【正文】 電話和直接拜訪的形式，與用人單位和校友進(jìn)行了深入的交流，最后經(jīng)過對２３４１份調(diào)查表回復(fù)的統(tǒng)計、分析，發(fā)現(xiàn)了一些社會需求中的新動向和新改變，值得引起注意。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，ＧＤＰ增長一個百分點(diǎn)，可增加就業(yè)機(jī)會１３０萬個左右、而經(jīng)濟(jì)增長體現(xiàn)在消費(fèi)、投資和凈出口的增長上，為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，應(yīng)采取和落實以下幾方面的對策：１、積極擴(kuò)大國內(nèi)需求、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。五、發(fā)展教育，提高勞動者素質(zhì)，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求我國應(yīng)高度重視人力資源的開發(fā)和管理，人的素質(zhì)和技能是最寶貴的財富，是經(jīng)濟(jì)振興的根本動力，我國應(yīng)加大用于教育、職業(yè)培訓(xùn)等人才資源開發(fā)上的投入，高質(zhì)量勞動力的培養(yǎng)與供給會為我國勞動市場增添新的活力。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法設(shè)置情景、提出問題—自主學(xué)習(xí)、合作探究—引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。合作探究：？ 交流展示：微觀角度（個人）：①取得報酬，獲得生活來源使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)②實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神世界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。探究三：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？？ 合作探究：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 交流展示：勞動者享有的合法權(quán)益有：（1）獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利（2）休息休假的權(quán)利（3）享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利（4）取得勞動報酬的權(quán)利（5）接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利（6）享受社會保險和福利的權(quán)利（7）提請勞動爭議處理的權(quán)利（8）法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利 而吳業(yè)的休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利這三項權(quán)利受到侵害。（）2．向法院起訴是勞動者維護(hù)自身合法權(quán)益的唯一途徑。（）A．休息休假的權(quán)利 （）A．完全放棄自己的權(quán)利，甘愿犧牲自己的休息時間，集體辭職，迫使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改變做法 C．應(yīng)該以合法手段、法定程序維護(hù)自己的權(quán)益（三）簡析題 材料一：注：2012年末我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬人。但本節(jié)課的教學(xué)仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。檢測題限時完成，認(rèn)真作答。就業(yè)使得與相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的和。②勞動者的各項權(quán)利是保障勞動者地位的前提，是充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者、的保證。3．點(diǎn)評質(zhì)疑環(huán)節(jié)（BC）：點(diǎn)評時，要先說自己的答題思路和方法，然后再去分析點(diǎn)評展示組的答案是否符合要求，根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)和是否規(guī)范給出等級賦分；其他同學(xué)要勇于質(zhì)疑，積極參與，可以從發(fā)放和思路上提出不同意見，或者從內(nèi)容上，對那些方面不是很理解提出質(zhì)疑和看法，相互交流、共同提高。）完成資料P48 當(dāng)堂檢測（16）——（ABC級都須完成）完成資料P49 能力提升（4）——（BC級同學(xué)完成）3P49能力提升第6題——（C級同學(xué)完成）五、鞏固總結(jié)深化提升（反思、整理、總結(jié)）有重點(diǎn)的鞏固基礎(chǔ)知識，反思得與失（寫在背面）整理薈萃本（重點(diǎn)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)、缺漏點(diǎn)、知識體系整理）好習(xí)慣成就好人生。2．展示環(huán)節(jié)（A）：由指定小組的指定同學(xué)，上臺展示各小組討論成果。正確的擇業(yè)觀念有：（1）觀，（2）觀，（3）觀，（4）觀。）一．勞動和就業(yè)光榮屬于勞動者：(了解)：勞動是________________。第五篇：新時代的勞動者宜川中學(xué)高2014屆政治備課組——經(jīng)濟(jì)生活（11）第____周第______課時編號：11第五課 第二框新時代的勞動者第七周第二課時編寫人：賈如紅審核人：賈如紅審批人：使用人：班組：組評：師評：使用要求：整體把握教材，通過自主學(xué)習(xí)梳理基礎(chǔ)知識，完成資料自主學(xué)習(xí)題。在教學(xué)方法上，我精心組織課堂討論，讓學(xué)生合作探究展示成果，教師歸納。長時間超負(fù)荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)利。