【正文】 確）教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實(shí)國情。）教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會(huì)感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。學(xué)生回答。二．就業(yè)教師：我們說勞動(dòng)光榮，要進(jìn)行光榮的勞動(dòng)，我們必須通過就業(yè)這條途徑。教師：前一段時(shí)間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。說到勞動(dòng)，自然就離不開勞動(dòng)者，我們知道生產(chǎn)力的三個(gè)要素是：勞動(dòng)者，勞動(dòng)工具，勞動(dòng)對(duì)象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要?jiǎng)趧?dòng)者使用勞動(dòng)工具作用于勞動(dòng)對(duì)象，那么我們可以看出勞動(dòng)者是最具有主動(dòng)性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。［講授新課］ 一． 勞動(dòng)和勞動(dòng)者教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個(gè)工程師設(shè)計(jì)出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個(gè)問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力；針對(duì)就業(yè)形勢(shì)樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。二．學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。練習(xí) 下面看一些侵犯勞動(dòng)權(quán)益的表現(xiàn)，看它們侵犯了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？公司、企業(yè)強(qiáng)制員工長期超時(shí)加班，且加班無加班費(fèi)；工廠、企業(yè)未與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，沒有為職工投社保；很多單位招聘時(shí)明確說明不招錄女大學(xué)生；企業(yè)長期拖欠員工工資；企業(yè)勞動(dòng)條件、勞動(dòng)環(huán)境惡劣，沒有勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施。請(qǐng)大家看大屏幕（多媒體播放）。（4）大家是怎么樣看待小明的觀點(diǎn)？ 分析：“工作要體面，不要讓人看不起”的觀點(diǎn)，是擇業(yè)時(shí)的誤區(qū)，它有悖于職業(yè)品等觀。（2）奶奶：不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定的干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？ 大家是怎么看待奶奶的觀點(diǎn)的？分析：“不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定地干一輩子就行了”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出競爭就業(yè)觀念不強(qiáng)?！狈治觯狐h和政府從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。小明：工作一定要體面，不能讓人看不起。在世界上人口最多的國家解決就業(yè)問題，是一項(xiàng)極為艱巨的任務(wù)。深化退役軍人安臵制度改革。（視頻溫家寶總理在十一屆全國人大一次會(huì)議上作政府工作報(bào)告）（多媒體顯示）溫家寶總理說： 認(rèn)真貫徹實(shí)施就業(yè)促進(jìn)法和法。求職者如潮水一般涌向招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材41頁兩個(gè)自然段的內(nèi)容，思考并回答以下兩個(gè)問題（一）自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合教材41頁兩個(gè)自然段的內(nèi)容，思考并回答以下兩個(gè)問題。作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。3重難點(diǎn)：（1）為什么就業(yè)（2）怎樣就業(yè)。5分鐘問題一：勞動(dòng)的意義是什么？ 問題二：請(qǐng)列舉一個(gè)自己熟悉的勞動(dòng)者，描述他（她）一個(gè)感人的勞動(dòng)鏡頭，并就“光榮屬于勞動(dòng)者”談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？總結(jié)：要做光榮的勞動(dòng)者首先就要解決就業(yè)的問題。給出答案。通過數(shù)據(jù)學(xué)生得出結(jié)論量大、質(zhì)低、市場(chǎng)不完善信息不暢通，認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。堅(jiān)持實(shí)行積極的就業(yè)政策，落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)針，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)辦小型企業(yè)。完善就業(yè)援助制度，落實(shí)促進(jìn)殘疾人就業(yè)政策，建立幫助零就業(yè)家庭解決就業(yè)困難的長效機(jī)制。我們要用百倍的努力，把這項(xiàng)關(guān)系民生之本的大事做好。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)大家議一議： 你如何看待各位家庭成員的觀點(diǎn)？他們的觀點(diǎn)有什么合理之處，又有哪些誤區(qū)呢？我們應(yīng)該樹立怎樣正確的擇業(yè)觀？ 學(xué)生活動(dòng)：討論并積極回答。政府應(yīng)該實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。選擇職業(yè)時(shí)，考慮相對(duì)穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理的，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化，知識(shí)的不斷更新，勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，勞動(dòng)力的合理流動(dòng)是必然的趨勢(shì)。其實(shí)，我國的勞動(dòng)者雖然有分工的不同，但是地位品等，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，無論腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。小明爸爸的煩惱之三——就業(yè)后的煩惱經(jīng)過朋友的幫忙，小明的爸爸在這家私營機(jī)械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光?！