【正文】 確）教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實國情。）教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實現(xiàn)了自我價值。學(xué)生回答。二．就業(yè)教師：我們說勞動光榮，要進行光榮的勞動，我們必須通過就業(yè)這條途徑。教師：前一段時間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產(chǎn)力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個工程師設(shè)計出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。：在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護勞動者權(quán)益的能力。二．學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價格、消費、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識，已經(jīng)初步具備運用經(jīng)濟學(xué)觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。練習(xí) 下面看一些侵犯勞動權(quán)益的表現(xiàn)，看它們侵犯了勞動者的哪些權(quán)利？公司、企業(yè)強制員工長期超時加班，且加班無加班費；工廠、企業(yè)未與勞動者簽訂勞動合同，沒有為職工投社保；很多單位招聘時明確說明不招錄女大學(xué)生；企業(yè)長期拖欠員工工資；企業(yè)勞動條件、勞動環(huán)境惡劣，沒有勞動保護設(shè)施。請大家看大屏幕（多媒體播放）。（4）大家是怎么樣看待小明的觀點？ 分析：“工作要體面，不要讓人看不起”的觀點，是擇業(yè)時的誤區(qū)，它有悖于職業(yè)品等觀。（2）奶奶：不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定的干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？ 大家是怎么看待奶奶的觀點的？分析：“不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定地干一輩子就行了”的觀點，體現(xiàn)出競爭就業(yè)觀念不強?！狈治觯狐h和政府從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置。小明：工作一定要體面，不能讓人看不起。在世界上人口最多的國家解決就業(yè)問題，是一項極為艱巨的任務(wù)。深化退役軍人安臵制度改革。（視頻溫家寶總理在十一屆全國人大一次會議上作政府工作報告）（多媒體顯示）溫家寶總理說： 認(rèn)真貫徹實施就業(yè)促進法和法。求職者如潮水一般涌向招聘會現(xiàn)場。教師活動：評價。請同學(xué)們結(jié)合教材41頁兩個自然段的內(nèi)容，思考并回答以下兩個問題（一）自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合教材41頁兩個自然段的內(nèi)容，思考并回答以下兩個問題。作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。3重難點：（1）為什么就業(yè)（2）怎樣就業(yè)。5分鐘問題一：勞動的意義是什么？ 問題二：請列舉一個自己熟悉的勞動者，描述他（她）一個感人的勞動鏡頭，并就“光榮屬于勞動者”談?wù)勀愕恼J(rèn)識？總結(jié)：要做光榮的勞動者首先就要解決就業(yè)的問題。給出答案。通過數(shù)據(jù)學(xué)生得出結(jié)論量大、質(zhì)低、市場不完善信息不暢通，認(rèn)識到就業(yè)形勢嚴(yán)峻。堅持實行積極的就業(yè)政策，落實以創(chuàng)業(yè)帶動針，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)辦小型企業(yè)。完善就業(yè)援助制度，落實促進殘疾人就業(yè)政策，建立幫助零就業(yè)家庭解決就業(yè)困難的長效機制。我們要用百倍的努力，把這項關(guān)系民生之本的大事做好。自學(xué)指導(dǎo)：請大家議一議： 你如何看待各位家庭成員的觀點？他們的觀點有什么合理之處，又有哪些誤區(qū)呢？我們應(yīng)該樹立怎樣正確的擇業(yè)觀？ 學(xué)生活動：討論并積極回答。政府應(yīng)該實施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；大力發(fā)展經(jīng)濟，促進就業(yè)。選擇職業(yè)時，考慮相對穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理的，但是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化，知識的不斷更新，勞動力市場的不斷完善，勞動力的合理流動是必然的趨勢。其實，我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位品等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，無論腦力勞動者還是體力勞動者，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。小明爸爸的煩惱之三——就業(yè)后的煩惱經(jīng)過朋友的幫忙，小明的爸爸在這家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。【課堂小結(jié)】20121019第二篇：《新時代勞動者》《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計一．教材分析《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)、勞動平等、勞動光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續(xù)推動長沙的發(fā)展。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進行了腦力支出，建筑工人進行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。在社會化大生產(chǎn)中，勞動者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。可如今找工作可不是一件容易的事情，接下來我們一起來看一下吳業(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。（教師副板書）教師：同學(xué)們說得非常好，老師來總結(jié)一下同學(xué)們的答案。）溫總理說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個人的生計，而且關(guān)系一個人的尊嚴(yán)。（二）應(yīng)聘篇教師：同學(xué)們有沒有擔(dān)心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實，父母的擔(dān)憂也是有道理的，同學(xué)們來看一下如今的就業(yè)形勢（放映圖片），同學(xué)們感覺如今的就業(yè)形勢如何？ 學(xué)生回答。②就是從勞動者素質(zhì)來講，表現(xiàn)在勞動力的素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。④勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。我也不知道自己應(yīng)該做什么，我從小到大都是聽父母的。因此，同學(xué)們不論是高考報志愿還是以后選擇職業(yè)的時候，都一定要根據(jù)自己的實際情況做出選擇，也要適當(dāng)?shù)穆爮母改傅囊庖?。各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。要正確分析就業(yè)形勢，正確看待就業(yè)方式。教師：提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，樹立爭取的就業(yè)擇業(yè)觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進就業(yè)這一問題上，政府和企業(yè)又能做什么呢？