，來分析預(yù)測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現(xiàn)了。合作探究：？交流展示：（1）勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。因此，勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑也是本課的另一個重點(diǎn)。本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應(yīng)樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。３．努力提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)，增強(qiáng)市場競爭能力，隨著高層經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，社會各方面對勞動力素質(zhì)的要求越來越高，近年來沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些大城市為了控制城市流動人口和提高勞動者的整體素質(zhì)，對素質(zhì)較低的體力民工進(jìn)入做了一定的限制，對高素質(zhì)民工需求相應(yīng)增加，面對勞動力市場的新趨勢和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須采取措施提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)，以增強(qiáng)勞務(wù)輸出的競爭能力。解決我國就業(yè)問題的幾點(diǎn)思考目前、全世界就業(yè)形勢都非常嚴(yán)峻、我國的形勢更為嚴(yán)重、我國人口已超過１３億，就業(yè)人口總量壓力很大，可以說，就業(yè)問題是我國今后較長時期內(nèi)的一個重大宏觀的經(jīng)濟(jì)問題和社會問題，關(guān)系到我國國民經(jīng)濟(jì)能否保持持續(xù)、快速、健康發(fā)展，也與社會的穩(wěn)定與否、人民生活能否得到改善密切相連、就業(yè)問題必須引起高度重視、從中國的情況看，筆者認(rèn)為在當(dāng)前和今后相當(dāng)長時期內(nèi)，應(yīng)當(dāng)著重采取和落實以下幾方面的對策：一、完善我國就業(yè)方面法規(guī)、對勞動者作充分保障我國必須抓緊制訂有關(guān)就業(yè)的法規(guī)、法規(guī)是國家政府調(diào)控勞動力市場、推進(jìn)就業(yè)良性發(fā)展的主要手段、國家應(yīng)該通過一整套有關(guān)就業(yè)的法規(guī)，用較完善的法律體系，把就業(yè)政策的具體實施基本納入法的體系，用法律確定政策的依據(jù)、具體實施措施、理順與其他主管部門的關(guān)系、應(yīng)對勞動力市場的解雇、招聘、選任、酬勞、工作時間、失業(yè)待遇、培訓(xùn)等作出明確規(guī)定，以協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，使就業(yè)政策的體系制度化，減少臨時性。（七）課外拓展、學(xué)以致用結(jié)合社會的需求、自己的特點(diǎn)和將來的發(fā)展方向，為自己設(shè)計一份就業(yè)計劃書。他們是怎樣處理的？思考：如果你的合法權(quán)益受到侵害，你會怎么辦？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“勞動者權(quán)益侵害”、“農(nóng)民工的權(quán)益”等。（３）重要搜索網(wǎng)站：百度搜索Ｈttp:；；；google搜索:；；４、登錄《新時代的勞動者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁（教師課前制作完成），完成主頁中的學(xué)前調(diào)查，并了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和各小組任務(wù)。３、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，相互彌補(bǔ)，注意相互交流討論。２、要能對搜索到的信息選擇、加工，要保留最關(guān)鍵的信息。而重點(diǎn)則是從國家和勞動者個人兩個角度介紹如何依法維護(hù)勞動者的權(quán)益。而勞動者與企業(yè)一樣，也是市場經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動者從事著勞動，創(chuàng)造著財富。材料表明，實行勞動合同制度（）答案：D九、課余作業(yè)某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據(jù)勞動法的規(guī)定，勞動者主動與用人單位協(xié)商解決，及時化解矛盾）、申請調(diào)解（在企業(yè)設(shè)立的勞動爭議調(diào)解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進(jìn)行調(diào)解，促成爭議雙方達(dá)成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設(shè)立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進(jìn)行調(diào)解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。我們應(yīng)該如何保護(hù)勞動者的合法權(quán)益？學(xué)生活動：思考并回答問題 教師總結(jié)：維護(hù)勞動者合法權(quán)益 國家的角度：（1）建立完善相關(guān)法律、法規(guī)，依法加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督檢查力度，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，維護(hù)勞動者的合法權(quán)利；（2）實施積極的就業(yè)政策，擴(kuò)大就業(yè)渠道；加強(qiáng)勞動者的技能培訓(xùn)。實施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。沒有樹立職業(yè)平等觀。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該怎么辦呢？