【正文】 了“不同的價(jià)格”的調(diào)查。教學(xué)準(zhǔn)備教師到學(xué)校附近的不同商店，調(diào)查幾種學(xué)生熟悉的商品的不同價(jià)格。布置作業(yè)：向家人介紹今天的活動(dòng)。問(wèn)：商店里工作的人們是怎樣工作的，同學(xué)們有多少了解？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？分小組練習(xí)體會(huì)商店里不同人員的工作平時(shí)需要做哪些工作。課題3：在商店里工作的人們教學(xué)目標(biāo)：了解商店里不同人們的工作及商業(yè)工作的復(fù)雜性。和學(xué)生一起將其與黑板上說(shuō)列出來(lái)的討論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。全班交流。教師布置任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo)：“和其他的購(gòu)物場(chǎng)所相比，超市有什么特點(diǎn)？有那些地方和其他的購(gòu)物場(chǎng)所相同？有那些的地方與其他的購(gòu)物場(chǎng)所不同？今天，我們就來(lái)對(duì)超市進(jìn)行專門(mén)的研究。教學(xué)準(zhǔn)備教師事先準(zhǔn)備有關(guān)超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括，并把要點(diǎn)寫(xiě)在大紙上 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。教師總結(jié)，肯定學(xué)生的圖畫(huà)，沒(méi)畫(huà)完的學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)完成。個(gè)人制作。只有討論。全班交流。學(xué)習(xí)制作柱狀統(tǒng)計(jì)圖。知道制作統(tǒng)計(jì)圖的基本步驟提高合作和交流的水平。布置家庭作業(yè)：繼續(xù)制作并完成統(tǒng)計(jì)圖。實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生按照書(shū)62頁(yè)的“小文的記錄”的樣式，填寫(xiě)“我的記錄”。課前,老師請(qǐng)同學(xué)們選取你所在的社區(qū)的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查, : 周末,請(qǐng)自己的父母帶自己到附近的自由市場(chǎng)或其他公共場(chǎng)所看一看,: 50年前變化中的小區(qū) 30年前 努力的結(jié)果主題三 社區(qū)需要我們的共同參與課題12 早市引出的問(wèn)題∕選出自己的當(dāng)家教學(xué)目標(biāo): 1,感受居委會(huì)與每個(gè)居民的關(guān)系, 養(yǎng)成關(guān)心公共事務(wù),熱心社區(qū)活動(dòng), 步了解民主,:1 教學(xué)過(guò)程: .”教科書(shū)為我們展示了一組圖畫(huà),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組圖畫(huà)所表達(dá)的意思 “,自由討論.”教科書(shū)中的情景你們?cè)谏钪杏鲞^(guò)或者聽(tīng)過(guò)嗎 你對(duì)此有何看法 你覺(jué)得有什么辦法可以解決 “, 探究活動(dòng).”同學(xué)們想出的好辦法怎樣才能起作用呢 應(yīng)該把這些辦法送到哪個(gè)部門(mén),應(yīng)該告訴誰(shuí)呢 類似的事情應(yīng)當(dāng)又誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé) “ :居委會(huì)主任是怎樣產(chǎn)生的呢4,全班自由討論:實(shí)際情況是怎樣的呢 下面就讓我們一起去看看,引導(dǎo)學(xué)生一一回答,:()居委會(huì)設(shè)在哪里:()居委會(huì)負(fù)責(zé)哪些工作:()居委會(huì)是怎樣產(chǎn)生的:()候選人是怎樣產(chǎn)生的:()5, 小組探究.”現(xiàn)在一般情況下,居委會(huì)主任都是選舉產(chǎn)生的,但是候選人的產(chǎn)生有兩種方式,一種是居民自己提名,另一種是上級(jí)提名,下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下,你們 認(rèn)為哪一種選舉方式更合理 “ 6 , :將課上同學(xué)們呈現(xiàn)的問(wèn)題幾提出的解決方法講給家長(zhǎng)聽(tīng),并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),: 居委會(huì)早市引出的問(wèn)題 居委會(huì)主任 居民自己提名選出自己的當(dāng)家人 哪種好 上級(jí)提名課題社區(qū)應(yīng)該更美好教學(xué)目標(biāo): 1, , , :1 教學(xué)過(guò)程: 1, ,”大家“,是什么意思2,—27頁(yè)的課文幾圖畫(huà),討論:居委會(huì)為什么要發(fā)通知征求意見(jiàn) 如果你掃在的居委會(huì)有問(wèn)題征求你的意見(jiàn),你會(huì)怎樣對(duì)待 27頁(yè)上的圖說(shuō)明了什么3, 小組討論.”