菊n堂小結(jié)】20121019第二篇：《新時(shí)代勞動(dòng)者》《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動(dòng)、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗(yàn)，但即興探究的能力較差，需要老師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)平等、勞動(dòng)光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值；具有依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻(xiàn)呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動(dòng)者，繼續(xù)推動(dòng)長沙的發(fā)展。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進(jìn)行了腦力支出，建筑工人進(jìn)行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，這樣的活動(dòng)就是我們通常所說的“勞動(dòng)”。在社會(huì)化大生產(chǎn)中，勞動(dòng)者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動(dòng)者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）?？扇缃裾夜ぷ骺刹皇且患菀椎氖虑椋酉聛砦覀円黄饋砜匆幌聟菢I(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。（教師副板書）教師：同學(xué)們說得非常好，老師來總結(jié)一下同學(xué)們的答案。）溫總理說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系一個(gè)人的尊嚴(yán)。（二）應(yīng)聘篇教師：同學(xué)們有沒有擔(dān)心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實(shí)，父母的擔(dān)憂也是有道理的，同學(xué)們來看一下如今的就業(yè)形勢(shì)（放映圖片），同學(xué)們感覺如今的就業(yè)形勢(shì)如何？ 學(xué)生回答。②就是從勞動(dòng)者素質(zhì)來講，表現(xiàn)在勞動(dòng)力的素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。④勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通。我也不知道自己應(yīng)該做什么，我從小到大都是聽父母的。因此，同學(xué)們不論是高考報(bào)志愿還是以后選擇職業(yè)的時(shí)候，都一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況做出選擇，也要適當(dāng)?shù)穆爮母改傅囊庖姟８鞣N正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會(huì)所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。要正確分析就業(yè)形勢(shì)，正確看待就業(yè)方式。教師：提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，樹立爭取的就業(yè)擇業(yè)觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進(jìn)就業(yè)這一問題上，政府和企業(yè)又能做什么呢？（就業(yè)政策 勞動(dòng)者培訓(xùn)）教師總結(jié)：①堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。（補(bǔ)充）教師：同學(xué)們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候都要考慮什么問題呢？（三）入職篇吳業(yè)改變了錯(cuò)誤的就業(yè)觀，在政府促進(jìn)就業(yè)的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。教師：大家試想一下，如果你在就業(yè)崗位上權(quán)利受到了侵害，法律不保護(hù)你，政府不幫助你，你會(huì)有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。因此，只有維護(hù)勞動(dòng)者的各項(xiàng)權(quán)利，保障勞動(dòng)者主人翁地位，才能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性，提勞動(dòng)者的工作效率，實(shí)現(xiàn)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。不過，他也因此被公安局拘留。學(xué)生回答。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時(shí)間是一周五天，一天八小時(shí)，也就是一周四十小時(shí)。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。以上就是我們從勞動(dòng)者、國家、企業(yè)這三個(gè)方面分析如何去維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，這是本課的難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)把握。在社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起決定作用。三、教育教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。四、學(xué)情分析高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對(duì)初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。生動(dòng)的事例會(huì)吸引學(xué)生，也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）進(jìn)入新課二、勞動(dòng)與就業(yè)勞動(dòng)的意義情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本知識(shí)回答下列問題（1）什么是勞動(dòng)？為什么要尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者（勞動(dòng)的意義）？（2）應(yīng)該怎樣尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者？ 學(xué)生活動(dòng)：教師點(diǎn)評(píng)：勞動(dòng)的含義勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。第三，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動(dòng)者。大四上學(xué)期末，在會(huì)展中心舉行了一場(chǎng)普通高校畢業(yè)生招聘會(huì)。