情景5：看著4S店的招聘海報，小張不禁想“哼，哪有大學(xué)畢業(yè)生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對不會去的。教師活動：材料表明我國的就業(yè)形勢的狀況怎么樣？ 學(xué)生回答：就業(yè)形勢嚴(yán)峻 教師活動：材料一：國務(wù)院新聞辦公室4月13日發(fā)布的《國家人權(quán)行動計劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮(zhèn)就業(yè)人口，轉(zhuǎn)移1800萬農(nóng)業(yè)勞動人口，2010年全國就業(yè)目標(biāo)日前明確出臺，全年新增就業(yè)崗位有望超過1100萬。大四上學(xué)期末，在會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）進(jìn)入新課二、勞動與就業(yè)勞動的意義情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動：請同學(xué)們根據(jù)課本知識回答下列問題（1）什么是勞動？為什么要尊重勞動和勞動者（勞動的意義）？（2）應(yīng)該怎樣尊重勞動和勞動者？ 學(xué)生活動：教師點(diǎn)評：勞動的含義勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。四、學(xué)情分析高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對于政治課的重視程度不夠。三、教育教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。以上就是我們從勞動者、國家、企業(yè)這三個方面分析如何去維護(hù)勞動者的合法權(quán)益，這是本課的難點(diǎn)，請同學(xué)們重點(diǎn)把握。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時間是一周五天，一天八小時，也就是一周四十小時。不過，他也因此被公安局拘留。教師：大家試想一下，如果你在就業(yè)崗位上權(quán)利受到了侵害，法律不保護(hù)你，政府不幫助你，你會有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實現(xiàn)和維護(hù)勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。教師：提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，樹立爭取的就業(yè)擇業(yè)觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進(jìn)就業(yè)這一問題上，政府和企業(yè)又能做什么呢？（就業(yè)政策 勞動者培訓(xùn)）教師總結(jié)：①堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。我也不知道自己應(yīng)該做什么，我從小到大都是聽父母的。②就是從勞動者素質(zhì)來講，表現(xiàn)在勞動力的素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。）溫總理說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個人的生計，而且關(guān)系一個人的尊嚴(yán)?？扇缃裾夜ぷ骺刹皇且患菀椎氖虑椋酉聛砦覀円黄饋砜匆幌聟菢I(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。在社會化大生產(chǎn)中，勞動者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻(xiàn)呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續(xù)推動長沙的發(fā)展。：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。二．學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產(chǎn)力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。二．就業(yè)教師：我們說勞動光榮，要進(jìn)行光榮的勞動，我們必須通過就業(yè)這條途徑。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實現(xiàn)了自我價值。票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？旅游車隊司機(jī)？我堂堂一個大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實國情。小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個醫(yī)生。對于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個就業(yè)的機(jī)會。（③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利⑥享受社會保險和福利的權(quán)利）教師總結(jié)：除此之外，我國勞動者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動報酬的權(quán)利⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利那么同學(xué)們思考一下，法律為什么一定要維護(hù)勞動者的權(quán)益呢？ 學(xué)生思考。（四）維權(quán)篇吳業(yè)等人的要求被單位領(lǐng)導(dǎo)拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)兒顏色看看，于是，他找了幾個社會不良青年，把某領(lǐng)導(dǎo)狠狠地教訓(xùn)了一頓。同時我們要知道，勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，勞動者享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提，勞動者想要維護(hù)自己的合法權(quán)益首先