作為社區(qū)的一員,請(qǐng)同學(xué)們?cè)儐?wèn)一下自己的家人,對(duì)社區(qū)建設(shè)有寫(xiě)什么具體的希望,現(xiàn)在我們就來(lái)看一看,大家都了解了些什么將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組談自己聽(tīng)到的希望, , ,生可以幫助實(shí)現(xiàn)的 為了實(shí)現(xiàn)這些希望,我們可以做些什么 6,:: 社區(qū)應(yīng)該更美好 希望 做些什么課題4 社區(qū)少先隊(duì)員教學(xué)目標(biāo): 1了解社區(qū)少先隊(duì)員活動(dòng)的意義,學(xué)會(huì)從既定目標(biāo)出發(fā),:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 二,:“你們聽(tīng)過(guò)社區(qū)少先隊(duì)員嗎 聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區(qū)少先隊(duì)員的活動(dòng)嗎 ”請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言.“同學(xué)們也要進(jìn)行一次社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng),為自己的社區(qū)做一些力所能及的事情,作出自己的貢獻(xiàn).” 三,布置任務(wù).“在課前,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一些很好的活動(dòng)計(jì)劃,我們的少先隊(duì)活動(dòng)就是要實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃.”老師提醒學(xué)生,要把計(jì)劃實(shí)現(xiàn),你們的計(jì)劃是什么,以及今天都做了哪些準(zhǔn)備,: 板書(shū)設(shè)計(jì): 社區(qū)少先隊(duì) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)步驟 安全措施 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn) 活動(dòng)評(píng)價(jià)課題5 社區(qū)的明天會(huì)更好 教學(xué)目標(biāo): :不安排課時(shí) 教學(xué)過(guò)程和家庭作業(yè): 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作以“社區(qū)的明天會(huì)更好”為主題的社區(qū)圖畫(huà),既可以是社區(qū)今天某個(gè)場(chǎng)景或某個(gè)地方, 畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方主題一 移動(dòng)的畫(huà)板(三課時(shí))課題1,畫(huà)畫(huà)我們的教室(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1,為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,一,如果有一位遠(yuǎn)方的朋友想要了解你的生活的地方,你想用什么樣的方式向他介紹呢 , 你想不想也向樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們那樣把我們生活的地方畫(huà)下來(lái),向遠(yuǎn)方的朋友做一個(gè)全面而直觀的介紹.(板書(shū)課題)1, 從哪些地方畫(huà)起 ,:你覺(jué)得哪個(gè)地方自己畫(huà)得最滿意(自評(píng))你最欣賞哪位同學(xué)的作品 為什么三, :(1)同一個(gè)教室,班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)畫(huà)的教室圖一樣嗎 哪兒不一樣(2)怎樣把教室畫(huà)得既完整又明白呢四, ,到操場(chǎng)上去看看(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)實(shí)地辨認(rèn)東,南,西, 1,學(xué)生游戲所需要的紙,1,我們每人都畫(huà)了一幅教室地圖,:“你知道有哪些辨別方向的方法嗎 請(qǐng)你向同學(xué)們簡(jiǎn)單地介紹一下.”(1)“面北背南,左西右東”.(2)看太陽(yáng)定方向.(3)看北極星定方向.(4),:“你知道最早的指示方向的工具是什么嗎 你知道華表的來(lái)歷嗎 ”(5),一起畫(huà)學(xué)校(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1,培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣,并進(jìn)一步達(dá)到了學(xué)校,認(rèn)識(shí)學(xué)校,通過(guò)學(xué)習(xí)制作學(xué)校平面圖,應(yīng)使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)實(shí)地辨別方向,而且能夠依照“上北下南,左西右東”幾個(gè)指南針,1,今天,2,定方向.