【正文】 是統(tǒng)一的，勞動者享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提，勞動者想要維護自己的合法權(quán)益首先就要履行自己的勞動義務(wù)。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護自己的合法權(quán)利呢？請同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護勞動者合法權(quán)益）。（四）維權(quán)篇吳業(yè)等人的要求被單位領(lǐng)導(dǎo)拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領(lǐng)導(dǎo)點兒顏色看看，于是，他找了幾個社會不良青年，把某領(lǐng)導(dǎo)狠狠地教訓(xùn)了一頓。如果勞動者在工作崗位上總是擔心自己的工資發(fā)不出來，擔心自己的勞動安全，那么勞動效率肯定很低，社會生產(chǎn)力的發(fā)展也會受到阻礙。（③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利⑥享受社會保險和福利的權(quán)利）教師總結(jié)：除此之外，我國勞動者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動報酬的權(quán)利⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利那么同學(xué)們思考一下，法律為什么一定要維護勞動者的權(quán)益呢？ 學(xué)生思考。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔社會責任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲備人才，更好地經(jīng)營發(fā)展。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個就業(yè)的機會。最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。對于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個醫(yī)生。現(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？旅游車隊司機？我堂堂一個大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實國情。）教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。（舉例：教師的職責就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認為實現(xiàn)了自我價值。學(xué)生回答。二．就業(yè)教師：我們說勞動光榮，要進行光榮的勞動，我們必須通過就業(yè)這條途徑。教師：前一段時間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產(chǎn)力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個工程師設(shè)計出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。：在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護勞動者權(quán)益的能力。二．學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價格、消費、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識，已經(jīng)初步具備運用經(jīng)濟學(xué)觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。第一篇：《新時代勞動者》《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計一．教材分析《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。、態(tài)度與價值觀目標：認識誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)、勞動平等、勞動光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續(xù)推動長沙的發(fā)展。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進行了腦力支出，建筑工人進行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。在社會化大生產(chǎn)中，勞動者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）?？扇缃裾夜ぷ骺刹皇且患菀椎氖虑?，接下來我們一起來看一下吳業(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。（教師副板書）教師：同學(xué)們說得非常好，老師來總結(jié)一下同學(xué)們的答案。）溫總理說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個人的生計，而且關(guān)系一個人的尊嚴。（二）應(yīng)聘篇教師：同學(xué)們有沒有擔心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實，父母的擔憂也是有道理的，同學(xué)們來看一下如今的就業(yè)形勢（放映圖片），同學(xué)們感覺如今的就業(yè)形勢如何？ 學(xué)生回答。②就是從勞動者素質(zhì)來講，表現(xiàn)在勞動力的素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。④勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。我也不知道自己應(yīng)該做什么，我從小到大都是聽父母的。因此，同學(xué)們不論是高考報志愿還是以后選擇職業(yè)的時候，都一定要根據(jù)自己的實際情況做出選擇，也要適當?shù)穆爮母改傅囊庖?。各種正當?shù)穆殬I(yè)都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。要正確分析就業(yè)形勢，正確看待就業(yè)方式。教師：提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，樹立爭取的就業(yè)擇業(yè)觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進就業(yè)這一問題上，政府和企業(yè)又能做什么呢？（就業(yè)政策 勞動者培訓(xùn)）教師總結(jié)：①堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，擴大就業(yè)規(guī)模。（補充）教師：同學(xué)們在找工作的時候都要考慮什么問題呢？（三）入職篇吳業(yè)改變了錯誤的就業(yè)觀，在政府促進就業(yè)的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。教師：大家試想一下，如果你在就業(yè)崗位上權(quán)利受到了侵害，法律不保護你，政府不幫助你，你會有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。因此，只有維護勞動者的各項權(quán)利，保障勞動者主人翁地位，才能夠充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者的積極性、創(chuàng)造性，提勞動者的工作效率，實現(xiàn)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。不過，他也因此被公安局拘留。學(xué)生回答。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時間是一周五天，一天八小時，也就是一周四十小時。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。