因此說，就業(yè)問題不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題。教師活動(dòng)：材料表明我國的就業(yè)形勢(shì)的狀況怎么樣？ 學(xué)生回答：就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 教師活動(dòng)：材料一：國務(wù)院新聞辦公室4月13日發(fā)布的《國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮(zhèn)就業(yè)人口，轉(zhuǎn)移1800萬農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人口，2010年全國就業(yè)目標(biāo)日前明確出臺(tái)，全年新增就業(yè)崗位有望超過1100萬。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)該怎么辦呢？情景5：看著4S店的招聘海報(bào)，小張不禁想“哼，哪有大學(xué)畢業(yè)生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對(duì)不會(huì)去的。（沒有樹立職業(yè)平等的觀念）教師提問：作為新時(shí)代的勞動(dòng)者，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)我們應(yīng)該做好怎樣的就業(yè)準(zhǔn)備呢？（怎么解決就業(yè)問題？）教師點(diǎn)撥：勞動(dòng)力素質(zhì)不高，與崗位不匹配——提高自身素質(zhì)，進(jìn)行充分的就業(yè)準(zhǔn)備，以適應(yīng)市場(chǎng)的需要 就業(yè)觀念不正確——樹立正確的就業(yè)觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發(fā)現(xiàn)許多人在議論：新時(shí)代的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)生活教案 鐘林平提問：針對(duì)上述不同的觀點(diǎn)，我們個(gè)人應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀？ 學(xué)生回答教師點(diǎn)評(píng)：上述觀點(diǎn)有其合理性和局限性：A．“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點(diǎn)考慮工作的穩(wěn)定性是合理的，有利于提高勞動(dòng)的熟練程度，提高專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新精神，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展勞動(dòng)力流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然。沒有樹立職業(yè)平等觀。（不同行業(yè)地位平等，都有貢獻(xiàn)）（4）堅(jiān)持多種方式就業(yè)觀，反對(duì)一味要求專業(yè)對(duì)口。實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們?nèi)メt(yī)院，你表叔在建筑工地做工時(shí)簡易工棚發(fā)生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾。我們應(yīng)該如何保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問題 教師總結(jié)：維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益 國家的角度：（1）建立完善相關(guān)法律、法規(guī)，依法加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督檢查力度，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)利；（2）實(shí)施積極的就業(yè)政策，擴(kuò)大就業(yè)渠道；加強(qiáng)勞動(dòng)者的技能培訓(xùn)。勞動(dòng)者個(gè)人1）要求自覺履行義務(wù)（勞動(dòng)者享有權(quán)利，以履行義務(wù)為前提的；自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據(jù)勞動(dòng)法的規(guī)定，勞動(dòng)者主動(dòng)與用人單位協(xié)商解決，及時(shí)化解矛盾）、申請(qǐng)調(diào)解（在企業(yè)設(shè)立的勞動(dòng)爭議調(diào)解委員會(huì)的主持下，按照自愿、合法的原則進(jìn)行調(diào)解，促成爭議雙方達(dá)成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請(qǐng)仲裁（在各級(jí)政府設(shè)立的勞動(dòng)爭議仲裁委員會(huì)的主持下，按照合法、公正、及時(shí)處理的原則，對(duì)勞動(dòng)爭議案件進(jìn)行調(diào)解、裁決）、向法院起訴（對(duì)促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。只有擴(kuò)大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。材料表明，實(shí)行勞動(dòng)合同制度（）答案：D九、課余作業(yè)某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動(dòng)時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。而勞動(dòng)者與企業(yè)一樣，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動(dòng)者從事著勞動(dòng)，創(chuàng)造著財(cái)富。順著這個(gè)邏輯，教材接著針對(duì)我國當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)問題，從國家和勞動(dòng)者個(gè)人這兩個(gè)方面介紹如何解決好就業(yè)問題，尤其是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者要樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。而重點(diǎn)則是從國家和勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度介紹如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。農(nóng)民工：“給我工資，我要回家。２、要能對(duì)搜索到的信息選擇、加工，要保留最關(guān)鍵的信息。６、積極參與交流，自信地表達(dá)自己的看法。３、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，相互彌補(bǔ)，注意相互交流討論。２、要求：每組同學(xué)必須完成自己所在小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，能積極思考本小組的問題，并能作簡要的概括。（３）重要搜索網(wǎng)站：百度搜索Ｈtt