(1)小組討論:“你怎樣理解圖上的”上北下南,左西右東“的規(guī)定 ”(2)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在紙上邊指邊說(shuō)出八個(gè)方向,讓學(xué)生正確理解與實(shí)地辨方向是不一樣的,這里指的是:北面的事物要畫(huà)在地圖的上方,南面的事物要畫(huà)在地圖的下方……,:“你打算把校園的什么東西作為中心 如果以它為中心,周?chē)加心男┰O(shè)施 ” 第三步,依照“上北下南,左西右東”的法則,在圖的上方畫(huà)學(xué)校什么方向的內(nèi)容 下方呢 學(xué)校西面的內(nèi)容應(yīng)畫(huà)在圖上的什么方向 東面呢第四步,:“學(xué)校的北面都有哪些設(shè)施 應(yīng)該把北面的這些設(shè)施畫(huà)在紙的什么地方 紙上左上角應(yīng)畫(huà)出什么 右上角應(yīng)畫(huà)出什么 圖上方應(yīng)依次畫(huà)出什么 你能按照由西向東的順序說(shuō)出來(lái)嗎 ” 5,在學(xué)生繪制學(xué)校平面圖時(shí), 合作的樂(lè)趣(三課時(shí))課題1,我們調(diào)查去(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1,體驗(yàn)合作中的分工,平等協(xié)商,1,:召集人,計(jì)時(shí)員,記錄員,采訪員,匯報(bào)員,安全監(jiān)督員等,要求各小組落實(shí)每一個(gè)角色,調(diào)查活動(dòng)安排在放學(xué)回家的路上,時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)在2～,學(xué)校周?chē)惺裁?1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1,通過(guò)整理各種調(diào)查結(jié)果,1,擬定匯報(bào)的步驟,提醒各個(gè)小組的匯報(bào)員按照匯報(bào)的步驟,1,～46頁(yè):“他們記錄了什么 你們已經(jīng)完成了調(diào)查,準(zhǔn)備記錄什么 ”,并提醒學(xué)生,對(duì)于方位以及道路,醫(yī)院,銀行,郵電局等公共設(shè)施要重點(diǎn)記錄,給小弟弟,小妹妹提個(gè)醒(1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1,了解記錄學(xué)校周?chē)貐^(qū)的方法,1,與一,1,～49頁(yè),并作以下說(shuō)明:“樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們?cè)谡{(diào)查時(shí)還想到了低年級(jí)的小弟弟,小妹妹,他們把有關(guān)小弟弟,小妹妹安全生活的問(wèn)題做了特別說(shuō)明,而且為小弟弟,小妹妹做介紹.” 2,為提醒小弟弟,：地圖就是一幅畫(huà)第1時(shí) 合作智慧多教學(xué)目標(biāo): ,各小組間對(duì)調(diào)查情況的匯報(bào),教師課前要了解各小組所畫(huà)的草圖的基本情況,以及學(xué)生遇到的問(wèn)題等,談一談向低年級(jí)的小弟弟,妹妹做介紹時(shí)的感受,然后教師再引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.“各小組的同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)了草圖,我們先交流一下,通過(guò)交流,我相信每個(gè)小組都可以學(xué)到一些有用的東西.” ,.(1)有針對(duì)性地對(duì)各小組的草圖進(jìn)行評(píng)價(jià),指出錯(cuò)誤和不妥之處。第一篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第四單元 說(shuō)說(shuō)我們生活的社區(qū)一, 單元目標(biāo): 態(tài)度:體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境,設(shè)施與居民生活的關(guān)系,感受到自己是社區(qū)的一員,理解人與人之間相符依存的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)心,愛(ài)護(hù)自己社區(qū)的態(tài)度和熱愛(ài)自己社區(qū)的情感,:能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),能夠在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,能夠?qū)W會(huì)觀察社區(qū)中的人和事,并對(duì)其作出初步的分析和判斷,:認(rèn)識(shí)社區(qū)的基本環(huán)境和設(shè)施,認(rèn)識(shí)社區(qū)內(nèi)各種公共設(shè)施的用途,課時(shí)安排: 三,教學(xué)過(guò)程:主題一這是我們生活的社區(qū)課題1,每個(gè)人都有自己的社區(qū)教學(xué)目標(biāo): 1 , :一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一,給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間,閱讀和觀察單元導(dǎo)讀圖,:你對(duì)社區(qū)了解多少,與圖上有什么相同和不同的地方 你印象最深刻的是什么二,討論,教師參與學(xué)生的討論,“每個(gè)人都有自己的社區(qū)”的畫(huà)面和文字,教師向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們從小就生活在現(xiàn)在的社區(qū)內(nèi)嗎 有沒(méi)有從其他地方搬來(lái)的 ”請(qǐng)幾個(gè)搬過(guò)家的同學(xué)發(fā)言, 教師總結(jié).