以上就是我們從勞動者、國家、企業(yè)這三個方面分析如何去維護勞動者的合法權(quán)益，這是本課的難點，請同學(xué)們重點把握。在社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起決定作用。三、教育教學(xué)目標（一）知識目標識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。通過大量實例討論，讓學(xué)生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者權(quán)益。四、學(xué)情分析高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。生動的事例會吸引學(xué)生，也可以鼓勵學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）進入新課二、勞動與就業(yè)勞動的意義情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動：請同學(xué)們根據(jù)課本知識回答下列問題（1）什么是勞動？為什么要尊重勞動和勞動者（勞動的意義）？（2）應(yīng)該怎樣尊重勞動和勞動者？ 學(xué)生活動：教師點評：勞動的含義勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。大四上學(xué)期末，在會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。因此說，就業(yè)問題不僅是重大的經(jīng)濟問題，也是重大的政治問題。教師活動：材料表明我國的就業(yè)形勢的狀況怎么樣？ 學(xué)生回答：就業(yè)形勢嚴峻 教師活動：材料一：國務(wù)院新聞辦公室4月13日發(fā)布的《國家人權(quán)行動計劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮(zhèn)就業(yè)人口，轉(zhuǎn)移1800萬農(nóng)業(yè)勞動人口，2010年全國就業(yè)目標日前明確出臺，全年新增就業(yè)崗位有望超過1100萬。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該怎么辦呢？情景5：看著4S店的招聘海報，小張不禁想“哼，哪有大學(xué)畢業(yè)生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對不會去的。（沒有樹立職業(yè)平等的觀念）教師提問：作為新時代的勞動者，面對嚴峻的就業(yè)形勢我們應(yīng)該做好怎樣的就業(yè)準備呢？（怎么解決就業(yè)問題？）教師點撥：勞動力素質(zhì)不高，與崗位不匹配——提高自身素質(zhì)，進行充分的就業(yè)準備，以適應(yīng)市場的需要 就業(yè)觀念不正確——樹立正確的就業(yè)觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發(fā)現(xiàn)許多人在議論：新時代的勞動者經(jīng)濟生活教案 鐘林平提問：針對上述不同的觀點，我們個人應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀？ 學(xué)生回答教師點評：上述觀點有其合理性和局限性：A．“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點考慮工作的穩(wěn)定性是合理的，有利于提高勞動的熟練程度，提高專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新精神，隨著經(jīng)濟發(fā)展勞動力流動是市場經(jīng)濟的必然。沒有樹立職業(yè)平等觀。（不同行業(yè)地位平等，都有貢獻）（4）堅持多種方式就業(yè)觀，反對一味要求專業(yè)對口。實施積極的就業(yè)政策，加強引導(dǎo)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們?nèi)メt(yī)院，你表叔在建筑工地做工時簡易工棚發(fā)生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾。我們應(yīng)該如何保護勞動者的合法權(quán)益？學(xué)生活動：思考并回答問題 教師總結(jié)：維護勞動者合法權(quán)益 國家的角度：（1）建立完善相關(guān)法律、法規(guī)，依法加強執(zhí)法監(jiān)督檢查力度，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，維護勞動者的合法權(quán)利；（2）實施積極的就業(yè)政策，擴大就業(yè)渠道；加強勞動者的技能培訓(xùn)。勞動者個人1）要求自覺履行義務(wù)（勞動者享有權(quán)利，以履行義務(wù)為前提的；自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據(jù)勞動法的規(guī)定，勞動者主動與用人單位協(xié)商解決，及時化解矛盾）、申請調(diào)解（在企業(yè)設(shè)立的勞動爭議調(diào)解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進行調(diào)解，促成爭議雙方達成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設(shè)立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進行調(diào)解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。只有擴大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現(xiàn)共同富裕。材料表明，實行勞動合同制度（）答案：D九、課余作業(yè)某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。情感、態(tài)度、價值觀目標：１、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。而勞動者與企業(yè)一樣，也是市場經(jīng)濟的微觀主體，勞動者從事著勞動，創(chuàng)造著財富。順著這個邏輯，教材接著針對我國當前嚴峻的就業(yè)形勢問題，從國家和勞動者個人這兩個方面介紹如何解決好就業(yè)問題，尤其是重點強調(diào)勞動者要樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。而重點則是從國家和勞動者個人兩個角度介紹如何依法維護勞動者的權(quán)益。農(nóng)民工：“給我工資，我要回家。２、要能對搜索到的信息選擇、加工，要保留最關(guān)鍵的信息。６、積極參與交流，自信地表達自己的看法。３、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，相互彌補，注意相互交流討論。２、要求：每組同學(xué)必須完成自己所在小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，能積極思考本小組的問題，并能作簡要的概括。（３）重要搜索網(wǎng)站：百度搜索Ｈttp:；；；google搜索:；；４、登錄《新時代的勞動者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁（教師課前制作完成），完成主頁中的學(xué)前調(diào)查，并了解學(xué)習(xí)目標和各小組任務(wù)。（２）國家的就業(yè)政策（第三、四組）探究：面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，國家采取了哪些措施去解決就業(yè)問題？思考：你認為還可以采取哪些措施去解決日益嚴峻的就業(yè)問題？推薦搜索關(guān)鍵詞：輸入“我國的就業(yè)政策”、“我國就業(yè)措施”等。他們是怎樣處理的？思考：如果你的合法權(quán)益受到侵害，你會怎么辦？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“勞動者權(quán)益侵害”、“農(nóng)民工的權(quán)益”等。探討問題：圖文顯示，面對農(nóng)民工工資拖欠，農(nóng)民工發(fā)出感嘆：“給我工資，我要回家”，部分農(nóng)民工爬上塔吊討薪。（七）課外拓展、學(xué)以致用結(jié)合社會的需求、自己的特點和將來的發(fā)展方向，為自己設(shè)計一份