上背景描述中提到的學(xué)生是有許多不良習(xí)慣的,其形成的原因主要包括:(1)家庭因素。因為獨生子女的原因,家長對他們的期望也很高,基本把全部的希望都傾注在他們身上,所以對他們來說壓力也很大,往往達不到期望值,家長的責(zé)備和失望讓他們也產(chǎn)生了逆反心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和進取性,畏難情緒嚴重,行為自覺性差,需要老師或家長的監(jiān)督才能去上課,才能交作業(yè),才能去復(fù)習(xí)。(4)心理極度疲勞。沒有信念抱負的支撐,不考慮自己的理想、前途、得過且過。哪怕得到處分教訓(xùn)仍然是好了傷口忘了疼,不吸取教訓(xùn)。同時告知學(xué)生要學(xué)習(xí)好要有熱情,要做到認真兩個字。我耐不住性子了,主動聯(lián)系了家長說明了學(xué)生情況,讓家長和輔導(dǎo)員一起來做學(xué)生工作。對于自覺性比較差的
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