“我們生活的社區(qū)在不斷變化,社區(qū)中生活的人也在不斷變化,社區(qū)就像一個(gè)溫暖的大家庭一樣,把大家聯(lián)系起來(lái),家庭作業(yè): 收集社區(qū)圖片或照片,: 聯(lián)系 社區(qū) 人們 愛(ài)護(hù) 維護(hù)課題各種各樣的社區(qū)教學(xué)目標(biāo): 1, 開(kāi)闊學(xué)生的視野,:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一,自愿組成小組,請(qǐng)同學(xué)們選取較有代表性的資料,貼在或?qū)懺诩埳?制作一張”社區(qū)小報(bào)“.二,選取較有代表性的資料,分工合作,共同共同制作完成”社區(qū)小報(bào)“, 全班交流, ,家庭作業(yè): 1, ,布置學(xué)生收集反映世界各地獨(dú)具特色的社區(qū)圖片,: 各種各樣的社區(qū)課題3—4 到處都有社區(qū)∕我眼中的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于帶有普通性和典型的問(wèn)題,要給予可操作性的指導(dǎo).(2)生這時(shí)可能已經(jīng)遇到了一些問(wèn)題,如畫(huà)不下等,教師可以讓他們?cè)谛〗M發(fā)表時(shí)將遇到的困難提出來(lái),并由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論.(3)學(xué)生可能會(huì)自己提出使用圖例,教師應(yīng)當(dāng)肯定并給予鼓勵(lì), 怎樣事業(yè)地圖更簡(jiǎn)明教學(xué)目標(biāo),.“,你們?cè)谡{(diào)查時(shí)是將貫徹到的主要景物或設(shè)施按原貌愿封不動(dòng)地描繪在紙上嗎 為什么是或?yàn)槭裁床皇?有沒(méi)有感到紙?zhí)?畫(huà)不下的時(shí)候 你們是怎么做的 ”:“地面上各種自然的,人文的景物或設(shè)施很多,人們?cè)诋?huà)地圖時(shí),不可能按實(shí)際情況原封不動(dòng)地描繪在地圖上,更不可能逐個(gè)用文字進(jìn)行說(shuō)明,為了使平面能充分反映出地面上這些復(fù)雜的景象,有能顯得清晰美觀,人們?cè)O(shè)計(jì)和制作出各種符號(hào)和圖形來(lái)代表地面上的各種景物或設(shè)施,必須認(rèn)真設(shè)計(jì)和使用各種圖例,這樣才能使自己的地圖既清楚明白,又可以包含更豐富的內(nèi)用.” .“為了把我們的地圖畫(huà)得更精彩,讓我們自己動(dòng)手,為自己的地圖創(chuàng)作圖例.”同時(shí),教師應(yīng)強(qiáng)調(diào):“在前面的學(xué)習(xí)中,各小組成功地進(jìn)行了合作,希望在下面的活動(dòng)中,同學(xué)們能夠繼續(xù)很好得合作.”:對(duì)同一中景物或設(shè)施最好共同使用哪阿訇圖例,參考前面所畫(huà)的草圖,教師幫助學(xué)生將四個(gè)方向的地圖 拼到一起, 多姿多彩的地圖世界教學(xué)目標(biāo)1,展示搜集來(lái)的不同種類的地圖, 出版我們的地圖冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)準(zhǔn)備,包括教室圖,學(xué)校圖,如可做封面的彩色書(shū)皮紙,彩色筆,剪子,1,然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表感想:“這段課文是不是反映了我們?cè)谶@單元的學(xué)習(xí)和收獲 同學(xué)們是不是愿意把自己所畫(huà)的地圖裝訂出版 ” 2,如學(xué)習(xí)地圖是合出一冊(cè)還是分幾冊(cè),小組地圖呢,封面怎樣設(shè)計(jì),出版社起什么名字,分工制作地圖澀,教師 ,“著作”,今后,他們還要進(jìn)行更有意思的學(xué)習(xí),還會(huì)出版更多,更好的“著作”.第六單元：《看看我們周?chē)纳痰辍方贪钢黝}一：我家的日常購(gòu)物教學(xué)目標(biāo)：了解家庭日常購(gòu)物的主要內(nèi)容和場(chǎng)所。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入?？醋约禾顚?xiě)的“我的記錄”，教師說(shuō)：“因?yàn)橛涗浀膬?nèi)容太豐富了，要想在許許多多的記錄中發(fā)現(xiàn)色么，需要用一種方法，這就是統(tǒng)計(jì)?！敖裉?，我們也來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)同學(xué)利用自己完成的?我的記錄?，制作成一個(gè)自己家里一周購(gòu)物的統(tǒng)計(jì)圖。把自己制作的統(tǒng)計(jì)圖給家長(zhǎng)看，并請(qǐng)他們提意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。