（就業(yè)政策 勞動者培訓(xùn)）教師總結(jié)：①堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，擴大就業(yè)規(guī)模。（補充）教師：同學(xué)們在找工作的時候都要考慮什么問題呢？（三）入職篇吳業(yè)改變了錯誤的就業(yè)觀，在政府促進就業(yè)的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。教師：大家試想一下，如果你在就業(yè)崗位上權(quán)利受到了侵害，法律不保護你，政府不幫助你，你會有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。因此，只有維護勞動者的各項權(quán)利，保障勞動者主人翁地位，才能夠充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者的積極性、創(chuàng)造性，提勞動者的工作效率，實現(xiàn)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。不過，他也因此被公安局拘留。學(xué)生回答。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時間是一周五天，一天八小時，也就是一周四十小時。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。以上就是我們從勞動者、國家、企業(yè)這三個方面分析如何去維護勞動者的合法權(quán)益，這是本課的難點，請同學(xué)們重點把握。在社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起決定作用。三、教育教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者權(quán)益。四、學(xué)情分析高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。生動的事例會吸引學(xué)生，也可以鼓勵學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）進入新課二、勞動與就業(yè)勞動的意義情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動：請同學(xué)們根據(jù)課本知識回答下列問題（1）什么是勞動？為什么要尊重勞動和勞動者（勞動的意義）？（2）應(yīng)該怎樣尊重勞動和勞動者？ 學(xué)生活動：教師點評：勞動的含義勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。大四上學(xué)期末，在會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。因此說，就業(yè)問題不僅是重大的經(jīng)濟問題，也是重大的政治問題。教師活動：材料表明我國的就業(yè)形勢的狀況怎么樣？ 學(xué)生回答：就業(yè)形勢嚴(yán)峻 教師活動：材料一：國務(wù)院新聞辦公室4月13日發(fā)布的《國家人權(quán)行動計劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮(zhèn)就業(yè)人口，轉(zhuǎn)移1800萬農(nóng)業(yè)勞動人口，2010年全國就業(yè)目標(biāo)日前明確出臺，全年新增就業(yè)崗位有望超過1100萬。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該怎么辦呢？情景5：看著4S店的招聘海報，小張不禁想“哼，哪有大學(xué)畢業(yè)生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對不會去的。（沒有樹立職業(yè)平等的觀念）教師提問：作為新時代的勞動者，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢我們應(yīng)該做好怎樣的就業(yè)準(zhǔn)備呢？（怎么解決就業(yè)問題？）教師點撥：勞動力素質(zhì)不高，與崗位不匹配——提高自身素質(zhì)，進行充分的就業(yè)準(zhǔn)備，以適應(yīng)市場的需要 就業(yè)觀念不正確——樹立正確的就業(yè)觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發(fā)現(xiàn)許多人在議論：新時代的勞動者經(jīng)濟生活教案 鐘林平提問：針對上述不同的觀點，我們個人應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀？ 學(xué)生回答教師點評：上述觀點有其合理性和局限性：A．“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點考慮工作的穩(wěn)定性是合理的，有利于提高勞動的熟練程度，提高專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新精神，隨著經(jīng)濟發(fā)展勞動力流動是市場經(jīng)濟的必然。沒有樹立職業(yè)平等觀。（不同行業(yè)地位平等，都有貢獻）（4）堅持多種方式就業(yè)觀，反對一味要求專業(yè)對口。實施積極的就業(yè)政策，加強引導(dǎo)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們?nèi)メt(yī)院，你表叔在建筑工地做工時簡易工棚發(fā)生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾。我們應(yīng)該如何保護勞動者的合法權(quán)益？學(xué)生活動：思考并回答問題 教師總結(jié)：維護勞動者合法權(quán)益 國家的角度：（1）建立完善相關(guān)法律、法規(guī)，依法加強執(zhí)法監(jiān)督檢查力度，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，維護勞動者的合法權(quán)利；（2）實施積極的就業(yè)政策，擴大就業(yè)渠道；加強勞動者的技能培訓(xùn)。勞動者個人1）要求自覺履行義務(wù)（勞動者享有權(quán)利，以履行義務(wù)為前提的；自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據(jù)勞動法的規(guī)定，勞動者主動與用人單位協(xié)商解決，及時化解矛盾）、申請調(diào)解（在企業(yè)設(shè)立的勞動爭議調(diào)解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進行調(diào)解，促成爭議雙方達成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設(shè)立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進行調(diào)解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。只有擴大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現(xiàn)共同富裕。材料表明，實行勞動合同制度（）答案：D九、課余作業(yè)某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。而勞動者與企業(yè)一樣，也是市場經(jīng)濟的微觀主體，勞動者從事著勞動，創(chuàng)造著財富。順著這個邏輯，教材接著針對我國當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢問題，從國家和勞動者個人這兩個方面介紹如何解決好就業(yè)問題，尤其是重點強調(diào)勞動者要樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。而重點則是從國家和勞動者個人兩個角度介紹如何依法維護勞動者的權(quán)益。農(nóng)民工：“給我工資，我要回家。２、要能對搜索到的信息選擇、加工，要保留最關(guān)鍵的信息。６、積極參與交流，自信地表達自己的看法。３、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，相互彌補，注意相互交流討論。２、要求：每組同學(xué)必須完成自己所在小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，能積極思考本小組的問題，并能作簡要的概括。（３）重要搜索網(wǎng)站：百度搜索Ｈtt