先看一看書(shū)中，小文小組的統(tǒng)計(jì)圖和樂(lè)樂(lè)自己的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同。（統(tǒng)計(jì)了什么？從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了什么？）教師總結(jié)并布置家庭作業(yè)：“下面的幾課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)與商店有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們利用放學(xué)或周末的時(shí)間，再去商店看一看，要仔細(xì)觀察，并且動(dòng)腦筋想一想主題二：各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所課題1：繁忙的商業(yè)街 教學(xué)目標(biāo)：了解商業(yè)街是人們主要的購(gòu)物場(chǎng)所之一激發(fā)探究商業(yè)活動(dòng)的興趣用用前面學(xué)過(guò)的地圖知識(shí)。“每個(gè)地方都有自己的商業(yè)街，有的比較大，有的比較小?！跋旅?，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅有關(guān)商店或商業(yè)街的圖畫(huà)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生討論的結(jié)果，因?yàn)楦鱾€(gè)地方的人們都有購(gòu)物的需要，都喜歡比較固定、集中的購(gòu)物場(chǎng)所，因此就逐漸形成了商業(yè)街。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)68～69頁(yè)?！皩W(xué)生分小組。各個(gè)小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。讓學(xué)生討論：“為什么有些地方自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？”教師總結(jié)。體驗(yàn)商店工作則勞動(dòng)的意義及對(duì)他們的尊重。（分成：售貨組、收款組、經(jīng)理組、采購(gòu)組、保安組）模擬活動(dòng)。個(gè)人或小組進(jìn)行“不同價(jià)格”調(diào)查，按照書(shū)76頁(yè)得表格所列項(xiàng)目，選擇某種物品進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果填入表中。將自己的調(diào)查結(jié)果制成大的“不同的價(jià)格表”提醒學(xué)生完成調(diào)查。２、小組匯總。進(jìn)一步提問(wèn)：“?不同的價(jià)格?告訴我們，在不同的購(gòu)物場(chǎng)所，商品的價(jià)格會(huì)不一樣，但是，為什么同樣的商品在不同的購(gòu)物場(chǎng)所會(huì)有差別呢？哪些因素會(huì)影響到商品價(jià)格呢？”讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。布置作業(yè)：給家人講一講同樣的商品但價(jià)格不同的原因，并請(qǐng)他們做補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：模擬生活購(gòu)物，重溫平時(shí)是怎樣購(gòu)物的。給學(xué)生介紹一些基本的商品常識(shí)和看說(shuō)明的方法。（3）購(gòu)物有哪些小竅門(mén)。布置作業(yè)：講學(xué)習(xí)到的有關(guān)購(gòu)物常識(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，和家長(zhǎng)一起制定家庭購(gòu)物計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備教師到學(xué)校附近的購(gòu)物場(chǎng)所（最好是學(xué)生經(jīng)常去的）。我們講進(jìn)行的兩個(gè)活動(dòng)都需要同學(xué)們參加，一會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇。”B、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中售貨員的話和被損壞的商品的照片。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。課題4：試試看教學(xué)目標(biāo)：1從不同的角度體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)、理解人們?cè)谫I(mǎi)賣(mài)活動(dòng)時(shí)的不同心理及考慮問(wèn)題的不同方式。學(xué)生要自己設(shè)計(jì)、制作、定價(jià)。買(mǎi)賣(mài)結(jié)束厚，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢搿５诙罕睅煷蟀嫒昙?jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第四單元說(shuō)說(shuō)我